六年級下冊科學教學工作總結(jié)（通用9篇）

六年級下冊科學教學工作總結(jié)（通用9篇）這一學期，我擔當了六年級科學課。在教學過程中，我與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。努力改良教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢。在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是簡單的。

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內(nèi)容要滿意社會和學生雙方面得需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與進展。這些理念，強調(diào)培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

二、在內(nèi)容方面

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的熟悉、環(huán)境愛護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培育學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更注意選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展學生探究力量的教學形式，從而使學生的學問、力量、情感態(tài)度價值觀得到全面的進展。

三、在教學各方面的轉(zhuǎn)變

1、在上課時，教學方法依據(jù)課堂上消失的狀況，敏捷多變的運用;教學環(huán)節(jié)隨時依據(jù)詳細狀況進展調(diào)整。

2、由于文本供應(yīng)的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容，還考慮到文本延長到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時消失過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣答復(fù)的狀況。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性特別強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報溝通結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷總結(jié)閱歷，進展教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的仆人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

固然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。在科學教學的道路上，我將連續(xù)努力，爭取更多的收獲。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇2

小學自然課是對兒童進展科學啟蒙教育的一門重要根底學科，其任務(wù)是指導(dǎo)兒童初步熟悉自然界和人類對自然的探究、利用、改造和愛護，從而使他們獲得根本的自然科學常識，進展“愛科學、學科學、用科學”的志趣和力量。我校自然科組的教師在深化教學改革，推動素養(yǎng)教育的過程中，積極實施創(chuàng)新教育，重視創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，使自然科教學從學問性轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?，特點是在教給學生學問的同時，重視培育科學素養(yǎng)，注意動手操作和參加討論、試驗，使學生從小能把握一些根本的科學討論方法。

一、以現(xiàn)代教育技術(shù)，改革自然教學

隨著現(xiàn)代科技的進展，在全球信息化、學問爆炸的新時代，現(xiàn)有的自然科教學遠不能適應(yīng)科學技術(shù)日益進展的挑戰(zhàn)，讓現(xiàn)代教育的多媒體技術(shù)參加教學過程，提高課堂教學效率，已成為現(xiàn)代自然科教育的特點。

我們充分發(fā)揮“多媒體自然教學室”的作用，開展多媒體幫助教學。我校使用沿海版教材，現(xiàn)有的電子光盤、錄像等課件許多是不適用的，必需進展改編、自制。學校教師犧牲休息時間，利用寒、暑假期和休息日，仔細討論教學設(shè)計、寫教案、寫腳本、收集資料、素材進展電子編輯，改編、自制課件，全冊自然課本的課件在假期全部做好，便利了多媒體幫助教學。

我們利用多媒體教學具有電子化、形聲化和容量大的特點，在改革課堂教學的同時，還對教材進展大膽的改革，把一些相關(guān)的課文合并為一課，既節(jié)省了教時又可以加進新的教學內(nèi)容。在教學方法上轉(zhuǎn)變照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范式的弊端，愛惜和培育學生的奇怪心、求知欲，鼓舞和支持學生自主學習、獨立思索，愛護學生的探究精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真理、追求真理的氣氛，為學生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮制造寬松的環(huán)境。我們在使用現(xiàn)有教材的同時，不斷補充新的教學內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，把新科技、新信息、新創(chuàng)造充實到教學內(nèi)容上，增加教學信息量，使教學內(nèi)容現(xiàn)代化。我們熟悉到在信息社會，在承受信息上，教師與學生常常會在同一起跑線上。國際上已明確提出：“教育是學習，教育是溝通”。因此，我們運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進展資訊科技教育時，轉(zhuǎn)變了學生在教學過程中熟悉事物的過程，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學原則，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和教材形式，也轉(zhuǎn)變了教學過程中教師、學生、教材三者之間的關(guān)系。

