有關(guān)大班教案匯總7篇

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大班教案篇1

教學(xué)活動目標

⒈和同伴一起嘗試運用“一寸蟲”進行測量，引起測量的愛好。

⒉觀賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗。

⒊讓幼兒懂得遇到危急不要可怕、焦灼，要多動腦子，想方法來解救自己。

活動預(yù)備

教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。

學(xué)具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片假設(shè)干，記錄表每組一張。

活動重難點

了解故事中鳥的特征，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。

活動過程

一、介紹“一寸蟲”，引入課題

師：小伙伴，前幾天我們都走出學(xué)校去干什么啦？〔秋游〕秋游時快樂嗎？你遇到哪些事覺得快樂？

今日老師就帶來了一位很小很小的伙伴，〔出示指偶一寸蟲〕，你們看得清嗎？為什么看不清？〔由于它太小了〕，它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。

二、故事的觀賞與測量

⒈講解并描述故事第一段，初步感知測量

師：一寸蟲生活在草葉上〔出示教具草葉〕，每天過著舒暢、悠然的日子，今日，它想出去秋游了，走，我們跟著它一起去秋游吧！〔聽奧爾夫音樂〕，我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。

小伙伴快看，一寸蟲遇到了誰？〔小鳥〕鳥可是蟲子的天敵，它是特地吃蟲子的，這只鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件興奮的事還是危急的事？會有什么危急？〔它會吃了一寸蟲〕

師：一寸蟲遇到這么大的危急，那該怎么辦？那一寸蟲它自己想了一個什么方法，才能脫離危急的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎么說的。

老師講解并描述故事：

一寸蟲說：不要吃我，我很有用。

知更鳥說：你這么小，有什么用？

一寸蟲說：我可以量東西。

知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。

一寸蟲說：好??！

提問：小伙伴，一寸蟲遇到困難、危急的時候，有沒有哭？〔沒有〕

小結(jié)：對！遇到困難、危急的時候不要焦急，沒關(guān)系張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想方法來救自己。

師：一寸蟲是想到用什么方法來救自己的？

師：假如量錯了，就會怎么樣？〔知更鳥就要吃掉它?！?/p>

師：對，就有生命危急，這個任務(wù)可有點艱難，量不量？〔量〕那我們一起來幫它量好嗎？

出示知更鳥，老師示范量：怎么量？首先要找到起點，然后再找到終點，最末再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記住來。〔出示記錄表〕，

⒉講解并描述故事第二段，嘗試測量

師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順當(dāng)?shù)囟氵^了一場災(zāi)難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的伙伴，它可不情愿告知我們它的伙伴是誰？它要我們來猜猜它的伙伴究竟會是誰？我們來智力搶答！優(yōu)勝者可以獵取五角星。

⑴脖頸長長的，全身火紅的?！不鹆银B〕

⑵嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。〔巨嘴鳥〕

⑶腿長長的，胸部有黑斑?！采n鷺〕

⑷還有一只鳥是世界上最小的鳥，〔蜂鳥〕

師：它們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？要量它們最有特征的地方?！舱埿』锇楹团赃叺男』锇闋幷撘幌隆?/p>

師：誰來告知我，它們會讓一寸蟲幫忙量什么？

〔老師拿著操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖頸要先找到起點和終點？起點在哪里，終點在哪里？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎么量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去〕

師：老師為小伙伴預(yù)備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一只自己喜愛的鳥來量一量，然后把它記錄下來。

⒊展示溝通記錄測量的結(jié)果

把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表溝通答案?！舱l情愿上來把你們那一組測量的結(jié)果告知大家〕

