研讀初中英語(yǔ)新課標(biāo)明確課堂教學(xué)方向

主講內(nèi)容新課標(biāo)修訂的背景

新課標(biāo)的修訂重點(diǎn)第1頁(yè)/共57頁(yè)第一頁(yè)，共58頁(yè)。一、新課標(biāo)修訂的背景（一）新課改10年歷程1999年中央召開(kāi)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議。1999年6月成立英語(yǔ)課標(biāo)研制組。2001年7月，第一次公布課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿。2002年進(jìn)行各個(gè)層面的通識(shí)培訓(xùn)。2005年全面實(shí)施初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試至今。2007年全面修訂新課標(biāo)。2010年基本完成。2011年通過(guò)征求意見(jiàn)再次做最后的修訂，同年5月通過(guò)審議，12月正式公布。

第2頁(yè)/共57頁(yè)第二頁(yè)，共58頁(yè)。（二）十年課改取得了偉大成就明確了以素質(zhì)教育為根本宗旨的理念，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；建立了連貫、銜接的中小學(xué)英語(yǔ)課程體系，使基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程形成“一條龍”式的整體；建立了以綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為核心的課程目標(biāo)體系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整體發(fā)展；倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情；帶來(lái)了教學(xué)方法的變革，提倡使用“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”途徑；提升了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量，促進(jìn)了課堂管理模式和方法的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了師生之間課堂互動(dòng)行為多樣化發(fā)展。第3頁(yè)/共57頁(yè)第三頁(yè)，共58頁(yè)。（三）課程改革面臨一些實(shí)際困難。存在多方面的內(nèi)容。1、缺乏對(duì)課標(biāo)的真正理解和關(guān)注，教學(xué)的目標(biāo)性不強(qiáng)缺乏可操作性和可檢測(cè)性。2、教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和環(huán)節(jié)不緊密，缺乏知識(shí)和技能的循環(huán)，收效很低。3、教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)效問(wèn)題。導(dǎo)入、新知識(shí)的呈現(xiàn)、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)、語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練與鞏固、語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂生成少等問(wèn)題普遍存在。難以區(qū)分“語(yǔ)言運(yùn)用”與“詞匯句型操練”；不能認(rèn)定“在語(yǔ)言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言”和“機(jī)械操練”的實(shí)際效果；第4頁(yè)/共57頁(yè)第四頁(yè)，共58頁(yè)。4、接受新教材、新模式有困難；對(duì)教材缺乏整體的把握和深入的研究，同時(shí)又游離于教材之外。教材把握上：詞匯量大、語(yǔ)言材料長(zhǎng)、語(yǔ)言?xún)?nèi)容含量大、較難的語(yǔ)法現(xiàn)象。5、教學(xué)組織缺乏有效性，6、課堂教學(xué)用語(yǔ)顯得力不從心，不夠自然，無(wú)論是表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)還是糾錯(cuò)，形式與層次單一。7、語(yǔ)言運(yùn)用能力與應(yīng)試能力的分離，擔(dān)心考試多于語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。注重單項(xiàng)知識(shí)檢測(cè)的紙筆測(cè)試。第5頁(yè)/共57頁(yè)第五頁(yè)，共58頁(yè)。二、英語(yǔ)新課標(biāo)的修訂重點(diǎn)

