如何在寄宿制學(xué)校開展幼小銜接初探

如何在寄宿制學(xué)校開展幼小銜接初探重慶市南坪學(xué)府大道37號教科院巴蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校陶海燕學(xué)前班幼兒即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價(jià)。如何做好幼小銜接呢？結(jié)合我校以寄宿制為辦學(xué)特色的實(shí)際情況，我們從以下幾方面進(jìn)行了探索和研究。

一、加強(qiáng)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力

從幼兒園到小學(xué)，是一個(gè)全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學(xué)習(xí)方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應(yīng)，容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低落，影響學(xué)習(xí)成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。作為幼兒的老師和家長，對此必須有足夠的認(rèn)識，提前做好工作，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。

為了消除幼兒入學(xué)后對環(huán)境的陌生感，學(xué)前班老師可以對教學(xué)做相應(yīng)的調(diào)整。例如：要求孩子背上書包，書包里放上簡單的學(xué)習(xí)用品，體驗(yàn)小學(xué)生的生活方式；帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒對學(xué)校生活的向往和興趣。老師和家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣小學(xué)學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動、游戲的時(shí)間。從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識技能上逐步過渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會覺得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕松愉快地完成。小學(xué)一年級的老師可以向?qū)W前班的老師詢問孩子們在學(xué)前班的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)內(nèi)容，愛玩的游戲等。這樣幼小老師間的銜接，促使幼兒較快地適應(yīng)新環(huán)境。

二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力

孩子入學(xué)后，進(jìn)入新的“大家庭”，需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相處，則有賴于一定的交往能力。交往能力強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境融入集體，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往能力弱的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當(dāng)，最終會影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因而老師和家長應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。例如，教孩子學(xué)會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩等。這些事情看起來很小，卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力。

三、培養(yǎng)幼兒的聽說讀寫能力

為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動，學(xué)前班的教學(xué)活動可逐漸延長時(shí)間，由原來的20分鐘增加到35分鐘。逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。提高孩子的閱讀能力。教師可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進(jìn)行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”的好習(xí)慣，又為今后寫字打下基礎(chǔ)。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。進(jìn)而再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。例如，讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字，學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字、中文數(shù)字以及簡單的詞匯，每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單的應(yīng)用題。漢語拼音基礎(chǔ)較好的父母，還可以適當(dāng)教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。但要防止小學(xué)化，應(yīng)從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

四、培養(yǎng)幼兒生活自理能力

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是老師和家長的共同責(zé)任。作為老師，在班上除了給幼兒指導(dǎo)鼓勵外，還要給幼兒鍛煉的機(jī)會，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。例如，讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫老師打掃教室等。作為家長，則要有目的地讓孩子自己整理東西，收拾自己的教具、學(xué)具，整理書包，看起來簡單，其實(shí)需要孩子自己主動考慮很多問題。如“這件東西放在哪里合適？”“還需要帶什么東西？”“老師還有什么要求？”一次次重復(fù)這樣的過程，可以鍛煉孩子的思維，對孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如拖地、擦桌子、洗菜等，鍛煉孩子的細(xì)心和動手能力。我園開辦四年以來每年都在學(xué)前班的下期舉辦幼兒生活自理能力展示活動。通過展示，家長們也能看到孩子在自理能力方面有很大的進(jìn)步，基本能完成各個(gè)環(huán)節(jié)對自理能力的要求。在老師和家長的共同努力，幼兒在入學(xué)以前就會做很多事，自理能力有所增強(qiáng)，孩子在進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。

五、幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備

大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們以為上學(xué)“很好玩”，背上書包“很神奇”，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機(jī)應(yīng)變能力。還有少數(shù)幼兒不愿意上學(xué)，留戀幼兒園。這種情況大多是由于家長和老師的不正確教育引起的。作為老師和家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。

總之，老師和家長要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

深圳市富源學(xué)校小學(xué)部“幼小銜接”招生活動簡案一、

活動思路領(lǐng)略學(xué)部教育文化內(nèi)涵聆聽專業(yè)幼小銜接講座體驗(yàn)小一教學(xué)主題活動參觀學(xué)部教育教學(xué)設(shè)施二、

銜接招生對象1、富源幼兒園大班（約200人左右）2、對外友好幼兒園招生基地（有意向到我校就讀的，約1200人左右）三、活動次數(shù)及時(shí)間第一次（富源幼兒園）：2014年5月8日（周四）上午9：00~12：00約200家長（備注：與學(xué)部家長一起做活動）第二次（對外）：2014年5月10日（周六）上午9：00~12：00約600家長第三次（對外）：2014年5月17日（周六）上午9：00~12：00約600家長四、活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)主題形式負(fù)責(zé)人第一環(huán)節(jié)領(lǐng)略學(xué)部教育文化內(nèi)涵小學(xué)部繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題匯演《小學(xué)部繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題展示》張金波第二環(huán)節(jié)聆聽專業(yè)幼小銜接講座教師幼小銜接講座《教育，重于熏習(xí)，賴于浸染，貴于篤行?！窂埥鸩ǖ谌h(huán)節(jié)體驗(yàn)小學(xué)教學(xué)主題活動走進(jìn)一年級教室，體驗(yàn)小一課堂教學(xué)。詹韶華第四環(huán)節(jié)參觀學(xué)部教育教學(xué)設(shè)施參觀學(xué)部教室、多功能室、宿舍等陳兆才五、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題匯演”節(jié)目單類別主題內(nèi)容形式負(fù)責(zé)人（暫定）節(jié)目1《三字經(jīng)》情景誦讀情景變換隊(duì)形誦讀（布置一個(gè)古色古香的古代教室作為背景，全部一年級學(xué)生參加）解敏、張金波節(jié)目2國學(xué)戲曲舞蹈舞蹈+戲曲的創(chuàng)新形式盧小燕節(jié)目3國學(xué)經(jīng)典詩詞誦讀學(xué)生現(xiàn)場太極表演+詩歌誦讀（制作一個(gè)竹林為背景）楊丹、周宗英節(jié)目4書畫表演學(xué)生現(xiàn)場書法、繪畫