小結(jié)：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上美滿的生活了吧！

⒋講解并描述故事第三段，開展聯(lián)想

師：可是，一寸蟲又遇到了一個危急，它遇到了一個蠻不講理的家伙，就是那個在森林里夜里唱歌最好聽的家伙，是誰？〔夜鶯〕

它對一寸蟲說：

老師講解并描述故事：

我要你量量我的歌。

可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。

師：假如不量，夜鶯會怎么樣？〔會吃了一寸蟲〕

師：那歌聲怎么量？〔往哪兒飄就到哪兒量，〕

師：對！歌聲會飄向哪兒？

〔歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……〕

老師講解并描述故事：

于是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林里、一會兒量到草葉里、量著量著就不見了。

師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？

你平常有沒有遇到過危急？你是怎么開動腦子來脫離危急、解救自己的？

三、爭論、拓展

師：小伙伴，今日你學(xué)會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什么？

〔我想量我的手臂〕，不錯，〔我想量我的舌頭〕，蠻好玩的，

師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今日老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機智勇猛的一寸蟲在秋游時發(fā)生的故事講給爸爸、媽媽聽。

大班教案篇2

活動目的：

1、感知理解作品，理解"我肯定會……"這句話對小烏龜找工作的意義。

2、通過觀賞故事和爭論活動，知道我們也會遇到很多困難，但是，肯定不要停止努力，相信自己"肯定會……。"活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、老師介紹故事名稱，并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽老師講解并描述《小烏龜找工作》的故事。

2、老師采納提問的方式，引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)受。

-小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?，結(jié)果如何？

-小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何？

-小烏龜兩次找工作都失敗了，是他不好好工作嗎？

-后來，小烏龜找到工作了嗎？他喜愛這個工作嗎？小烏龜為什么能找到工作呢？

3、通過提問，引發(fā)幼兒新的思索。

-你喜愛小烏龜嗎？小烏龜兩次找工作都失敗了，可小烏龜每次被拒絕時，都會說一句話，你還記得他還說的什么嗎？"我肯定會找到工作的。"你覺得這句話能援助小烏龜找到工作嗎？為什么？

-平常，小伙伴在幼兒園、在家里常常也會遇到困難，你遇到過什么困難？后來你是怎樣做的？你的愿望實現(xiàn)了嗎？

-幼兒結(jié)合自己的實際狀況，向同伴、向老師講解并描述自己曾經(jīng)遇到的困難，啟發(fā)幼兒用"我肯定會……"說一句話，加強幼兒的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困難只要鍥而不舍，努力工作，你的愿望就肯定能實現(xiàn)。

大班教案篇3

活動目標

熟識《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

能依據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及老師指揮動作的默示進行節(jié)奏表演。

表演中能夠較好地掌握自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持全都。

觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動預(yù)備

《雷神》圖片、樂曲圖譜。

樂曲《雷神》。

幼兒人手一個樂器。

活動過程

一、出示《雷神》

老師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動愛好。

老師：小伙伴們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……老師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

老師：下過了雨，天又會變得怎樣？小伙伴的心情呢？

幼兒：快樂、興奮……老師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

〔評析：通過兩張簡約的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡約的溝通，然后徑直進入主題，引出《雷神》這首樂曲?！?/p>

二、幼兒完整觀賞樂曲《雷神》

老師配上說詞和身體動作表演。

〔評析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大略的了解。采納視聽觀賞的形式援助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、新奇之心進入作品的美妙意境里，并為接下來的活動做好鋪墊?！?/p>

三、理解A段音

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.老師配樂念圖譜。

老師：樂曲中都說了什么？〔依據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)?！场苍u析：這一環(huán)節(jié)老師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊?！?/p>

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

老師：小伙伴也一起跟著樂曲說一說吧?！膊シ乓魳?，幼兒集體念語音圖譜1-2遍?！?/p>

3.老師示范身體動作。

老師：現(xiàn)在小手也想來參與呢！我們一起看一看?！怖蠋熓痉秳幼鳌！忱蠋煟簞偛判∈侄甲隽四男﹦幼?？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

老師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。〔老師可用夸張的動作提示幼兒留意音樂的轉(zhuǎn)換部分。〕

4.幼兒聽音樂做身體動作。

〔評析：本環(huán)節(jié)老師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒仿照并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避開了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參加活動的積極性?！?/p>