（一）價(jià)值觀加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透。把三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀思想融入其中。建議教材編寫(xiě)中加入介紹“祖國(guó)文化”的內(nèi)容，積極滲透愛(ài)國(guó)主義、中華傳統(tǒng)美德以及民主與法治教育。第6頁(yè)/共57頁(yè)第六頁(yè)，共58頁(yè)。（二）目標(biāo)和項(xiàng)目分級(jí)大的變化：2011課標(biāo)第三部分分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和附錄中語(yǔ)音項(xiàng)目表、語(yǔ)法項(xiàng)目表、詞匯表、話題項(xiàng)目表刪掉了實(shí)驗(yàn)稿中八級(jí)的內(nèi)容，詞匯按照二、五級(jí)分級(jí)給出，其他三個(gè)項(xiàng)目表給出五級(jí)內(nèi)容，直接服務(wù)于義務(wù)教育階段，更具有針對(duì)性。第7頁(yè)/共57頁(yè)第七頁(yè)，共58頁(yè)。（三）基本理念2011課標(biāo)：（1）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（2）面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（3）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（5）優(yōu)化評(píng)價(jià)考試方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（6）豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道第8頁(yè)/共57頁(yè)第八頁(yè)，共58頁(yè)。李正太博士觀點(diǎn)：無(wú)感覺(jué)，無(wú)道理；無(wú)感覺(jué)，有道理；有感覺(jué)，無(wú)道理；有感覺(jué)，有道理第9頁(yè)/共57頁(yè)第九頁(yè)，共58頁(yè)。（四）語(yǔ)言知識(shí)解讀第10頁(yè)/共57頁(yè)第十頁(yè)，共58頁(yè)。對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和詞匯表的調(diào)整實(shí)驗(yàn)稿：3300個(gè)單詞和360個(gè)短語(yǔ)或詞組，沒(méi)有明確的級(jí)別要求；當(dāng)然包括高中的詞匯，敘述的很籠統(tǒng)。

2011課標(biāo)：按照二級(jí)和五級(jí)分列詞匯，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能，如用詞匯來(lái)描述或命名事物，而不是單純的學(xué)習(xí)和記憶詞匯本身的含義；用“學(xué)會(huì)使用”代替以往的“掌握”，更加突出語(yǔ)言的運(yùn)用。

2011課標(biāo)對(duì)總詞匯量增加了彈性（1500-1600）。詞匯表未列出單詞的詞性和中文釋義。第11頁(yè)/共57頁(yè)第十一頁(yè)，共58頁(yè)。語(yǔ)法、功能、話題第12頁(yè)/共57頁(yè)第十二頁(yè)，共58頁(yè)?？s減課程內(nèi)容和容量，降低難度。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；《中考考試說(shuō)明》一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)帶情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”。非謂語(yǔ)動(dòng)詞：動(dòng)詞不定式做賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、目的狀語(yǔ)的用法，《中考考試說(shuō)明》還包括作主語(yǔ)、作定語(yǔ)、用在how,when,where,what,which之后。今年的中考試題中就沒(méi)有出現(xiàn)-ing形式的考查。句子種類(lèi)中刪掉了反意疑問(wèn)句；刪掉了“句子成分”大項(xiàng)；定語(yǔ)從句：“能辨認(rèn)出由that,which,who引導(dǎo)的限定性定語(yǔ)從句，并能理解句子意思”。第13頁(yè)/共57頁(yè)第十三頁(yè)，共58頁(yè)。功能意念由66個(gè)變成了62個(gè)，刪掉了英文例句；話題話題項(xiàng)目仍然是24個(gè)，子話題由123項(xiàng)精簡(jiǎn)到85項(xiàng)；刪去“熱點(diǎn)話題”，原來(lái)屬于“熱點(diǎn)話題”的子話題“人口”歸入“世界與環(huán)境”；“文學(xué)與藝術(shù)”變成了“故事與詩(shī)歌”；子話題表述方式由雙語(yǔ)代替了英語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟悉和他們周?chē)澜缬嘘P(guān)的話題或他們感興趣的話題。第14頁(yè)/共57頁(yè)第十四頁(yè)，共58頁(yè)。（五）基本技能的解讀聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)該做到：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)容和形式盡可能的貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，貼近有目的的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第15頁(yè)/共57頁(yè)第十五頁(yè)，共58頁(yè)。以聽(tīng)為主，綜合訓(xùn)練，激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心。

第16頁(yè)/共57頁(yè)第十六頁(yè)，共58頁(yè)。讀寫(xiě)教學(xué)應(yīng)該做到：從基礎(chǔ)抓起；技能結(jié)合第17頁(yè)/共57頁(yè)第十七頁(yè)，共58頁(yè)。1、教學(xué)建議（1）面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。承認(rèn)學(xué)生差異客觀存在，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與學(xué)生建立真誠(chéng)、理解和信任關(guān)系，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。（五）實(shí)施建議第18頁(yè)/共57頁(yè)第十八頁(yè)，共58頁(yè)。

