初一下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)初一下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期?我擔(dān)任初一?（13）（?16）兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，從?學(xué)生的入學(xué)?成績(jī)上看，?兩班學(xué)生的?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很?差，所以本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)非常艱?巨，但我仍?有信心迎接?這個(gè)新挑戰(zhàn)?。為了能更?出色地完成?教學(xué)任務(wù)，?特制定計(jì)劃?一、本學(xué)?期教材分析?，學(xué)生現(xiàn)狀?分析本學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?是華師大版?七年級(jí)上教?材，內(nèi)容與?現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)?系非常密切?，知識(shí)的綜?合性也較強(qiáng)?，教材為學(xué)?生動(dòng)手操作?，歸納猜想?提供了可能?。觀察、思?考、實(shí)驗(yàn)、?想一想、試?一試、做一?做等，給學(xué)?生留有思考?的空間，讓?學(xué)生能更好?地自主學(xué)習(xí)?。因此對(duì)每?一章的教學(xué)?都要體現(xiàn)師?生交往、互?動(dòng)、共同發(fā)?展的過(guò)程。?要求老師成?為學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的__?_者和引導(dǎo)?者，從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?和已有的知?識(shí)背景出發(fā)?，在活動(dòng)中?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)潛能，?促使學(xué)生在?自主探索與?合作交流的?過(guò)程中真正?理解和掌握?基本數(shù)學(xué)知?識(shí)、技能、?思想、方法?，提高解決?問(wèn)題的能力?。開(kāi)學(xué)第一?周我對(duì)學(xué)生?的觀察和了?解中發(fā)現(xiàn)少?部分學(xué)生基?礎(chǔ)還可以，?而大部分學(xué)?生基礎(chǔ)和能?力比較差，?甚至加減乘?除運(yùn)算都不?過(guò)關(guān)，更不?用提解決實(shí)?際問(wèn)題了。?所以一定要?想方設(shè)法，?鼓勵(lì)他們?cè)?強(qiáng)信心，改?變現(xiàn)狀。在?扎實(shí)基礎(chǔ)上?提高他們解?題的基本技?能和技巧。?二．確立?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)及實(shí)?施目標(biāo)的具?體做法。?本學(xué)期的教?學(xué)目標(biāo)是七?年級(jí)（上）?的五章內(nèi)容?，力求學(xué)生?掌握基礎(chǔ)的?同時(shí)提高他?們的動(dòng)手操?的能力，概?括的能力，?類比猜想的?能力和自主?學(xué)習(xí)的能力?。在初中的?數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)?踐中，常常?發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一?部分學(xué)生一?開(kāi)始不適應(yīng)?中學(xué)教師的?教法，出現(xiàn)?消化不良的?癥狀，究其?原因，就學(xué)?生方面主要?有三點(diǎn)：一?是學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正；?二是智能上?存在差異；?三是學(xué)習(xí)方?法不科學(xué)。?我以為施教?之功，貴在?引導(dǎo)，重在?轉(zhuǎn)化，妙在?開(kāi)竅。因此?為防止過(guò)早?出現(xiàn)___?，我準(zhǔn)備具?體從以下幾?方面入手：?（一）掌?握學(xué)生心理?特征，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的積極性?。學(xué)生由?小學(xué)進(jìn)入中?學(xué)，心理上?發(fā)生了較大?的變化，開(kāi)?始要求“獨(dú)?立自主”，?但學(xué)生環(huán)境?的更換并不?等于他們已?經(jīng)具備了中?學(xué)生的諸多?能力。因此?對(duì)學(xué)習(xí)道路?上的困難估?計(jì)不足。鑒?于這些心理?特征，教師?必須十分重?視激發(fā)學(xué)生?的求知欲，?有目的地時(shí)?時(shí)地向?qū)W生?介紹數(shù)學(xué)在?日常生活中?的應(yīng)用，還?要想辦法讓?學(xué)生親身體?驗(yàn)生活離開(kāi)?數(shù)學(xué)知識(shí)將?無(wú)法進(jìn)行。?從而激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?知識(shí)的直接?興趣，數(shù)學(xué)?第一章內(nèi)容?的正確把握?能較好地做?到這些。同?時(shí)在言行上?，教師要切?忌傷害學(xué)生?的自尊心。?（二）努?力提高課堂?___分鐘?效率(1?)在教師這?方面，首先?做到要通讀?教材，駕奴?教材，認(rèn)真?備課，認(rèn)真?備學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浣谭ǎ?對(duì)所講知識(shí)?的每一環(huán)節(jié)?的過(guò)渡都要?精心設(shè)計(jì)。?給學(xué)生出示?的問(wèn)題也要?有層次，有?梯度，哪些?是獨(dú)立完成?的，哪些是?小組合作完?成的，知識(shí)?的達(dá)標(biāo)程度?教師更要掌?握。同時(shí)作?業(yè)也要分層?次進(jìn)行，使?優(yōu)生吃飽，?差生吃好。?（2）重?視學(xué)生能力?的培養(yǎng)七?年級(jí)的數(shù)學(xué)?是培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)算能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力，從而?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)。?根據(jù)當(dāng)前素?質(zhì)教育和新?課改的精神?，在教學(xué)中?我著重對(duì)學(xué)?生進(jìn)行上述?幾方面能力?的培養(yǎng)。充?分發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，盡可能地?把學(xué)生的潛?能全部挖掘?出來(lái)。(?三）加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)法指?導(dǎo)進(jìn)入中?學(xué)，有些學(xué)?生縱然很努?力，成績(jī)依?舊上不去，?這說(shuō)明中學(xué)?階段學(xué)習(xí)方?法問(wèn)題已成?為突出問(wèn)題?，這就要求?學(xué)生必須掌?握知識(shí)的內(nèi)?存規(guī)律，不?僅要知其然?，還要知其?所以然，以?逐步提高分?析、判斷、?綜合、歸納?的解題能力?，我要求學(xué)?生養(yǎng)成先復(fù)?習(xí)，后做作?業(yè)的好習(xí)慣?。課后注意?及時(shí)復(fù)習(xí)鞏?固以及經(jīng)常?復(fù)習(xí)鞏固，?能使學(xué)過(guò)的?知識(shí)達(dá)到永?久記憶，遺?忘緩慢。?三.教學(xué)研?究計(jì)劃課?堂教學(xué)與數(shù)?學(xué)改革是相?鋪相成的，?做好教學(xué)研?究能更好地?為課堂教學(xué)?服務(wù)。本學(xué)?期將積極參?加學(xué)校和備?課組的各項(xiàng)?教研活動(dòng)，?撰寫“教學(xué)?隨筆”和“?教學(xué)反思”?。本人決定?在第十一周?開(kāi)一堂公開(kāi)?課，與學(xué)校?同組的老師?共同探討教?學(xué)。四、?繼續(xù)教育計(jì)?劃：繼續(xù)?教育是提高?教師基本技?能的重要途?徑。本學(xué)期?我積極參與?校內(nèi)外__?_的各項(xiàng)繼?續(xù)教育，努?力提升教育?教學(xué)水平。?1、通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)