四、理解B段音樂，并練習(xí)身體動作

1.傾聽B段音樂，猜想故事情節(jié)。

老師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

老師：從這段音樂中，你發(fā)覺了什么？〔引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點〕

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

老師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？〔引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示?！?/p>

3.難點過渡句練習(xí)。

老師：小伙伴有沒有發(fā)覺雷聲有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲?！忱蠋煟郝犚宦?，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷?！怖蠋焺幼魇痉?，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷?！忱蠋煟何覀儊碛眯∈衷囈辉?。重點練習(xí)。

〔評析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，老師利用與音樂相符的動作來援助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容詳細化、形象化?？隙ǖ那榫骋彩褂變涸趯W(xué)習(xí)起來能保持良好的愛好，通過細致的引導(dǎo)援助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。〕

五、老師出示C段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

1.老師朗誦語音圖譜。

老師：雷聲停了，天氣究竟放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事?！怖蠋熍錁防收b圖譜?！?/p>

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

老師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參與第三段的表演嗎？〔"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手?！忱蠋煼謩e問：這是什么動作？

〔評析：本環(huán)節(jié)比較簡約，幼兒有肯定的前期閱歷，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師進行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面閱歷的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)?！?/p>

六、老師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

老師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

〔評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進行，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)老師可以做進一步的指導(dǎo)，掌控的好的繼續(xù)鞏固，掌控不夠的老師進行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演?！?/p>

七、老師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.老師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

老師：剛才我們已經(jīng)做得很嫻熟了?，F(xiàn)在小伙伴分成三組進行練習(xí)，第一組做手部動作〔搖手、拍頭動作由這一組完成〕、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方?！仓攸c引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏?！?/p>

2.不聽音樂，空手進行練習(xí)，熟識各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂，老師指揮，分部進行練習(xí)。

老師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

〔評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知技能，了解幼兒的掌控狀況，有針對性的進行練習(xí)，避開了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。〕

八、配上樂器一起演奏《雷神》

1.老師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

老師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！預(yù)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！

2.老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺演奏樂器中的困難。

老師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能援助他？

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時，老師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。

〔評析：在幼兒徒手練習(xí)狀況已經(jīng)掌控較好的狀況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為嫻熟的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，加強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏愛好?！?/p>

活動延伸

1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)。

設(shè)計意圖

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威嚴凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲特別形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為很多國家軍隊儀式所采納。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡約的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌控。本活動是根據(jù)第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c是依據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在嫻熟掌控節(jié)奏的基礎(chǔ)上，依據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段觀賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容詳細化、形象化，更好的援助幼兒理解和表現(xiàn)。

小百科：雷神是愛德華·埃爾加作曲，英國作曲家，自幼隨父親學(xué)鋼琴與小提琴，異樣勤奮，主要靠自學(xué)掌控了多種樂器的演奏，尤以小提琴見長。1885年承父業(yè)任伍斯特教堂風(fēng)琴手。他的音樂真實自然，富于創(chuàng)新精神，對英國音樂的進展很有促進。

大班教案篇4

活動目標:

1、簡約地了解重陽節(jié)的來歷風(fēng)俗以及古今重陽的不同含義。

2、通過活動，進一步了解自己的爺爺奶奶，知道他們是如何關(guān)懷孩子的。

3、能用自己喜愛的方式表達對爺爺、奶奶的喜愛之情。

4、體驗解決問題的成就感。

5、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

活動預(yù)備:

1.實物：茱萸，重陽糕。

2.詩歌《九月九日憶山東兄弟》錄音及圖片。

3.錄像：人們在敬老院為老人做事的片段。

4.白紙、記號筆、油畫棒、半成品材料、橡皮泥。

5.與部分幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系預(yù)備好有關(guān)的資料，請全部幼兒的爺爺奶奶來參與本次的活動。

活動過程:

