集體備課方案（7篇）

1/1集體備課方案（合集7篇）

一、集體備課基本要求：

1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。

2、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一授課目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。

3、“六備”：備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。

二、組織建設(shè)

組長(zhǎng)：zz

副組長(zhǎng)：zzzz

組員：zzzzzzzz

三、活動(dòng)時(shí)間

每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】

四、活動(dòng)地點(diǎn)

各教師辦公室

五、備課形式

以年級(jí)為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行

六、備課內(nèi)容

單元備課與課時(shí)備課

七、集體備課基本流程

采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式，具體方法如下：

1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結(jié)合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。

2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。

3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認(rèn)真鉆研教材，做好一次備課。

4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄，主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。

6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。

7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補(bǔ)充。

8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員）

步驟一：學(xué)習(xí)鉆研

每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。

步驟二：說(shuō)課探討

集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗(yàn)、從報(bào)刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。

步驟三：提前備課

每次備課結(jié)束，中心發(fā)言人必須博采眾長(zhǎng)，抓緊備課，周五前交給組長(zhǎng)審閱，必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn)，備課組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān)，不行則改，直到定案。

步驟四：研讀內(nèi)化

其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計(jì)后，必須一邊仔細(xì)閱讀，每個(gè)任課教師要執(zhí)行課前鉆研，使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大家張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。

步驟五：有效反思

上完課后，每個(gè)老師必須認(rèn)真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴(yán)禁打?。瑔卧此迹ú簧儆?50字，嚴(yán)禁打印）；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數(shù)學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機(jī)交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。

三、關(guān)于備課管理

1、學(xué)期初,組長(zhǎng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。

2、中心發(fā)言人必須做到：

①在集體備課結(jié)束當(dāng)天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。

②其他老師做恰當(dāng)補(bǔ)充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。

3、備課組長(zhǎng)密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。

4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。

5、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃，安排好主備人和備課內(nèi)容，教研組成員都要參加集體備課。

6、嚴(yán)格考勤制度，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請(qǐng)假。教務(wù)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。

7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。

8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。

9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(zhǎng)每月檢查一次，對(duì)備課的檢查，不僅看數(shù)量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報(bào)。

集體備課方案第2篇一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，特制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：

組員：

2、工作小組：各相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)

三、工作流程

1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。

2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組，課前必須按照《株洲市七中下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時(shí)間不少于半天。

3、集體備課基本步驟為：個(gè)人初備集體交流形成教案課堂實(shí)踐反思提高。

4、每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以求同存異，可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長(zhǎng)救短”，共同發(fā)展。

5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準(zhǔn)備一課時(shí)，授課人必須準(zhǔn)備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容，單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫(xiě)教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結(jié)晶。

6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評(píng)課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽(tīng)課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

四、工作管理

1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。

3、嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查，并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。

5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。

集體備課方案第3篇教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀察大樹(shù)的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過(guò)程。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移，周?chē)氖挛镎那牡匕l(fā)生著變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)尋找時(shí)間的痕跡，知道時(shí)間的可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解隨著時(shí)間的推移，周?chē)挛锼l(fā)生的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長(zhǎng)過(guò)程的植物與動(dòng)物的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付Ａ?，在這個(gè)世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢？

揭示課題：尋找時(shí)間的痕跡

二、探究過(guò)程

1、能夠記錄自己生長(zhǎng)過(guò)程的生物。

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。

（2）師：剛才有同學(xué)講到大樹(shù)的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(zhǎng)短。觀察書(shū)本上P40頁(yè)的大樹(shù)年輪，你能說(shuō)出這棵大樹(shù)生長(zhǎng)幾年了？

2、尋找時(shí)間的痕跡。

（1）時(shí)間是看不到摸不著的，你能不能從你周?chē)氖挛镏袑ふ視r(shí)間留下的痕跡？

（2）小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡，利用學(xué)生帶來(lái)的物品，全班匯報(bào)。

