《和好書交朋友》教學案例 全國公開課一等獎

《和好書交朋友》教學案例安成華一、名言導入，議論好書：（一）師：英國的著名詩人莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！蔽覀儛蹠瑦圩x書。古人云：居必擇鄰，交必良友。選擇鄰居，交朋友尚且如此，那么讀書是否也應(yīng)該有所選擇呢？下面大家來讀讀這幾位名人的話，看看你從中明白點什么。（大屏幕展示幻燈片）讀一本好書如同與最優(yōu)秀的人交談?！ǚ▏┑芽柪硐氲臅侵腔鄣蔫€匙?！蟹?托爾斯泰我們需要的書，應(yīng)該是一把能夠擊破我們心中冰海的利斧?！▕W地利）卡夫卡所謂會讀書，就是本著誠意去讀確實有價值書。這是一種高尚的價值?！绹┧罅_（二）交流讀了這些名言的感受。過渡：“讀書好，好讀書，讀好書?！笔乾F(xiàn)代的著名作家冰心讀書奉行的九個字。那么什么樣的書才算是好書呢？（三）全班討論：什么樣的書是好書。（總結(jié)：明理性的書知識性強的書語言優(yōu)美的書開啟智慧的書）師：既然大家知道，對于我們小學生來說，那些書是我們應(yīng)該讀的好書，那么大家會議你看過的書籍，介紹一下你多看過那些好書。二、嘗試推薦，探究好書的辨別方法：1、 師：同學們讀過的書真不少，一張口就說出了這么多書的名字，但這些書是不是我們所說的好書，你們是怎樣鑒別的呢？2、 生談?wù)勛约哼x擇好書的方法?？醋髡摺＃ū臈罴t櫻秦文君.……）看署名。（如《現(xiàn)代科學家的故事》……）看出版社。（上海美術(shù)出版社北京人民出版社……）看內(nèi)容簡介。（位置在那？）聽別人介紹。（老師、家長、營業(yè)員、圖書管理員、媒體報告）三、和諧互動，反饋評價：（1）師推薦。同學們真是“八仙過海，各顯神通”。大家都有自己選擇好書的方法。其中，老師覺得有一種方法最可靠，那就是老師、家長推薦的書目，一定是最合適大家讀的書，你們相信嗎？最近老師讀了一本《200個名人的童年故事》，揭示了我國古今200位名人。例如：儒家學派的創(chuàng)始人——孔子；少年大志的英雄——項羽；智慧的臥龍先生——諸葛亮；憂國憂民的詩圣——杜甫；中國的鐵路之父——詹天佑；少年機智的領(lǐng)袖——毛澤東；環(huán)游太空的宇航員——楊利偉等等。這本書為我們展示了名人絢麗多彩的童年生活，他們有的成長為直接推動社會生產(chǎn)力發(fā)展的發(fā)明家、科學家；有的成長為致力于人類精神生產(chǎn)的文學家、音樂家，成長為赫赫一世史詩般的英雄；成長為在平凡的崗位上默默奉獻的最不平凡的人。他們猶如燦爛群星，在歷史的長空中熠熠發(fā)光。他們?yōu)槿祟愖龀鲋卮筘暙I。他們構(gòu)造并點綴這個多元的世界。但是，這些名人們童年時期的喜樂好惡與我們并無兩樣。沒有一個人生來就完美，也沒有一個人天生就比別人差。從這本書中，我看到了名人們的童年對他們?nèi)蘸蟮挠绊?，看到了童年是如何造就了成年。老師相信，你讀了這本書后，一定會靜下心來思索自己童年的意義，一定會受益匪淺的。你們愿意讀嗎？（2）過渡：老師剛才過了一把癮，把自己讀過的好書推薦給大家。我相信同學們也不會吝嗇，一定愿意把自己讀過的好書推薦給大家。下面我們就以“好書大家談”為題，用你喜歡的方式，把你喜歡的好書介紹給大家，你可要說明白這本書好在哪，語言要有煽動力。（3）生介紹，大家評議。（4）師小結(jié)：“眾人拾柴火焰高”，經(jīng)過大家的推薦，我們又結(jié)識了這么多的新朋友，但愿大家走進知識的海洋，和好書成為最親密的朋友。那時你會覺得眼前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。（5）幻燈片展示班級推薦的書目。四、課下拓展：（幻燈片展示）把自己近期讀書成果整理一下，辦一期“好書大家讀”的小報，下次課外閱讀客上我們來展評，看誰創(chuàng)意最佳，內(nèi)容最豐富。教學反思：做任何事情，都要講究方法，這樣才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。因此，在本節(jié)課的教學中，我注重指導學生怎樣選擇書目。收到很好的效果。總結(jié)一下，主要得力于以下幾點：1、指導學生選擇健康、有益的課外讀物，深受學生的喜愛。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適合自己所需要的讀物?！?、教給學生選擇好書的方法，深受學生的歡迎。學生喜歡讀書，但有時不知道讀什么書好。教給學生選擇好書的方法，可謂是雪中送炭啊!孩子們知道了怎樣選擇自己喜歡的書籍，真是比吃了蜜還甜。因此，興趣極高。3、現(xiàn)代化的教學手段，給課堂增添了活力。多媒體課件在教學中的運用已是屢見不鮮。它新穎生動，感染力強，是一種模擬性啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)孩子的學習興趣，誘發(fā)孩子的學習動機，而且可以打破時間，空間上的限制，能夠讓孩子清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于孩子加深對知識的理解，鞏固和記憶，因此，它對全面地提高孩子的語言能力，培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，有著不可估量的作用。在教學實踐中，我經(jīng)過總結(jié)得出：巧妙地運用多媒體課件是孩子語言教學中最佳途徑之一，既能培養(yǎng)孩子對語言的理解能力、表達能力，又能激發(fā)孩子創(chuàng)造的火花。在教學過程