二、以自然試驗基地，強化實踐操作環(huán)境

對學生進展自然科學教育，光靠課堂教學是遠遠不夠的，設(shè)立自然科試驗基地，為學生的學習供應(yīng)實踐操作的環(huán)境，是現(xiàn)代自然科教育改革的方向。我校除了設(shè)立兩個多媒體自然教學室外，還想方設(shè)法在教學樓的天面建起了生物園、種植園地、空中花圃、無土栽培試驗室、菌類培植室，并結(jié)合美化校園，設(shè)立了小花園、養(yǎng)魚池等試驗基地，為教學、試驗和學生的實踐操作供應(yīng)了環(huán)境。

我們充分利用這些基地，結(jié)合教學開展豐富多采的自然課外活動。例如成立“無土栽培活動小組”，使學生在教師的指導(dǎo)下，把握無土栽培技術(shù)，如種瓜類、菜類，結(jié)合農(nóng)時、溫差，經(jīng)屢次的因地制宜的試驗，找出了種瓜類、菜類的16種化學溶液成分的增減配方重量，并討論無土栽培的植物是否可以留種，收獲的種子可否發(fā)芽和正常生長等?！笆秤镁嘀不顒有〗M”進展培植平菇的試驗，學生在教師的指導(dǎo)下，每天早、午、晚親密留意平菇的生長狀況，把握和調(diào)整平菇生長的溫度、濕度，使平菇順當生長。經(jīng)過努力，每星期收獲不少優(yōu)質(zhì)平菇。自然科組的教師還常常組織學生參觀校外的無土栽培基地和食用菌培植基地，讓學生學習更多的學問。實踐證明，建立試驗基地，引導(dǎo)學生開展課余興趣小組活動，通過觀看、監(jiān)測、種植、飼養(yǎng)等實踐操作，既使學生學到了許多書本上沒有的學問，同時培育了學生細致、仔細的科學態(tài)度和實踐操作力量。

三、以操作性的創(chuàng)新考試模式，改革自然科考試

舊有的考試模式，讓學生死記硬背，既枯燥乏味又不利于發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，不利于學生敏捷把握學問。xx年以來，我們在深入開展自然科的教學改革的同時，銳意對考試的方法進展改革。改革的第一步是在xx年度上學期，我們讓學生以自己制作的“實物標本”作為考試，提早在三周前把考試內(nèi)容布置給學生，制作的標本是以該年級自然課的內(nèi)容為題材，可制作植物標本或動物標本。例如五年級要求學生利用課余時間每人制作一份巖石標本。學生們對這樣的考試改革都特別快樂，制作的熱忱很高，在課余，同學之間相互溝通，相互幫忙，三三兩兩的商議到那里找?guī)r石的標本，學生們還把家長也發(fā)動起來，不少家長利用休息日帶孩子到郊外采集石頭。交上來的“考卷”真是精彩紛呈，制作精致，品種豐富，比書上介紹的還多還全。學校從中選擇了一局部作為永久性的保存，以作為鼓舞。

xx學年度上學期，我們總結(jié)了xx年考試的閱歷，認為指定全體學生制作同一樣標本，不利于進展學生的共性和興趣特長。為此，我們把考試范圍擴大到年級的全冊教材，由學生自選課題，以制作“手抄科技小報”為考試內(nèi)容。學生們制作的“手抄科技小報”選題豐富多彩，內(nèi)容充實，圖文并茂。學生通過收集資料，編輯排版，繪畫打印，學習了科學學問，培育了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，進展了動手操作力量，。

xx學年度下學期，我們依據(jù)計算機大量進入學生家庭，很多家庭已領(lǐng)先進入信息高速大路，上了國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)的狀況，在自然科的考試中，鼓舞學生用計算機制作“科技小報”。使學生制作的“科技小報”無論在選題、內(nèi)容、資料的新奇性、科學性、學問性和制作質(zhì)量上都有較高水平。交上來的“考卷”令人欣賞，學生通過上網(wǎng)收集的內(nèi)容和資料，其科技學問的新奇性使人耳目一新。用計算機電子編輯、制作的“科技小報”，其排版、圖案、文字說明既有童真又接近專業(yè)水準，使人愛不釋手。有的學生不但交來用彩色打印的“科技小報”，還通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件，把“科技小報”傳送到學校。這樣的考試，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神和自主學習、主動學習的熱忱。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇3

