加強物理實驗教學(xué)培養(yǎng)實驗探究能力

10/10加強物理實驗教學(xué),培養(yǎng)實驗探究能力#TRS_AUTOADD_1276767099169{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_1276767099169P{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_1276767099169TD{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_1276767099169DIV{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}#TRS_AUTOADD_1276767099169LI{MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px}/**JSON--{"":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"p":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"td":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"div":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"},"li":{"margin-top":"0","margin-bottom":"0"}}--**/DIV.MyFav_1276767100028P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028P.MsoCommentText{FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028LI.MsoCommentText{FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028DIV.MsoCommentText{FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028A:link{COLOR:#261cdc;TEXT-DECORATION:underline}DIV.MyFav_1276767100028SPAN.MsoHyperlink{COLOR:#261cdc;TEXT-DECORATION:underline}DIV.MyFav_1276767100028A:visited{COLOR:purple;TEXT-DECORATION:underline}DIV.MyFav_1276767100028SPAN.MsoHyperlinkFollowed{COLOR:purple;TEXT-DECORATION:underline}DIV.MyFav_1276767100028P{FONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:black;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體}DIV.MyFav_1276767100028P.MsoCommentSubject{FONT-WEIGHT:bold;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028LI.MsoCommentSubject{FONT-WEIGHT:bold;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028DIV.MsoCommentSubject{FONT-WEIGHT:bold;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"}DIV.MyFav_1276767100028P.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028LI.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028DIV.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:9pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1276767100028DIV.Section1{page:Section1}：物理學(xué)體系的形成源于人們對自然現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識總結(jié),這種認(rèn)識過程其實是一個實驗探究的過程,因而物理學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué)?！凹訌娢锢韺嶒灲虒W(xué),培養(yǎng)實驗探究能力〞應(yīng)該在了解物理實驗教學(xué)在培養(yǎng)探究能力的作用的根底上,充分發(fā)揮演示實驗、分組實驗、課外小實驗、家庭實驗等舞臺的作用；作為一名物理教師,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點,遵循教育規(guī)律,苦練內(nèi)功,將探究式教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)之中,充分利用現(xiàn)有的資源,幫助學(xué)生構(gòu)建家庭實驗室,加強實驗方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。：物理實驗教學(xué)實驗探究能力創(chuàng)新思維創(chuàng)造能力二十一世紀(jì)是“創(chuàng)造教育的世紀(jì)〞,一場世界性的教育浪潮正在興起,為了提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)我國二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力,我國的教育事業(yè)正順應(yīng)世界這一潮流搭上這趟改革班車,作為實施教育的新教材,也在不斷適應(yīng)它的開展。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不僅關(guān)系到一個國家的生存和開展,而且對其在國際上的地位起著決定性作用,“創(chuàng)新是一個民族開展的靈魂,是國家興旺興旺的不竭動力〞,所以培養(yǎng)具有高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的建設(shè)者和接班人,是學(xué)校教育的最高目標(biāo)。