1.觀賞詩歌《九月九日憶山東兄弟》，引出主題。

師："今日老師帶來了一首古詩，我們一起來觀賞一下?！卜配浺舨⒊鍪緢D片〕師：古詩中的佳節(jié)指的是什么節(jié)？〔這里指重陽節(jié)〕小伙伴知道什么時候是重陽節(jié)嗎？〔農(nóng)歷的九月初九〕

2.了解重陽節(jié)的來歷。

〔1〕請一幼兒的爺爺介紹一下重陽節(jié)的來歷。

〔2〕聽爺爺講個重陽節(jié)的傳奇故事。

3.了解重陽節(jié)的風(fēng)俗。

〔1〕以前人們的慶祝方式?！渤灾仃柛?，登高望遠，插茱萸辟邪?！?/p>

〔2〕現(xiàn)在人們的慶祝方式?！部翠浵?，說說他們在干什么？介紹現(xiàn)在人們把重陽節(jié)這天定為老人節(jié)，進行尊老活動?！?/p>

〔3〕認識茱萸及重陽糕。

出示茱萸，讓幼兒觀測這是一種綠色的草本植物，葉子狹長，莖直直的。古代人們在重陽節(jié)這天用來辟邪。

出示重陽糕，請幼兒觀測他的形狀，一層又一層，上面還有紅綠絲和一些核桃仁、花生仁等點綴。

4.品嘗重陽糕。

小伙伴，老師請你們品嘗重陽糕，吃吃它有什么味道？想想它是用什么做成的?！灿變浩穱L，自由爭論?！?/p>

5.為老人制作禮物。

師：重陽糕真好吃，現(xiàn)在小伙伴想想家里的爺爺奶奶平常都為我們做了哪些事，你預(yù)備怎樣報答他呢？〔幼兒爭論回答〕師：這里老師為你們預(yù)備了一些材料，請你用自己喜愛的方式來制作一份禮物送給爺爺奶奶好嗎？〔幼兒制作禮物〕

6.介紹自己的作品，送作品、說祝愿話語。

誰來介紹自己的作品，想想應(yīng)當(dāng)對爺爺奶奶說些什么？〔如：祝福爺爺奶奶身體健康、心情開心！祝福爺爺奶奶福如東海、壽比南山！等等?！痴埡⒆觽儺?dāng)場把禮物送給在場的老人，并表示慶賀。

活動延伸:

孩子回家后繼續(xù)為爺爺奶奶做力所能及的事，如：端凳子、拿東西、捶背、表演節(jié)目等。

活動簡評：

活動中充分利用家長資源，把老人請進課堂與孩子共上一堂課，由于有老人的參加，孩子們顯得分外的興奮，聽爺爺?shù)?介紹特別認真，在為老人制作禮物是更是細心周到，最末的送禮物活動更是其樂融融，讓孩子、老人都徜徉在一股溫馨的暖流中。

活動反思：

我園歷來重視家園共育，加強德育工作。為了使這一良好的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，萌發(fā)孩子主動關(guān)愛爺爺、奶奶們的愿望，增進和爺爺奶奶之間的情感溝通，提高孩子的動手技能，我們此次加強了節(jié)日氛圍的營造。

大班教案篇5

故事：彩色筆和惡老頭

在一個城堡里，住著彩色筆五兄弟，它們是：紅鉛筆，綠鉛筆，黃鉛筆，藍鉛筆和咖啡鉛筆。這里，還住著一個沒有顏色的惡老頭，它把這個城堡變得和它一樣沒有顏色。

有一天，一只漂亮的蝴蝶在花叢里飛來飛去，惡老頭一把把蝴蝶抓走了。

彩色筆兄弟決斷把蝴蝶救回來。

惡老頭知道了這件事，就變成狂風(fēng)向彩色筆兄弟撲去。綠鉛筆和咖啡鉛筆手拉手，變成一排排大樹，攔住了狂風(fēng)。

惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟，藍鉛筆和黃鉛筆變成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火撲滅了。