時間像匆忙的流水，一去不回頭。我的一學期教學工作也馬上完畢，當我坐在書桌前細細回憶這一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。

四月份，我懷揣著無比的熱忱開頭了科學教學工作，時間雖然很短，但是收獲也算頗豐?，F(xiàn)在想來，我在學校度過的每一天、每一節(jié)課對我來說都是無價的珍寶，他教會了我怎樣變得堅韌，如何思索問題，怎樣應(yīng)對突發(fā)大事，如何對待不同的人與事。以下，僅僅將我學到的零零散散總結(jié)如下：

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力細心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積存了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。

一、照顧學生參加的力量

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加興趣。

科學興趣，是科學探究的要素之一，在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導(dǎo)學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。四、關(guān)注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要細心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

最終，還是那句老話“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。過去已然過去，通過不斷省悟身，明天必定會更好。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇4

在新的一輪教育改革中，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在教育改革的實踐中，教育行為中的幾個“多”與“少”，為我的教育帶來了幾多歡快，不知不覺中，師生的溝通更加和諧了，教育也更加有效了。

一、充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀看、實踐、爭論局部。因此，教師要給學生供應(yīng)親自參加活動的時機。在活動中，年幼的兒童需要教師進展更具體的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和閱歷的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設(shè)計、執(zhí)行、溝通和評價的全過程，在這一過程中，教師漸漸地由說明者、敘述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向效勞人員、詢問人員和供應(yīng)幫忙的人。

（一）進展發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)覺科學問題的力量，是學生學習科學、獵取學問的根本力量。推斷學生學得好與不好，不僅要看學生答復(fù)了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的價值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境，培育學生發(fā)散性提問的力量。我在教學中特殊注意這一點，有時板書課題后，讓學生思索“看到課題你有什么想法？”尤其在試驗教育學中，我鼓舞學生多問“為什么”？“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學完畢前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

（二）大膽猜測。

對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來猜測，這是培育學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體學生猜測，不能局限于幾個人，這就要求教師擅長煽動，激發(fā)興趣。有時，利用外部的刺激有肯定的作用。

（三）引導(dǎo)學生思索、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結(jié)果”，而是表揚那些在討論過程中仔細、細致、有創(chuàng)新方法的學生。我常對學生說，教師看重的是你如何去討論，實行哪些方法，結(jié)果并不是重要的。心理學說明，錯誤和失敗的經(jīng)受或走一段彎路對學生的進展是有積極意義的，并不是只有勝利就最好，也不能只要勝利。讓學生經(jīng)受一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究力量的提高是特別有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強試驗教學。

學生是很喜愛上試驗操作課的，除了氣氛的新奇外，主要是看到那些新穎的儀器而產(chǎn)生興奮，急迫一試的心情。我們實行了一系列的措施保障試驗規(guī)劃順當試驗：

（一）開學初制訂好試驗規(guī)劃。

課文中有很多試驗內(nèi)容，但并不肯定都要在試驗室完成，我有重點的選擇一局部分組試驗組織實施。在開學初馬上要進展試驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

（二）留意各項資料的撰寫、積存，把試驗教學落到實處。每次試驗前，我要填寫好《器材使用登記表》、《演示試驗通知單》、《演示試驗記錄》、《分組試驗通知單》、《分組試驗記錄》（學生填寫）、《試驗室使用狀況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積存資料，也是為了加強試驗教學治理，為學生的探究活動做好保障。

