論高校數(shù)字語音室在外語教學中的應(yīng)用

論高校數(shù)字語音室在外語教學中的應(yīng)用內(nèi)容摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)輔助教學開始得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字語音室在高校外語教學的應(yīng)用日漸普及，但在用于外語教學經(jīng)過中還存在眾多問題，本文就這些問題，提出了針對性的對策及建議。本文關(guān)鍵詞語：高校外語教學數(shù)字語音室近年來，隨著我們國家高等教育的快速發(fā)展，語音室在高校外語教學中發(fā)揮了越來越主要的作用，大大提升了高等教育外語教學的效率和質(zhì)量，尤其是在提升學生聽力和會話能力方面具有不可替代的作用，也是從根本上解脫老師講學生聽的“注入式〞單向教學的主要手段。●概念及其作用語音室是進行聽、說等語音交互的專業(yè)教室，是適應(yīng)外語教學發(fā)展的需求，加強學生外語聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場所。語音室分為數(shù)字語音室和模仿語音室。數(shù)字語音室與校園網(wǎng)連接，有利于老師和學生使用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源分享，補充和推動了校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，使語音室和校園網(wǎng)都能更好地發(fā)揮作用。同時，也解決了多媒體數(shù)字資源占用空間大、師資力量不足等問題，為學校提供了語言教學應(yīng)用與管理的專業(yè)環(huán)境。數(shù)字語音室的數(shù)字化技術(shù)和強大靈敏的教學功能能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生自發(fā)投入到外語學習中去，運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，在語音室中實現(xiàn)視、聽、說的充足結(jié)合。1.培養(yǎng)閱讀能力由于傳統(tǒng)的外語課堂教學太多地承當了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學任務(wù)，外語老師常把大量的時間、精神用于知識點的教授、復(fù)習、把握和操練上，閱讀能力和閱讀技巧訓練不足，閱讀內(nèi)容局限于教學材料和配套教學資料，閱讀量小、知識面窄、實時性差，致使學生的閱讀能力普遍較差。數(shù)字語音室通過dvd、mp4等影音文件和計算機、互聯(lián)網(wǎng)為學生提供實時性強、知識點豐富、內(nèi)容新穎、吸引力大和可讀性強的閱讀材料。2.培養(yǎng)聽力和白話能力數(shù)字語音室為聽力和白話教學提供了良好的技術(shù)設(shè)備和語言環(huán)境?，F(xiàn)行外語教學材料和配套教學資料遠遠不能知足系統(tǒng)訓練和提升聽力訓練的要求。語音室的主要作用就是將多數(shù)有聲資料的語言溝通與溝通背景融合在一起，較真實地展現(xiàn)語言溝通的經(jīng)過。以英語為例，學生能夠根據(jù)原聲帶的對白進行模擬，能較快把握正常語速、語流、語感的英語白話。同時，學習英語必需懂得一定的英美歷史和文化背景特征，了解一些英美國家的風土人情及生活方式和習慣，不少學生由于缺乏這方面的知識，聽力理解產(chǎn)生了一些困難，而通過數(shù)字語音室能夠播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料，使學生知其然也知其所以然?！駭?shù)字語音室在外語教學應(yīng)用中的重要問題1.影響師生之間的情感傳遞數(shù)字語音室的學生座位大多前有擋板、左右有隔板，半封閉的座位在空間上造成了老師與學生、學生與學生之間的阻隔。主控臺也有一定高度，老師授課時由于需要戴耳機或使用有線話筒，往往是坐在主控臺后上課，學生戴上耳機后，老師經(jīng)常無法看清學生的面部表情，目光溝通減少，無法把握學生的情緒信號。如此一來，相對于傳統(tǒng)教學，老師與學生之間的情感傳遞大多只能通過聲音進行，老師也難以自在走動，課堂氣氛容易陷于沉悶，影響教學效果。2.語音室的使用效率低現(xiàn)前階段有很多學校還不能充足、有效地利用數(shù)字語音室教學系統(tǒng)，數(shù)字語音室未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，究其原因重要有下面五點。