物理學(xué)是一門以實驗探究為主的學(xué)科,它以實驗為載體,培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力、動手能力,因而在對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等方面具有重要的作用。加強實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力有十分重要的作用。一、物理實驗教學(xué)和物理實驗探究能力的關(guān)系物理學(xué)是一門以實驗為根底的學(xué)科,實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。在實驗中,通過對一些感性材料的接觸和研究,能激發(fā)學(xué)生對事物的興趣和理性思考。物理的探究源于生活,又用其研究的成果來指導(dǎo)生活。物理問題的探究經(jīng)歷了從發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,猜測、設(shè)計實驗來驗證猜測的正確性,總結(jié)交流實驗結(jié)論,應(yīng)用結(jié)論解決問題的過程,在這探究過程中大大提高了學(xué)生解決實際問題的能力,加強了對他們思維能力的培養(yǎng)。物理實驗教學(xué)是指在教學(xué)中利用儀器器材模擬或重現(xiàn)物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件來讓學(xué)生對該物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動,包括課堂演示實驗、課堂分組實驗的教學(xué)指導(dǎo)和課外小實驗及家庭小實驗的指導(dǎo)。實驗探究能力是指人類認(rèn)識事物的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,并通過實驗、觀察、探究分析問題、設(shè)計實驗方案解決問題的能力,它往往與一個人的動手能力和思維能力有關(guān),主要表達(dá)在敏銳的觀察力、較強的動手能力、善于思考分析能力。心理學(xué)研究說明,人的思維活動是在感性材料的根底上產(chǎn)生的,感性材料是思維活動的源泉和依據(jù)。各種類型的物理實驗,具體形象地展示了物理知識的形成和開展過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的感性材料,在強化學(xué)生感知的同時糾正了其在感知中形成的錯覺,從而到達(dá)豐富學(xué)生頭腦中感性材料儲存及開展智力、培養(yǎng)能力的目的。物理學(xué)的學(xué)科特點決定了實驗不僅是物理教學(xué)的根底,也是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動獲取知識,開展能力,提高科學(xué)素質(zhì)的根本途徑。二、如何發(fā)揮物理實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力中的作用教師要發(fā)揮各種物理實驗在教學(xué)中的作用,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。物理實驗按來源?形式?目的的不同,可分為課堂：教師演示和學(xué)生分組實驗?課內(nèi)外小實驗和家庭實驗。1．演示實驗的生動?直觀?形象,極易引起學(xué)生的直接興趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時演示實驗要有啟發(fā)性,演示實驗?zāi)軌蛱峁┴S富的感性材料,變抽象為形象,通過觀察,思考,使學(xué)生認(rèn)識客觀規(guī)律,開展能力,培養(yǎng)興趣。例如在講授流體壓強時,我們可以用一只漏斗?一只乒乓球給同學(xué)們演示一個有趣的現(xiàn)象,老師先把漏斗的尖部咬在嘴里,漏斗口朝地,當(dāng)把乒乓球放在漏斗里去,在向漏斗里吹氣的同時把手松開,奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了,雖然手離開了乒乓球,但乒乓球并不落下來,卻在漏斗口附近跳動著,同學(xué)們會被這一現(xiàn)象驚呆了,“為什么乒乓球不落下來呢？難道重力就不存在了嗎？〞再將漏斗和乒乓球交給某個同學(xué),讓其仿照老師的動作表演,他會吸足了氣,集中力量對準(zhǔn)漏斗尖部吹氣,想把乒乓球吹下去,結(jié)果,乒乓球照樣在漏斗口附近跳動著,并沒有落下去,你吹得愈厲害,它跳動得愈快。這一場面,會激發(fā)在場每位同學(xué)的努力思考：這是為什么？這時候,老師再解釋這一奇妙的現(xiàn)象,這一堂壓強課的效果可想而知。學(xué)生分組實驗,是實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的主渠道,實驗操作能力就是動手能力,是素質(zhì)教育的根本能力之一,是培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力的重要途徑,讓學(xué)生通過實驗發(fā)現(xiàn)并提出問題,引發(fā)思考,對其思維造成的沖擊遠(yuǎn)比被動接受強烈得多,在實驗中,我們可以采用多種方法讓學(xué)生參與實驗過程,可以讓先演示后實驗,也可先設(shè)計后實驗,或讓學(xué)生自己完成的方法完成。例如歐姆定律實驗可以先演示后實驗,測定密度的實驗可以先設(shè)計后實驗,測定物體質(zhì)量的實驗可以讓學(xué)生自己根據(jù)說明書完成。在教師演示實驗和學(xué)生分組實驗教學(xué)中應(yīng)該增加實驗的創(chuàng)造成份,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的“主動探索性〞。演示實驗是思維探索的第一感性材料,由于探索未知事物正是人類高級探索反射在心理需要上的表達(dá),而興趣和情趣又包含著豐富的思維因素,準(zhǔn)確地說是思維探索的“動因〞,感性材料越豐富,興趣就越大,所以增加演示實驗的創(chuàng)造成份,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在分組實驗教學(xué)過程中,可以靈活地將一些教師做學(xué)生看的演示實驗改變?yōu)閷W(xué)生自己動手操作的實驗。防止演示實驗使學(xué)生“迷信權(quán)威〞。將演示實驗改為學(xué)生實驗,這樣既可增加學(xué)生實驗時機,培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,又極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對學(xué)生的實驗時間不限制,實驗室隨時開放,只要學(xué)生有時間,就可以進(jìn)實驗室去做實驗,這樣就保證了學(xué)生有充分的時間做實驗,能按照自己的方法設(shè)計實驗,觀察實驗現(xiàn)象,起到促思激趣的效果。