（3）參觀學(xué)校（或教室）并記錄時(shí)間在學(xué)校（或教室）留下的痕跡。

（4）交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、小結(jié)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

集體備課方案第4篇教學(xué)目的：

1、通過(guò)討論交流考察成果，認(rèn)識(shí)薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。

2、通過(guò)分析討論，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體；了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力，在討論中善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下。

二、探究過(guò)程

1、交流考察記錄。

·請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生匯報(bào)展示考察記錄。

·教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。

2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。

·薔薇花的生長(zhǎng)需要什么，它的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里？

·薔薇花的鄰里們生長(zhǎng)需要什么，它們的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里？

·誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？

·采用提問(wèn)的方式，全班研討交流。

·誰(shuí)能用圖畫(huà)的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系？

如：肥料薔薇

薔薇蚜蟲(chóng)

蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)

能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎？

·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。

蚜蟲(chóng)鳥(niǎo)

薔薇

微生物肥料

3、了解動(dòng)植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。

·問(wèn)：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系？

薔薇花叢是蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所；

蝴蝶為薔薇傳粉；

瓢蟲(chóng)為薔薇花叢除害蟲(chóng)；

蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料。

……

·如果薔薇花生長(zhǎng)不好，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

·如果薔薇花旁邊的小草等植物長(zhǎng)得太繁茂，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

4、小結(jié)。

學(xué)?？茖W(xué)備課活動(dòng)方案

科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，為了開(kāi)展好學(xué)校的科學(xué)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。以下是我為大家精心整理的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)方案五篇，歡迎閱讀。

集體備課方案第5篇為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析

我校從20XX年開(kāi)始實(shí)施“集體+個(gè)人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)和書(shū)寫(xiě)量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來(lái)的實(shí)踐情況來(lái)看，也暴露出了許多問(wèn)題：一是分工寫(xiě)教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開(kāi)學(xué)初，幾位老師商議好本學(xué)期誰(shuí)寫(xiě)那一單元的教案，做好分工，然后每個(gè)人完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù)，復(fù)印下發(fā)給其他老師，各人再進(jìn)行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒(méi)有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡(jiǎn)單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級(jí)同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過(guò)程中，有的老師投入大量時(shí)間精力，制作課件、教具，設(shè)計(jì)練習(xí)題，幾乎是對(duì)集體備課教案進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫(xiě)，就照著怎么上，不思考本班學(xué)生實(shí)際，不注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不進(jìn)行拓展練習(xí)，導(dǎo)致同一年級(jí)同一學(xué)科教學(xué)成績(jī)相差甚遠(yuǎn)。三是應(yīng)付差事多，認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)少。大家都知道備課不等于寫(xiě)教案，教師在備課過(guò)程中研究課標(biāo)，思考學(xué)情，設(shè)計(jì)教法等許多環(huán)節(jié)無(wú)法直接呈現(xiàn)，學(xué)校無(wú)法進(jìn)行檢查考核。學(xué)校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書(shū)面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應(yīng)付檢查，完成自己的教案?jìng)鋵?xiě)任務(wù)，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫(xiě)教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。

二、本期集體備課的操作步驟

1．個(gè)人鉆研，一人主備

集體備課過(guò)程是教師集體參與過(guò)程。在集體研討前教師的個(gè)人鉆研非常重要，教師只有對(duì)教材有了一定的了解，在集體研討時(shí)，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，并在認(rèn)真鉆研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出簡(jiǎn)要分析材料。個(gè)人鉆研時(shí)，要對(duì)教材內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、課時(shí)安排，教學(xué)理念，教學(xué)方法設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)安排，教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策等有一個(gè)總體的了解與把握。主備教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出主講稿。