一是有的老師現(xiàn)代教育思想觀念落后，迷戀傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，結(jié)果導(dǎo)致價格昂貴的語音室教學設(shè)備的優(yōu)勢無法在外語教學中得到很好發(fā)揮，整個教學經(jīng)過還是單一形式，把數(shù)字語音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機的升級版；二是有的老師還不能制造、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學課件；三是語音學習系統(tǒng)易淘汰、易損耗；四是語音室技術(shù)及管理人員學歷條理低、流動性大；五是有的老師對學生自立學習缺少應(yīng)有的控制，不能將自立學習與統(tǒng)一授課有機結(jié)合，進而降低了該系統(tǒng)的使用效率。3.老師的指點作用經(jīng)常被忽視由于摒棄了傳統(tǒng)的外語教學形式，數(shù)字化教學把老師從繁重的課堂教學中解脫出來，老師在課堂教學中的地位和作用也遭到了史無前例的挑戰(zhàn)。老師在教學中缺乏積極性和自動性，不能很好地根據(jù)教學內(nèi)容和目的嚴密結(jié)合學生的興趣和思維特點恰到好處地運用多媒體手段，使本來應(yīng)學生占主體地位的課堂教學成了老師與計算機的獨角戲，忽視了學生的學習積極性、自動性，老師和學生間的溝通互動時機減少，老師以至變成了放映員或計算機操作員，造成主次顛倒、人機錯位，以致教學效果得不到保障。4.語音學習系統(tǒng)易淘汰、易損耗近年來，語音設(shè)備伴隨著計算機不斷發(fā)展變化也從起初的聽音型向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，其軟件系統(tǒng)在逐步完善、功能也日益多樣化，但它也像計算機一樣成為易淘汰品，僅僅幾年的時間，就要對語音設(shè)備的各種硬、軟件設(shè)備進行更新?lián)Q代；同時，語音設(shè)備又易損耗。一方面，在語音室授課的基本是外語系老師，在這個小群體中，對語音設(shè)備應(yīng)用的把握能力參差不齊，由于老師對設(shè)備不熟悉及操作上的失誤，很容易引起各種故障導(dǎo)致計算機半途“罷課〞。另一方面，學生精神充分，對于新鮮事物非常好奇。來到語音室，他們的好奇好動的特點就充足表現(xiàn)出來了，由于誤操作而引起的人為故障也時有發(fā)生?！裉嵘龜?shù)字語音室在外語教學應(yīng)用的對策建議1.加強老師培訓，改變老師觀念對老師進行培訓重要表如今兩點，一是不定期向老師教授比較先進的教學理念、方法，使他們能夠在教學理論中加以運用；二是課前對老師進行語音室操作程序的培訓，了解語音學習系統(tǒng)的功能和使用方法，同時把握一些基本的計算機操作技能，熟悉常用應(yīng)用軟件的簡單操作。隨著計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的普及，對老師的要求又提到了一個更新的高度，要求其不斷加強本身的信息素養(yǎng)，強化信息意識，提升獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。2.正確定位老師的角色和本能機能數(shù)字語音室在外語教學中的應(yīng)用反而加強了老師的隱性工作量。事實上，數(shù)字語音室不可能取代老師在整個教學經(jīng)過中的主導(dǎo)地位，對教學經(jīng)過起主導(dǎo)作用的只能是駕馭教學經(jīng)過的老師，老師的主導(dǎo)作用重要具體表現(xiàn)出在充足調(diào)動學生的認知系統(tǒng)并使其內(nèi)在驅(qū)動力發(fā)揮作用上，具體表現(xiàn)出在科學地選擇和恰當?shù)夭扇〗虒W方法、教學手段和教學媒體上。教學成功與否的關(guān)鍵在于老師自己的素質(zhì)，外語老師不僅要具備扎實的外語語言基礎(chǔ)知識、跨文化交際常識、深切厚重的語言理論內(nèi)涵修養(yǎng)，還要具備一定的計算機知識。3.加強日常維護與科學管理要使語音室在外語教學中的應(yīng)用效果最佳，在平常就要純熟把握設(shè)備的使用方法，了解設(shè)備的維護和頤養(yǎng)知識，嚴格按操作規(guī)程操作使用。除此之外，還必需裝備專職技術(shù)人員負責對使用人員進行技術(shù)指點、教授操作和維護頤養(yǎng)常識。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，及時處理故障并作好維修記錄。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字語音室在大學外語聽力教學中的作用也必將愈加主要，正確地應(yīng)用多媒體，可使單調(diào)枯燥的聽力教學課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。以下為參考文獻：[