2．課內(nèi)小實驗是指教師在授課過程中,恰當(dāng)?shù)卮┎逶诋?dāng)堂內(nèi)容中的小實驗。這不僅能加深對物理知識的理解,突破難點,而且也襯托了課堂氣氛,使學(xué)生在“邊學(xué)邊實驗〞的氣氛中自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。它具有趣味性強、方法簡單、易做、實用的特點,有助于打破學(xué)生對實驗的神秘感和畏懼感。如在靜電教學(xué)中,“紙上跳舞〞的小實驗,使學(xué)生在笑聲中體會到靜電的產(chǎn)生與防止方法；再如,在“超重?失重〞的教學(xué)中,自由下落的易拉罐中水竟然不從孔中射出,學(xué)生在驚訝之余了解到失重現(xiàn)象。講解力的合成實驗時,用一條線從中間對折后拴在木凳上,然后兩手各提一股線,并逐漸分開,來研究分力與合力的“小實驗〞。這些趣味的小實驗是不用障眼法的真正魔術(shù),它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣,引發(fā)大家探索物理問題的熱情。課外小實驗和家庭實驗?zāi)茏屛锢碜哌M(jìn)生活,提高社會和家庭在物理學(xué)習(xí)中的作用。課外小實驗和家庭實驗主要取材于身邊的物品及家庭日常生活用品,學(xué)生用這種隨手取材的方法進(jìn)行實驗,會感到分外親切,也能切切實實感到學(xué)有所用。例如在家庭中研究光的色散,可以：〔1〕利用臉盆和玻璃鏡子,并在盆子里裝滿水,將鏡子斜插在水中,將反射光射到墻壁上觀察反射光顏色的變化?！?〕利用廚房中洗潔精制造的泡沫吹肥皂泡,在太陽底下可以看出五顏六色的顏色,這些顏色都是太陽光經(jīng)過色散后形成的?！?〕在塑料保鮮袋中裝上水,并將其平放在太陽底下,在邊緣處也可以看到太陽光色散后的彩色光帶?！?〕背對著太陽,在嘴里含一口水,迅速向上噴出,你可以發(fā)現(xiàn)在有霧的地方會出現(xiàn)白光經(jīng)過色散后的彩色光帶。在進(jìn)行課外小實驗和家庭實驗的過程中,為了彌補某些器材的缺乏的問題,在保證平安的前提下,允許學(xué)生把局部實驗儀器帶出實驗室,帶回家,把實驗地點“開放〞到家庭中去,讓他們有反復(fù)自我訓(xùn)練的時機和時間,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)興趣提供一個更為廣泛的空間。三、教師應(yīng)該如何在物理實驗中發(fā)揮自身的作用,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰ζ湟?利用探究模式教學(xué)加強學(xué)生物理實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)這是一種在教師引導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成并發(fā)現(xiàn)知識過程的活動,在應(yīng)用這種模式時,要求教師有目的的選擇重演與再現(xiàn)內(nèi)容。物理教學(xué)中極為重要的組成局部的實驗教學(xué)就應(yīng)該合理利用探究模式,來培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。我們都知?通過物理實驗教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的實驗技能,學(xué)習(xí)物理學(xué)的實驗方法,培養(yǎng)嚴(yán)格的實事求是的科學(xué)態(tài)度,并培養(yǎng)學(xué)生正確使用實驗儀器進(jìn)行探究的能力、培養(yǎng)動手做實驗的能力、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析實驗現(xiàn)象的能力等。利用探究式教學(xué)模式,在?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出了一種讓初中學(xué)生必須掌握的最為根本的科學(xué)思維程序：提出問題──猜測與假設(shè)──制定方案與設(shè)計實驗──進(jìn)行實驗與收集證據(jù)──分析與論證──評價──交流協(xié)作,這種思維程序的完成對學(xué)生的實驗?zāi)芰χ陵P(guān)重要,因此要從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng),才能更好的到達(dá)課程規(guī)定的目的。1．要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)──這是探究模式的重要條件。物理的認(rèn)識過程多是以實驗觀察為根底的,觀察是認(rèn)知的窗口,是思維的前提。因此,教師在進(jìn)行探究實驗時,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于觀察。使學(xué)生明確觀察目標(biāo)和初步掌握觀察方法；在實驗完畢后,教師應(yīng)及時糾正存在問題,要根據(jù)實驗重點和容易無視的現(xiàn)象進(jìn)行提問,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。這樣通過學(xué)生操作、觀察、分析、探究,再經(jīng)過疑問、更正、指導(dǎo)和探究,長時間的堅持下去,學(xué)生就能養(yǎng)成一個全面、仔細(xì)、系統(tǒng)的觀察習(xí)慣,為今后學(xué)生們主動探究打下根底。2．要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力──它是操作的必要條件。讓每一位學(xué)生親自動手做實驗,這是新課程教學(xué)中竭力強調(diào)的,這不僅是為了每一位學(xué)生掌握實驗原理,正確使用實驗器材,掌握實驗技能和操作方法,而且也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維能力、物理聯(lián)系與實際進(jìn)行探究的能力,同時還在于培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。因此要注意,在實驗過程中,教師要巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正；在操作過程中首先要向?qū)W生提出一些要注意的問題,表達(dá)教師言傳身教的作用,要用一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度感染教育學(xué)生,切忌違規(guī)操作。3．加強學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)──是探究教學(xué)模式的歸宿〔落腳點〕。做物理實驗的目的就是通過學(xué)生的探究得