人教版三年級語文上冊《盤古開天地》教學設計

人教三年級上語文《古開天》教設計石城學區(qū)馬凱教材分析《盤古開天地》是人教版三年級上冊第五組的第二篇課文。本單元的學習，要對學生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓練，引導學生初步把握文章的主要內容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學生質疑問難的意識與習慣。本課教學的重難點是引導學生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。學情分析三年級的學生已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能自學字詞，讀通課文。但學生往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達的關注。在教學中，要引導學生用多種方式讀書，邊讀邊想，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關鍵句段進行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。在讀中積累語言，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感悟方法，在讀中欣賞提升。教學目標：1．通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內容，感受盤古的“自然存在”，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。3．品味神話傳述的“真實性”，發(fā)揮自己的想象力，感恩自然，真愛環(huán)境。教學準備：①制作多媒體課件；②在課前交流中，了解學情，溝通師生情感。教學過程好奇心導入：師：向學生展示水、土、石頭、白色泡沫板，你知道這些東西是什么嗎？生：知道。師：那你知道大地天空是怎么來的嗎？你知道花草樹木是怎么來的嗎？你知道風雨雷電是怎么來的嗎？??

生：不知道。師：你想知道嗎？生：想。師：我們今天來一起學習，在人類空白時期的故事《盤古開天地》。快讀課文，認讀字詞師：請同學們快讀課文認讀生字詞。生：讀課文。師生認讀生字詞細讀課文，尋找記敘文六要素（將神話故事，用現(xiàn)代的文章體系記敘文來講解，可以讓學生從不同角度來理解課文。師：細讀課文，請找出記敘文六要素。（教師講解六要素）生：讀課文。師：在學生們中點撥。師：時間是什么？想一想這一塊的神話故事發(fā)生在生么時間？生：很久很久以前。師：人物呢？生：盤古師：文中對盤古有一個特別的稱呼是什么？生：人類的老祖宗。師：地點呢？盤古是在那里開天地。生：宇宙混沌。師：混沌是指宇宙未分時的一種模糊狀態(tài)，所以盤古在哪里開天地？（演示宇宙混沌，將石頭、土、水、白色泡沫板混合在一起）生：宇宙。師：盤古為什么要開天地呢？生：一片漆黑。師：一片漆黑，為什么一片漆黑？生：天地未分。師：為什么天地未分。生：宇宙混沌。

師：他是怎么開天地的呢？生：用斧頭。師：怎么用斧頭呢？生：掄起斧頭猛劈。師：我們真真的讀一讀，想一想，看一看，誰能把動作給同學們演示出來。生：讀課文（表演，表演可以激起學生興趣，同時帶動學生認真讀書。）師：劈完之后怎么樣了？生：身體發(fā)生了變化。師：都有什么變化？生：回答。（老師板書）師：想一想，風在大自然里，雨在大自然里，大地在大自然里等等。再想一想，盤古身體上還有那些事物或器官，它們在大自然里會變成什么？（小組討論）生：討論。生：牙齒變成金屬。生：肌肉變成大山。生：耳洞變成山洞。師：想一想，山洞、大山、金屬等等都在大自然里，那么盤古石誰呢？生：盤古是地球。生：盤古是大自然。師：對，盤古就是地球，就是大自然，他還是我們的老祖宗。但我們看看現(xiàn)在我們身邊的環(huán)境，大山被炸藥炸開，打的被挖掘機挖開，還有很多很多，想一想還有什么？生：回答。師：有這么多破壞環(huán)境的事情，那你想對盤古說些什么呢？生：謝謝你，開天辟地，我們有了新生活。生：對不起，我們人類做了很多壞事。

師：社會發(fā)展，我們難免做些不好的事情，但是我們要從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境，因為盤