2021新蘇教版四年級下冊科學第三單元《昆蟲》教案

2021新蘇教版四年級下冊科學教案

第三單元昆蟲9龐大的“家族”教學目標1.能通過有順序的觀察,了解昆蟲的共同特征。2.能運用文字、數(shù)據(jù)、圖示、列舉等方式,描述昆蟲的共同特征。3.能有意識地關(guān)注昆蟲,提高對昆蟲的研究興趣。教學重點描述昆蟲的共同特征。教學難點通過觀察,了解昆蟲足的數(shù)量及所在部位。教學準備教師材料：有關(guān)昆蟲（包括甲蟲）的實物或?qū)嵨飿吮?、圖片或教學課件。學生分組材料：制作昆蟲模型所需的枯樹枝、開心果果殼、熱熔膠槍等。教學過程一、導入新課從河流到海洋到處都有我們的身影,到處都有我們的足跡。1.出示課本25從河流到海洋到處都有我們的身影,到處都有我們的足跡。.學生讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么？昆蟲家族。這首小詩向我們描述了昆蟲家族的哪些特點？昆蟲的家族很龐大，世界上每個角落，都有他們的身影。.教師引導：你們對昆蟲這個家族又有多少了解呢？從今天開始，我們就一起來走進昆蟲大家庭。板書課題：第3單元昆蟲.這節(jié)課，我們首先來大致了解一下昆蟲這個龐大的家族。板書課題：9龐大的家族二、學習新課活動一：觀察昆蟲，找出它們的相同之處1.教師引導：我們周圍有許多昆蟲，大家知道哪些昆蟲呢？學生說一說自己知道的昆蟲的名稱。2.下面的這些昆蟲你們都認識嗎？出示課本26頁上面的昆蟲圖片，引導學生認一認，并相機出示這些昆蟲的名稱。3.教師出示課本27頁上面的一句話：至今,科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了約150萬種動物,其中數(shù)量和種類最多的是昆蟲,約占動物總數(shù)的61%。學生認真讀一讀，體會昆蟲家族的龐大的數(shù)量。.提出要求：下面請同學們觀察課本26頁上的一些具有代表性的昆蟲，找出它們的相同之處。教師引導學生在觀察這些昆蟲的時候，可以數(shù)一數(shù)它們各有幾條腿？這些腿長在身體的什么部位？全班交流，學生說一說自己觀察到的昆蟲的相同之處，預設：他們都有6條腿。這些昆蟲都有翅膀。昆蟲頭上都有觸角。.出示課本27頁螞蟻和蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)圖，引導學生認真看一看，了解螞蟻和蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)，并讀一讀旁邊的一段文字，進一步了解昆蟲的共同特點。預設：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，昆蟲的頭部有一對觸角，胸部有三對足，大多數(shù)昆蟲都有一對或者兩對翅膀。.出示蜜蜂、蚊子、鳴蟬的放大圖片，引導學生觀察這三種昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，找出這三種昆蟲的頭、胸、腹三部分，再找出這三種昆蟲的觸角、翅膀等等，進一步強化學生對昆蟲身體結(jié)構(gòu)的認識，體會昆蟲的共同特點。.教師小結(jié)：我們學習了昆蟲的共同特點，就可以利用昆蟲的這些特點來判斷一些動物是否是昆蟲。出示學生活動手冊第一道題目，引導學生看一看，了解這些動物中哪些是昆蟲？哪些不是昆蟲？把不是昆蟲的找出來，在圓圈里打“義”。學生獨立完成作業(yè)，然后全班交流，說一說這些動物中哪些不是昆蟲？.教師相機引導學生說一說自己是從哪里判斷出這些不是昆蟲的，進一步強化學生對昆蟲概念的認識。預設：在這8種動物中，西瓜蟲、蜘蛛、馬陸和蝸牛不是昆蟲。活動二：觀察甲蟲，找出它們的相同之處.教師引導：在龐大的昆蟲大家族中，甲蟲是數(shù)量最多的一種昆蟲。.出示課本27頁的甲蟲圖片，學生觀察這些甲蟲，找一找它們的相同之處。.學生觀察甲蟲，找出甲蟲的相同之處，教師相機引導：甲蟲作為昆蟲家族中種類最多的成員，和其他昆蟲一樣具有昆蟲的共同特征，不過他們也有自己的獨有的特征，大家只需要找出甲蟲獨有的特征就可以了。.