2．集體研討，共同研究

集體研討時(shí)，先由主備教師進(jìn)行主講輔導(dǎo)。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡(jiǎn)析（含教材內(nèi)容、特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等）、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策、板書(shū)設(shè)計(jì)以突擊效果、激勵(lì)性評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)及方式等。此外，主講教師還應(yīng)該將活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。主講輔導(dǎo)后，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講內(nèi)容進(jìn)行分析研究，提出完善、修改意見(jiàn)，供主備教師參考，主講教師要認(rèn)真記錄，綜合后落實(shí)到教案之中。

3．寫(xiě)出教案，印發(fā)全組

在一人主講，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫(xiě)出集體備課的教案，由備課組長(zhǎng)審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。

4．教師復(fù)備，靈活運(yùn)用

教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認(rèn)真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對(duì)本班的實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行復(fù)備。

學(xué)校檢查要求：

備課檢查時(shí)，將重點(diǎn)檢查每人負(fù)責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計(jì)以及使用別人教案的復(fù)備情況。復(fù)備的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備、復(fù)備欄以及課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)。

原教案中間的復(fù)備是指在教案中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行修改調(diào)整，具體包括:（1）標(biāo)記重點(diǎn)環(huán)節(jié)、難點(diǎn)問(wèn)題、主要知識(shí)點(diǎn)以及具有典型性、易錯(cuò)的內(nèi)容，以便在教學(xué)中引起注意。（2）增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對(duì)原始教案過(guò)簡(jiǎn)的環(huán)節(jié)補(bǔ)充具體說(shuō)明、注釋練習(xí)等（3）改正原教案中的一些錯(cuò)誤，根據(jù)實(shí)際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法、學(xué)法。（4）刪除教案中認(rèn)為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。（5）調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

復(fù)備欄中的復(fù)備主要包括教學(xué)內(nèi)容的增補(bǔ)，對(duì)原教案增刪修改的分析說(shuō)明，預(yù)見(jiàn)性意見(jiàn)及對(duì)策等。

課后反思筆記的書(shū)寫(xiě)目的是讓教師通過(guò)教學(xué)回顧，對(duì)教法學(xué)法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)能力和科研能力。

三、集體備課的實(shí)施

（一）組織形式：按年級(jí)分學(xué)科組織備課。

（二）制定計(jì)劃：備課組長(zhǎng)在學(xué)期初組織進(jìn)行一次集體備課研究，確定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學(xué)科級(jí)組集體備課計(jì)劃，結(jié)合教師的特長(zhǎng)，安排好備課內(nèi)容和主備人，確保集體備課的目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。

（三）備課時(shí)間：每周一次，三至六年級(jí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科在每周作文課時(shí)間進(jìn)行集體備課，語(yǔ)文學(xué)科在周二、周三上午備課組成員沒(méi)課時(shí)間進(jìn)行。一二年級(jí)在每周星期二上午分學(xué)科進(jìn)行。

（四）實(shí)施步驟：主備人精備——集體合備——個(gè)人細(xì)備。

1.主備人精備：

A、主備人要認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容（某一教學(xué)章節(jié)、單元等）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。

B、主備人應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)流程，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復(fù)習(xí)、小結(jié)等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。

C、主備人需提供的資料有：教案、學(xué)案、課件、課堂檢測(cè)、作業(yè)、單元測(cè)試題（如借用現(xiàn)有資料應(yīng)注明相關(guān)信息）。

D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長(zhǎng)，轉(zhuǎn)發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時(shí)提出自己的意見(jiàn)。集體備課后教案、學(xué)案、課件、作業(yè)、測(cè)試題等由主備人修改、補(bǔ)充，交由備課組長(zhǎng)，安排統(tǒng)一使用。

2.集體合備：

在備課組長(zhǎng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細(xì)介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配置，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，本單元測(cè)驗(yàn)試卷命制等內(nèi)容，并提供相應(yīng)的課件。組內(nèi)每位教師都要積極參與集體備課活動(dòng)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)、并做好集體備課記錄。

3.個(gè)人細(xì)備：

任課教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、學(xué)案、課件，實(shí)施教學(xué)。