（2）注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求教師為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)，在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)接近生活實(shí)際的各種語(yǔ)境，通過(guò)循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，采用各種過(guò)程和結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型教學(xué)途徑等，提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力。提倡以“任務(wù)型教學(xué)途徑”為代表的多種教學(xué)方法。

第19頁(yè)/共57頁(yè)第十九頁(yè)，共58頁(yè)。（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。要求教師有計(jì)劃地指導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生感知和模仿英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)，有效記憶和使用詞匯，理解英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)用功能，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能獲取和傳遞信息等方面的策略，并能主動(dòng)反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)策略。第20頁(yè)/共57頁(yè)第二十頁(yè)，共58頁(yè)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力。要求教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，了解中外文化的異同，關(guān)注語(yǔ)言和語(yǔ)用中的文化因素，在力求真實(shí)的文化交際情境中，體驗(yàn)跨文化交際的魅力，逐步形成跨文化交際能力。第21頁(yè)/共57頁(yè)第二十一頁(yè)，共58頁(yè)。（5）結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)該根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況（學(xué)生水平、課時(shí)安排等），對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，但是不能影響教材的完整性，不能單純?yōu)榱藨?yīng)付考試而對(duì)教材作出取舍。第22頁(yè)/共57頁(yè)第二十二頁(yè)，共58頁(yè)。（6）合理利用各種教育資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段和資源的作用，也要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡(jiǎn)約地為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率服務(wù)。

第23頁(yè)/共57頁(yè)第二十三頁(yè)，共58頁(yè)。（7）組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。積極組織課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，給學(xué)生提供更廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用平臺(tái)。第24頁(yè)/共57頁(yè)第二十四頁(yè)，共58頁(yè)。（8）不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。教師專(zhuān)業(yè)水平包括語(yǔ)言素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、實(shí)踐能力、反思能力等方面。第25頁(yè)/共57頁(yè)第二十五頁(yè)，共58頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要幾個(gè)原則1、適度2、完整

3、學(xué)生主體

4、具體可測(cè)5、限時(shí)達(dá)成

第26頁(yè)/共57頁(yè)第二十六頁(yè)，共58頁(yè)。優(yōu)秀的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)的ABCD原則AaudienceBbehaviorCconditionDdegree第27頁(yè)/共57頁(yè)第二十七頁(yè)，共58頁(yè)。設(shè)計(jì)舉例：Bytheendoftheclass〖C1〗,thestudents〖A〗willbeabletodescribe〖B〗somebodyorsomethingbyusingtheseattributivewordslearnedinthislesson〖C2〗correctly〖D〗inwrittenwork〖C3〗.