（三）轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

學生在試驗中會遇到這樣那樣的問題，許多教師擔憂學生會出問題，結(jié)果可能與設(shè)計要求不符而趕忙去幫忙、指導(dǎo)。我在試驗教學中鼓舞學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪?，“真刀實槍地搞科學”。固然，也要依據(jù)小學生的年齡特點，由“扶”到“放”，逐步培育。

三、課外延長，課內(nèi)反應(yīng)，抓好探究活動落實。

課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。假如僅當作“任務(wù)”布置一下，下節(jié)課一問，則可能只有極少局部學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

（一）活動不是由教師提出怎樣進展，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生把握了探究的過程和方法。

（二）讓探究活動的難度適當，布滿兒童情趣，留意選擇兒童比擬熟識的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

（三）因地制宜，依據(jù)本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。

（四）共同探討，積極反應(yīng)。

教師在探究活動的關(guān)鍵步驟上和學生一起探討，活動完成后要有反應(yīng)。我們在學生的課外探究活動上告知學生，教師要將你們的活動、過程、結(jié)果等進展考核。這不是給學生壓力，仍是一種鼓舞。但在結(jié)果上很難完整的評價：由于有些活動是學生在家庭中完成，有他人替代完成的狀況。如制作材料的完成。因此公正性不夠。所以我們在評價時會讓學生先說說詳細過程，然后進展評價。

（五）留意安全，防范一切可能發(fā)生的意外。

到課外的活動教師要親密提示學生留意安全，有些活動要求家長伴隨。

總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學習將有新的開頭，今后將本著求真務(wù)實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素養(yǎng)教育的探究和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇5

在繁忙瑣碎的工作中，一學期悄然溜走，細細梳理，感覺工作不盡如人意，好像自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達終點?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學生學習狀況：

六年的學生已進入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生許多變化。學生有自己的主見，有自己的想法。有的學生還漸漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學習，60％的學生更加關(guān)注自己的心理變化，40％的學生情愿了解自己的身體變化。在學習方面，學生的競爭意識很強，有肯定的自尊心，大多數(shù)學生對待學習有端正的態(tài)度，但也有局部學生學習有惰性，有厭學心情，對這局部學生我本著能領(lǐng)一步算一步，進可能讓他們參加到學習活動中，使之融入到班級學活中來。

教學措施：

1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學實效

以往我們常說“要給學生一杯水，教師必需自己得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學習。我想淵博的學問、豐富的內(nèi)涵對于教育學生來說會起到事半功倍的作用，在科學課上尤其如此。在本學期我注意理論學習的同時也注意時間的學習。在教學對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自己的老底子，必需不斷學習才會跟上形勢的進展，科學教師絕不能在科學課堂上犯科學性的錯誤。通過學習科學學問，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的力量，從而吸引學生參加到活動中來。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學生的積極思維

科學的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，特殊是日常生活中人們所關(guān)懷的問題。六年級的學生對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的留意，所以多從學生身上切實的問題入手，學生會多一些關(guān)注，繼而積極思索。對于學生可能沒有意識到的問題，則由教師有意識的引領(lǐng)學生去發(fā)覺問題。如：在教學《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的？”讓學生從身邊的問題去思索，進而提出問題解決問題，讓學習真正發(fā)揮作用。

3、通過新奇有用的課件和豐富的活動引發(fā)學生學習的興趣

“遺傳與變異”這一學問對于六年級的學生而言，理解比擬困難，所以教師不僅通過人的個體與母體的比擬同異，也通過課件使學生在寬闊的自然環(huán)境中比擬生物的個體與母體的比擬同異，從而使學生形成鮮亮的熟悉。“我長大了”這一單元采納視頻介紹、資料的比照加強學生對所學學問的理解。通過班級特征活動大調(diào)查使學生意識到每一個人都是獨一無二的個體，產(chǎn)生自信。通過猜測自己的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、溝通有關(guān)恐龍的學問等活動吸引學生學習的興趣，提高教學實效性。

