高職《房屋建筑學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀及改革

高職?房屋建筑學(xué)?的教學(xué)現(xiàn)狀及改革高職?房屋建筑學(xué)?的教學(xué)現(xiàn)狀及改革

摘要：?房屋建筑學(xué)?是高職建筑相關(guān)專業(yè)的必修課程，筆者首先從教育教學(xué)過程中實(shí)際存在的問題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行討論，并依此提出在教學(xué)觀念、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、考核措施等方面的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職房屋建筑學(xué)實(shí)踐考核

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-157806-0028-01

1概述

?房屋建筑學(xué)?課程為建筑專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的建筑工程類的專業(yè)根底課。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩大局部內(nèi)容，本課程的目的是使學(xué)生具有從事中小型建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖設(shè)計(jì)的初步能力，并為后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)根底知識。

建筑構(gòu)造局部，研究房屋的構(gòu)造組成、各組成局部的構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。構(gòu)造原理研究各組成局部的要求，以及滿足這些要求的理論；構(gòu)造方法那么研究在構(gòu)造原理指導(dǎo)下，用建筑材料和制品構(gòu)成構(gòu)件和配件，以及構(gòu)配件之間連接的方法。建筑設(shè)計(jì)原理局部，研究房屋的設(shè)計(jì)原那么、設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，包括平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝修及總平面布置等方面的問題。

2?房屋建筑學(xué)?課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)內(nèi)容龐雜與課時不相匹配

一般?房屋建筑學(xué)?教材分為建筑設(shè)計(jì)原理根底、民用建筑構(gòu)造和工業(yè)建筑構(gòu)造三局部，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容主要講授前兩局部。建筑設(shè)計(jì)局部有建筑平面設(shè)計(jì)、建筑剖面設(shè)計(jì)、建筑體型與立面設(shè)計(jì)三局部內(nèi)容。建筑構(gòu)造局部內(nèi)容繁多，需要學(xué)生掌握根底與地下室、墻體、樓地層、陽臺及雨篷、樓梯與電梯、屋頂、門窗、變形縫等民用建筑構(gòu)造原理與組成方法。教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)與目前高職院校緊湊的課時安排不相匹配。

2.2大量課堂理論授課，學(xué)生缺乏興趣

由于教學(xué)內(nèi)容與課時量的嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，使得教師不得不加大課堂的授課內(nèi)容，教師一味想多傳授知識，但忽略了高職生的生源特點(diǎn)，教師只顧講，學(xué)生被動地聽。缺乏師生間知識橋梁的良好搭接，必然導(dǎo)致課堂氣氛不活潑，教學(xué)效果也不盡如人意。

2.3實(shí)踐教學(xué)效果不甚理想

?房屋建筑學(xué)?中民用建筑構(gòu)造本身就是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性技術(shù)學(xué)科。緊靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難通過語言表述讓學(xué)生直觀的聯(lián)想實(shí)際工程施工中的各節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。如地下室、墻身、屋頂都會講到防水構(gòu)造，大局部學(xué)生之前完全沒有接觸過建筑工地，僅憑學(xué)生的生活見聞很難掌握卷材防水、水泥砂漿防水等一系列的內(nèi)容。從學(xué)校所能提供的硬件條件來說，我國高職院校普遍存在實(shí)踐條件滿足不了教學(xué)的客觀事實(shí)。教師帶著學(xué)生參與的實(shí)踐性教學(xué)活動少，使得學(xué)生對大局部知識的掌握僅停留在理論環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力、動手能力得不到相應(yīng)的提升。

3?房屋建筑學(xué)?課程的教學(xué)改革

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

?房屋建筑學(xué)?作為一門應(yīng)用型學(xué)科課程，長期以理論教學(xué)為主的的觀念顯然不適合，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐并重的觀念。安排課程時從固定的教室授課跳出來，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師根據(jù)已有的教學(xué)條件，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的課堂外學(xué)習(xí)時機(jī)，帶著學(xué)生經(jīng)常到建筑施工工地參觀并現(xiàn)場教學(xué)。這樣極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，同時也能大大提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2優(yōu)化課程內(nèi)容

年復(fù)一年的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)新課程體系及教學(xué)目的，適時的修改教學(xué)大綱的內(nèi)容，使課堂教學(xué)緊跟工程實(shí)際變化具有科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性。教材上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會實(shí)際工程變化開展的腳步，因此，教師在授課時應(yīng)適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，一些老式的甚至已經(jīng)淘汰了的構(gòu)造做法少講或者不講，反而增添新材料、新技術(shù)、新的構(gòu)造做法及設(shè)計(jì)理念。同時適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)建筑識圖與制圖、建筑材料等相關(guān)課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識的融會貫穿，交叉運(yùn)用。

3.3改良教學(xué)方法

傳統(tǒng)板書有其獨(dú)到的授課魅力，但?房屋建筑學(xué)?知識點(diǎn)多，所需圖片資料龐雜，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)。將復(fù)雜難以現(xiàn)場作畫的圖形直觀的表現(xiàn)出來，添加施工照片、錄像等視頻影像資料，讓教學(xué)內(nèi)容生動直觀地再現(xiàn)與課堂，并注重課堂上多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。如啟發(fā)式教學(xué)、現(xiàn)場演示教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組討論、工程驅(qū)動教學(xué)法、實(shí)地參觀等多種教學(xué)方法相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

?房屋建筑學(xué)?是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入力度。組織學(xué)生參觀在建工地，現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)，理論講解，同時請工程技術(shù)人員邊工作邊講解某一節(jié)點(diǎn)的具體構(gòu)造做法，講解工程的設(shè)計(jì)施工等情況。學(xué)生實(shí)地參觀的學(xué)習(xí)效果往往比教師在課堂將很多遍更易于理解和接受，同時使學(xué)生了解到自己將來可能從事專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)要求，也能掃除學(xué)習(xí)中的困惑，提高對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制，不能直接進(jìn)工地是也可以通過參觀模型，使學(xué)生直觀的看到建筑構(gòu)造的各組成局部及細(xì)部節(jié)點(diǎn)做法，以到達(dá)提高教學(xué)效果的目的。

3.5調(diào)整考核方式

雖然課上教師一直強(qiáng)調(diào)?房屋建筑學(xué)?課程在整個高職學(xué)習(xí)過程中的重要貫穿性作用，但作為高職生有相當(dāng)一局部同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往閉卷考試為主一卷定乾坤的考試模式，學(xué)生很難考取較好地成績，更有甚者連考試成績也無所謂。為催促學(xué)生的學(xué)習(xí)，宜將平時成績與考試成績相結(jié)合，以綜合反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。將平時成績與考試成績按5：5或6：4的分值標(biāo)準(zhǔn)，并將平時成績細(xì)化為大作業(yè)、小作業(yè)、上課表現(xiàn)等多方面，培養(yǎng)學(xué)生在構(gòu)造理論知識、工程圖識讀、建筑設(shè)計(jì)及學(xué)生對任務(wù)分析、解決、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

【1】同濟(jì)大學(xué).房屋建筑學(xué)[M