第28頁(yè)/共57頁(yè)第二十八頁(yè)，共58頁(yè)。SSpecificMMeasurableAAchievableRRealisticTTime-framedSMART原則第29頁(yè)/共57頁(yè)第二十九頁(yè)，共58頁(yè)。（六）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)UnitoneHowoftendoyouexercise?教學(xué)目標(biāo)：Wordsandphrases:howoften,hardly,twice,once,difference,lookafter,althoughLearntotalkabouthowoftenyoudothings.一些表示頻率的副詞：always,often,usually,never,hardlyever,sometimes句子結(jié)構(gòu)：howoftendoyoudoonweekends?Howoften及回答。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：Howdoesshedoonweekends?Sheoftengoestothemovies?Howoftendoyoushop?Once/Twiceaweek.第30頁(yè)/共57頁(yè)第三十頁(yè)，共58頁(yè)。實(shí)例分析第31頁(yè)/共57頁(yè)第三十一頁(yè)，共58頁(yè)。第32頁(yè)/共57頁(yè)第三十二頁(yè)，共58頁(yè)。第33頁(yè)/共57頁(yè)第三十三頁(yè)，共58頁(yè)。第34頁(yè)/共57頁(yè)第三十四頁(yè)，共58頁(yè)。第35頁(yè)/共57頁(yè)第三十五頁(yè)，共58頁(yè)。第36頁(yè)/共57頁(yè)第三十六頁(yè)，共58頁(yè)。第37頁(yè)/共57頁(yè)第三十七頁(yè)，共58頁(yè)。三、英語(yǔ)新教材修訂的原則—保持原有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；體現(xiàn)民族精神、宗教，與時(shí)俱進(jìn)。第38頁(yè)/共57頁(yè)第三十八頁(yè)，共58頁(yè)。1、話題進(jìn)行了調(diào)整，更加貼近學(xué)生的生活，更加富有時(shí)代感。刪減了部分離我國(guó)中學(xué)生生活較遠(yuǎn)的單元。刪掉了度假、結(jié)交筆友、贈(zèng)送禮物等內(nèi)容，增加了中外故事與傳說(shuō)，自然地理、文學(xué)與音樂(lè)、節(jié)日、中國(guó)制造、留守兒童、動(dòng)物保護(hù)等單元話題。第39頁(yè)/共57頁(yè)第三十九頁(yè)，共58頁(yè)。2、詞匯方面嚴(yán)格控制非課標(biāo)詞匯的數(shù)量，重視語(yǔ)塊的學(xué)習(xí)。

3、語(yǔ)法項(xiàng)目的編排更加系統(tǒng)性，集中呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)。第40頁(yè)/共57頁(yè)第四十頁(yè)，共58頁(yè)。4、改進(jìn)了自我檢測(cè)板塊，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。5、增加了寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性。6、加強(qiáng)了語(yǔ)音練習(xí)，集中放到了附錄中。7、循序漸進(jìn)的增加閱讀的篇目和輸入量。

第41頁(yè)/共57頁(yè)第四十一頁(yè)，共58頁(yè)?？傮w變化表冊(cè)數(shù)單元數(shù)量單元頁(yè)數(shù)修訂前修訂后修訂前修訂后七上3個(gè)預(yù)備單元12個(gè)正式單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元9個(gè)單元，含有3個(gè)預(yù)備單元預(yù)備6頁(yè)，正式6頁(yè)每單元6頁(yè)，預(yù)備4頁(yè)七下12正單元2復(fù)習(xí)單元12單元正6頁(yè)復(fù)習(xí)4頁(yè)每單元6頁(yè)八上12正單元2復(fù)習(xí)單元10單元正6頁(yè)復(fù)習(xí)4頁(yè)每單元8頁(yè)八下10正單元8長(zhǎng)篇閱讀2復(fù)習(xí)單元10單元正6頁(yè)長(zhǎng)篇2頁(yè)，復(fù)習(xí)4頁(yè)每單元8頁(yè)九年級(jí)（全一冊(cè)）15正單元12長(zhǎng)篇3復(fù)習(xí)14單元正6頁(yè)長(zhǎng)篇2頁(yè)復(fù)習(xí)4單元每單元8頁(yè)第42頁(yè)/共57頁(yè)第四十二頁(yè)，共58頁(yè)。七年級(jí)上冊(cè)的變化1、保留了原書(shū)最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句，歌謠和歌曲等。2、調(diào)整了單元的順序。

第43頁(yè)/共57頁(yè)第四十三頁(yè)，共58頁(yè)。七年級(jí)下冊(cè)變化：1、刪減了4個(gè)教學(xué)單元教學(xué)單元。Unit1Whereisyourpenpalfrom?Unit4Iwanttobeanactor.Unit10Wheredidyougoonvacation?Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?主要是因?yàn)樗婕暗脑掝}距離中國(guó)學(xué)生的生活較遠(yuǎn)或者與其他的單元話題有交叉，如：職業(yè)規(guī)劃，談?wù)搨€(gè)人興趣等。2、調(diào)整了單元順序。全冊(cè)仍保持12單元，即留原書(shū)的