4、通過精煉的作業(yè)促進學生的理解

首先本冊教學內(nèi)容較多，課容量大，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點設(shè)計，并且類型敏捷多樣。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的學生要準時提示學生改正，并準時批閱；對作業(yè)拖沓的學生賜予較多關(guān)注，讓每一個學生懂得教師對作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習使學生加深所學學問的穩(wěn)固及理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進展著，但也留有一些圓滿：對學生心理關(guān)注較少，與學生課下溝通少，自己在教學中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學生自己尋求解決方法，并嘗試去解決。同時要加強與同事的”合作，盡可能將工作做得更加完善。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇6

本學期緊急勞碌的教學工作馬上完畢，當我細細回憶這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然也有許多的圓滿。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自己本學期的科學教學工作作以總結(jié)。

一、仔細備課上課，作好規(guī)劃，全面把握教材，按規(guī)劃仔細完成科學試驗。

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，依據(jù)學校試驗室的實際，仔細擬定試驗教學工作規(guī)劃，確定了分組試驗和教師演示試驗，并對學生進展了分組，這為本學期的試驗教學奠定了根底。根本完成規(guī)定的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料。

同時，在試驗教學中，培育學生仔細細心的試驗習慣，培育認真觀看、仔細思索的力量。為了上好試驗課，每節(jié)課前都做好充分的預(yù)備，仔細討論教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的安全因素，堅持“課前預(yù)備，課后整理”的原則開展試驗教學。對試驗儀器的使用都嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強留意，對易損、易壞儀器當心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學生的參加興趣，提高學生參加試驗的力量，豐富學生參加的方式。

在仔細開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的興趣。興趣是最好的教師。激發(fā)學生的參加興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參加到試驗操作、爭論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就可以學到本節(jié)課的學問點，沒有他們想象中那么難。

在教學中，我引導(dǎo)學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。鼓舞學生大膽細心地試驗，盡量讓每個學生都參加到試驗中來，在試驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的推斷，得出正確的結(jié)論。在一學期的指導(dǎo)下，學生養(yǎng)成了動手動腦，認真觀看，從而獲得新的科學理念的習慣。

三、關(guān)注學生的參加過程，讓學生體驗參加的歡樂。

學生是奇怪的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關(guān)注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在試驗參加的過程中，體驗到學習的歡樂。

以上是我本學期教學中的總結(jié)，有了些許的成就感，但是也有許多缺乏的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇7

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。學生對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)。學期馬上完畢，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復(fù)習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

平常科學試題中常消失科學探究內(nèi)容，這對小學科學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。在做電學試驗中學生往往會遇到一些問題，此時我一般不會直接走過去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜測可能消失的問題，然后一些學習程度好的同學就會動腦思索，也會找到問題的根源。經(jīng)過一學期的訓(xùn)練已根本到達自己預(yù)想的目標，不管是平常課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大局部學生根本上能游韌有余。

二、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應(yīng)用

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，從多角度對學生的學問與力量進展考察。這類試題的考察力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，要求學生多關(guān)注社會熱點問題，如2023年的“神舟”六號的勝利放射，應(yīng)當結(jié)合科學課本上的相關(guān)學問賜予解釋一些根本的問題。在本次期末考試中就消失了，“神舟”六號穿越對流層、平流層和中間層后進入太空。用科學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇8

時間飛逝，一學期的教學工作已經(jīng)完畢?；厥妆酒诘慕虒W工作，覺得有很多值得回味和思索的地方，其間有得有失。現(xiàn)將本期的教學工作總結(jié)如下：