四、備課組應(yīng)具備并保存的材料：

1．備課組的活動(dòng)計(jì)劃；

2．集體備課簡(jiǎn)要過(guò)程記錄和備課組成員討論記錄；

3．主講人（備）和主講內(nèi)容的安排及集體備課其他內(nèi)容安排；

4．主講（備）人每單元的主講稿；

5．個(gè)人專用備課記錄本（教案）；

①記錄上周集體備課各課時(shí)的教后反思和調(diào)控；

②記錄對(duì)下周教學(xué)各課時(shí)的教學(xué)研究過(guò)程；

③記錄備課組成員每次活動(dòng)中的有效發(fā)言；

④記錄備課組成員達(dá)成共識(shí)的建議性意見(jiàn)。

五、集體備課的組織保障：

（一）集體備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處的安排，由教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)組織實(shí)施。要求全體教師認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、行動(dòng)統(tǒng)一。

（二）集體備課活動(dòng)列入學(xué)校期末考核。每學(xué)期根據(jù)備課記錄進(jìn)行教研評(píng)比活動(dòng)。

（三）每學(xué)期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；

（四）其他較小的學(xué)科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課檢查落實(shí)。一次檢查不合格的，由教導(dǎo)處和備課組進(jìn)行談話；兩次檢查不合格者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談話；第三次檢查不合格者，通報(bào)批評(píng)，并取消其評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

集體備課方案第6篇（一）備課思路

個(gè)人初備——集體研討——個(gè)性化教案

個(gè)人初備：學(xué)期初，年級(jí)組備課組長(zhǎng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度表安排本組教師集體備課計(jì)劃表，教師根據(jù)組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。

集體研討：我校的集體備課時(shí)間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個(gè)小時(shí)，每天至少有兩個(gè)備課組進(jìn)行備課。備課時(shí)，備課組長(zhǎng)10：30在備課室清點(diǎn)人數(shù)，進(jìn)行考勤，然后進(jìn)行備課。備課過(guò)程由組長(zhǎng)事先的安排順序進(jìn)行。一般情況下一按照“單元備課——課時(shí)備課”的先后順序進(jìn)行。研討時(shí)，先由主備人對(duì)自已所備教案的知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖等方面進(jìn)行解說(shuō)，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對(duì)教材的理解進(jìn)行修訂和必要的補(bǔ)充，形成共性教案。同時(shí)，備課組長(zhǎng)還要填寫(xiě)《集體備課活動(dòng)記錄表》。

個(gè)性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學(xué)過(guò)程、集體研討、使用建議（個(gè)性教案）。經(jīng)過(guò)前兩輪的備課，教學(xué)過(guò)程、集體研討兩個(gè)已經(jīng)完成。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性我們?cè)O(shè)計(jì)第三個(gè)——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)點(diǎn)比較全面，但教案里面的教學(xué)方法不一定適合所有班的教學(xué)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時(shí)候，再進(jìn)行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際性況對(duì)集體備課教案進(jìn)行有效地補(bǔ)充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實(shí)效性。

（二）單元備課

單元備課一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)卧滩姆治觥卧虒W(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)設(shè)想、課時(shí)分配、問(wèn)題研討。

（三）課時(shí)備課

課時(shí)備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、問(wèn)題研討、課后反思幾部分。

集體備課方案第7篇一、方案背景：

【原因】學(xué)區(qū)各校教師單薄，工作強(qiáng)度又大，沒(méi)有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡(luò)、教案集的簡(jiǎn)單的知識(shí)運(yùn)輸。

【目的】讓教師從繁瑣的抄寫(xiě)中擺脫出來(lái)，有時(shí)間真正研究和掌握課堂教學(xué)背后的根源性的東西。

【希望】通過(guò)整合一兩個(gè)學(xué)區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實(shí)效性。

二、指導(dǎo)思路：

集體備課，資源共享，討論吸收，教學(xué)生成