惡老頭氣壞了，這次，它變成一個可怕的黑夜，它使一切顏色都不見了。彩色筆兄弟發(fā)覺了，紅鉛筆變成一個紅紅的的太陽，高高地掛在天上，天一下子被照亮了。惡老頭被太陽一照，嚇得逃的無影無蹤，再也不敢出來了。

彩色筆兄弟救出了小蝴蝶，它們給城堡添上五彩的顏色，共同生活在這個漂亮的家園。

1、語言、藝術(shù)

2、科學(xué)

3、社會、健康

活動名稱：彩色筆和惡老頭(適合大班下期)

活動目標：

1、幼兒能依據(jù)生活閱歷和故事的線索，對情節(jié)進展提己的建議。

2、鼓舞幼兒能積極表達自己的感受和見解。

活動預(yù)備：簡易幕布場景，角色指偶(彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶)，插入背景(狂風(fēng)、大樹)，無色城堡背景圖(已分割)，錄音，蠟筆，圖畫紙

活動過程：

一、開始部分

1、指：我們今日來看一場指偶戲，叫“彩色筆和惡老頭”。

二、分段觀賞，爭論

1、欣賞第一段故事(開頭"變得和它一樣沒有顏色。)

2、提問：城堡里住著誰?為什么說他是惡老頭?

3、欣賞第二、第三段故事(有一天"攔住了狂風(fēng)。)

4、引導(dǎo)幼兒爭論：彩色筆兄弟如何應(yīng)付惡老頭變的狂風(fēng)?

5、當(dāng)惡老頭又變成一團大火，燒向彩色筆兄弟。

6、爭論：什么顏色的鉛筆可以應(yīng)付惡老頭變的大火?

7、猜一猜，惡老頭又會變成什么東西?

8、黑夜里看不見色調(diào)，彩色筆兄弟怎樣反抗黑夜呢?

三、完整觀賞

1、幼兒完整欣賞指偶表演。

2、我們怎樣來轉(zhuǎn)變這個沒有顏色的城堡?

3、幼兒分組為無色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。

大班教案篇6

一、活動目標：

1、說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點。

2、嘗試口頭仿編兒歌，進展制造力。

二、活動重難點：

1、重點：說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點。

2、難點：幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒

歌。

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

三、活動預(yù)備：

《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫紙、

彩筆。

四、活動過程：

1、老師仿照獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。

〔通過互動，激發(fā)幼兒的愛好?！?/p>

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

3、老師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：

獅子的噩夢

假如獅子沒有鬃毛，

還是不是獅子？

假如獅子沒有牙齒，

還是不是獅子？

假如獅子長出斑點，

還是不是獅子？

哎呀呀！一場噩夢，

嚇壞了獅子。

4、提問，理解兒歌內(nèi)容：

1〕、獅子的噩夢是什么？〔認讀字卡：獅子〕

2〕、你認為沒有鬃毛的獅子像什么？你喜愛嗎？

3〕、你認為沒有牙齒的獅子像什么？你喜愛嗎？

4〕、你認為身上有斑點的獅子像什么？你喜愛嗎？

5〕、你覺得獅子假如變成那個樣子，心里會怎么想？

6〕、你想為獅子設(shè)計怎樣的新形象？

5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

6、請幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創(chuàng)編兒歌。

五、延伸活動：

出示不同形態(tài)的獅子圖片，請幼兒觀測，并動手為獅子設(shè)計一個新形象。

大班教案篇7

一、活動目標：

1．探究用瓶子和紙盤疊高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺閱歷。

2．能夠耐煩、細致地進行操作活動，積極表達自己的發(fā)覺。

二、活動預(yù)備

師幼人手一份操作材料：礦泉水瓶、清嘴小糖瓶各3個，口香糖瓶子4個，紙盤6個。

三、活動過程

〔一〕說說瓶子，引出疊高話題。

1.觀測瓶子，比較幾種瓶子的不同之處。

師：看一下，你前面的筐子里有什么？什么瓶子？有幾種？〔要求幼兒說完整〕

看看這些瓶子的樣子，哪里不一樣？〔高度