本期我仍舊擔當?shù)氖橇昙壦膫€班科學科的教學，周課時12節(jié)。由于六年級的科學極有可能在畢業(yè)時抽考，因此，本期的教學更不能有絲毫的馬虎，否則，將影響畢業(yè)考試的總體成績。所以，本期一開頭，我就在向?qū)W生們講明白本期學習這門課程的重要性之后，給學生們提出了明確的學習目標和任務(wù)，并號召全體同學肯定要仔細學好這門課程。在教學過程中，我嚴格根據(jù)學校要求，做好了教學“六仔細”，并堅持每課都寫課后記，從備課到上課，我盡可能的采納先進的教學方法，不滿意于學生在學習過程中獲得相關(guān)學問，而是讓學生獲得學習的方法和培育信任自主學習的力量，還要充分挖掘教材中的思想教育因素，注意學科的德育滲透，真正做到教書育人；課堂上，我盡可能地用親切而富有激情的語言吸引學生，創(chuàng)設(shè)很多問題情景，引導(dǎo)學生進入學習角色。由于本期所學內(nèi)容既有生物方面的學問，又有物理、化學、地理方面的學問，學生們非常感興趣，課堂積極性很高，發(fā)言非常踴躍。在教學方法上我盡可能實行敏捷多樣的教學，不斷給學生以新奇感謝發(fā)學生的興趣。由于第一、二、三單元都是生物、化學、地理方面的學問，需要通過實踐探究、才能得出結(jié)論，雖然學校試驗條件有限，我還是盡可能地預(yù)備演示試驗，讓學生通過直觀的感知而得出結(jié)論，讓學生對學問有深刻的印象，這樣才能堅固地把握。課外，我廣泛收集與教學相關(guān)的資料，包括文字、圖片、音像資料，以讓學生更全面、更直觀地了解書中內(nèi)容，也讓學生參加一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，做到了課內(nèi)和課外的結(jié)合。在教學中，我也非常重視課堂常規(guī)和教學常規(guī)，重視了學生的讀寫姿態(tài)的訂正。在學生們的合作下，盡管時間特別緊，我仍舊根據(jù)期初制定的教學規(guī)劃，在學校規(guī)定的時間內(nèi)圓滿地完成了教學任務(wù)。

在復(fù)習期間，我針對學生的實際制定了周密的復(fù)習規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃有條不紊的綻開復(fù)習。首先對全書四個單元32課的學問梳理線索，提出每課的學問重點，讓學生對各課的重點學問有全面的把握，之后將這些學問重點列成各種題型讓學生訓(xùn)練，對學生在練習過程中存在的問題予以訂正，進展復(fù)習檢測，查漏補缺。實行“一幫一”的方式，讓優(yōu)生帶學困生，教師則對個別極其差的學生進展“一對一”的輔導(dǎo)，之后再對他們進展檢查，直到他們完全把握為止。由于5月底打算不抽考科學科，他們要把更多的時間用在復(fù)習抽考科目上，所以對科學科的學習有所放松，期末考試，成績不很抱負，雖然全部及格，但平均分只有88.44分，優(yōu)生率89.3%。這個成績狀況，有上述客觀緣由，也有本次考題有點偏難的緣由。主觀緣由一是學生對學科的重視度不夠，在努力程度上不如語文、數(shù)學這些科，加之科學的難度讓學生對這科有畏難心情，尤其是女生。主觀緣由之二是我過高地估量了學生對學問的承受水平，加之不抽考了，師生后期復(fù)習都松懈了，有些學生甚至完全放棄。

回憶一期的工作，有得有失。不管成績是否抱負，我覺得問心無愧。我努力了，我也盡力了。明天還要連續(xù)，我還要努力！

六年級下冊科學教學工作總結(jié)篇9

第一：課前。

預(yù)設(shè)大環(huán)節(jié)活動設(shè)計、材料預(yù)備、學生狀況分析。

大局部科學課由幾個活動組成的，主要是抓住活動的設(shè)計，反復(fù)問自己這個活動真的要到達什么目的?這個活動能幫忙我解決教學目標中的哪個問題，通過這個活動，學生的哪方面素養(yǎng)應(yīng)當有所進展?有沒有