有趣的噴泉幼兒園大班教案

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有趣的噴泉幼兒園大班教案1

活動目標(biāo)：

1、樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗(yàn)發(fā)覺勝利的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋〔孔的大小相同、數(shù)量不同〕、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒閱歷預(yù)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

活動過程：

〔一〕一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

１、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

２、幼兒猜想并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：

老師留意觀測幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)覺并給以適時的支持與援助。

預(yù)想與對策：

〔１〕玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：援助幼兒發(fā)覺操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

〔２〕沒有留意到要進(jìn)行比較才能辨別出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番運(yùn)用操作材料，邊操作邊觀測。

４、結(jié)果與爭論：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個幼兒的發(fā)覺和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的閱歷。

〔二〕幾個孔的噴泉噴得最高？

１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

２、幼兒猜想：鼓舞幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

３、試驗(yàn)驗(yàn)證：〔預(yù)想與對策同上〕

４、結(jié)果與爭論：

知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新閱歷。

〔三〕游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上

〔四〕活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？

有趣的噴泉幼兒園大班教案2

活動目標(biāo)

1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

2、能夠通過自己的語言較精確地表述出自己的探究結(jié)果。

3、培育幼兒動手操作、大膽探究的技能。

活動預(yù)備：

水盆、水、可樂瓶底〔底部鉆孔〕、軟管、毛巾、短吸管。

活動過程：

〔活動提要〕

本活動分５步完成：

1、幼兒自由玩水

2、探究水向上噴的方法

3、發(fā)覺噴泉噴高的緣由

4、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

5、延伸活動：探究其它噴水的方法

〔活動重點(diǎn)〕

了解噴泉噴高的緣由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

〔詳細(xì)活動過程〕

一、幼兒自由玩水：

1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

2、老師巡回觀測，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探究玩噴泉的方法，找到不噴水的緣由：

1、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請幼兒自由玩水，進(jìn)行探究。

2、老師巡回觀測，記錄歸納幼兒的第一次探究結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探究出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請能使噴泉噴出水的幼兒，援助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的'緣由。(盛水的小碗舉的太低)

4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

三、噴泉競賽：

1、請幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉競賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2、請個別幼兒講解并描述自己的競賽結(jié)果及噴泉噴高的緣由。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的噴泉：

1、幼兒爭論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，查找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延伸活動

請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

有趣的噴泉幼兒園大班教案3

一、活動目標(biāo)：

1、樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。

2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。

3、在活動中體驗(yàn)發(fā)覺勝利的歡樂。

二、活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋〔孔的大小相同、數(shù)量不同〕、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。

2、幼兒閱歷預(yù)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。

三、活動過程：

〔一〕一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？

1、提出問題：

幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”

2、幼兒猜想并記錄：

鼓舞幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。

3、試驗(yàn)驗(yàn)證：

老師留意觀測幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)覺并給以適時的支持與援助。

預(yù)想與對策：

〔1〕玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：援助幼兒發(fā)覺操作技巧中的問題，查找解決問題的方法。

〔2〕沒有留意到要進(jìn)行比較才能辨別出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪番運(yùn)用操作材料，邊操作邊觀測。樂于參加探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。在活動中體驗(yàn)發(fā)覺勝利的歡樂。

3、結(jié)果與爭論：

鼓舞幼兒大膽與同伴溝通，關(guān)注每個幼兒的發(fā)覺和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的閱歷。

〔二〕幾個孔的噴泉噴得最高？

1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”

2、幼兒猜想：鼓舞幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。

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