全班交流，教師鼓勵學生說出自己的想法并小結(jié)。預設：甲蟲除了具有昆蟲特有的特征之外，還具有自己獨有的特征，這些特征主要表現(xiàn)為：身體外部有硬殼，前翅變成硬的鞘翅覆蓋在能飛的后翅上。.學生再次觀察這些甲蟲，看一看甲蟲獨有的特征，體會甲蟲外形上的特別之處?；顒尤河蒙磉叺牟牧献鲆环N昆蟲模型1.教師引導：通過剛才的學習，我們已經(jīng)對昆蟲有了一定的了解，對昆蟲的共同特點也有了一定的認識。下面我們用身邊常見的材料來做一種昆蟲的模型。2.出示課本28頁上面的制作昆蟲模型的三幅圖片，學生認真觀察這些圖片，并讀一讀相關(guān)的文字，初步了解制作昆蟲模型所需的材料及方法。3.全班交流所需材料：枯樹枝（有細的、稍微粗一些的、比較粗的三種枯樹枝）、熔膠、開心果果殼、小刀等。制作方法：第1步，準備所需的材料。第2步，用熱熔膠把昆蟲頭部與胸、腹連接起來，然后把開心果果殼貼在背部上，在頭部粘上觸須。第3步，在胸部的兩側(cè)分別粘上三對足。.教師引導：我們在制作昆蟲模型的時候，哪個部位使用哪種材料才比較合適呢？學生思考并回答，預設：用最細的枯樹枝做觸角,用稍粗一點的枯樹枝做足,用最粗的枯樹枝按照身體比例截取做頭、胸、腹,用開心果果殼做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙簽等材料制作。.學生分小組活動，制作昆蟲模型，教師巡視，了解學生昆蟲模型制作情況，并作適當?shù)闹笇А?全班交流，各小組展示本小組制作的昆蟲模型，并且介紹自己制作的昆蟲模型的身體結(jié)構(gòu)，進一步加強同學們對昆蟲身體結(jié)構(gòu)的認識。活動四：描述一種熟悉的昆蟲.教師引導：在我們身邊，有許許多多各種各樣的昆蟲，他們具有昆蟲共同的特點，也具有自己獨有的特征。下面我們來做一個“你來描述我來猜”的游戲活動。看看大家對昆蟲的熟悉程度。.游戲要求：一位學生描述昆蟲的身體特征、生活習性，其他同學來猜一猜這是什么昆蟲？.教師示范描述一種昆蟲的身體特征和生活習性，引導同學們來猜一猜。教師描述：他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不僅可以朝前、朝后、朝側(cè)面飛，還會像直升機那樣懸停在空中。大家來猜一猜這是什么昆蟲呢？同學們猜：蜻蜓。.學生分小組活動，一位同學仿造老師一樣來描述昆蟲的身體特征和生活習性，其他的同學來猜一猜是什么昆蟲。.全班交流，請2-3名學生描述一種昆蟲的身體特征和生活習性，其他同學來猜一猜，看看能不能猜正確。.教師小結(jié)：通過“你來描述我來猜”的游戲活動，我們進一步了解了昆蟲的身體特征和生活習性。下面，請同學們在學生活動手冊上，描述一種自己熟悉的昆蟲，并畫一畫這種昆蟲。.學生獨立完成活動手冊第2題。全班交流，展示學生描述的昆蟲和為昆蟲所畫的畫像。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了昆蟲龐大的家族，知道了昆蟲的共同特點，了解了甲蟲是數(shù)量最多的昆蟲，知道了甲蟲的相同之處，并且我們還利用身邊常見的材料制作了一種昆蟲模型。課后，有興趣的同學可以繼續(xù)觀察我們身邊的昆蟲，查閱有關(guān)昆蟲的資料，進一步了解昆蟲的有關(guān)知識。10養(yǎng)昆蟲教學目標1.能通過飼養(yǎng)活動,親歷昆蟲一生的幾個發(fā)展階段。2.能像科學家一樣記觀察日記,并通過整理日記獲取有用信息。3.在飼養(yǎng)活動中,能親近、關(guān)注小動物,增強責任感。教學重點能夠悉心飼養(yǎng)昆蟲,記觀察日記。教學難點能夠整理日記,從中獲取昆蟲生長的信息。教學準備教師材料：教學課件。學生分組材料：養(yǎng)蠶相關(guān)工具、蠶卵、桑葉、方格紙、放大鏡、日記本。教學過程一、導入新課.上一課，我們初步了解了昆蟲的特點，下面誰來說一說，昆蟲的特點是什么？學生回答：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分頭部，有一對觸角，胸部有三對足，多數(shù)昆蟲有一對或兩對翅膀。.教師引導：同學們，你們知道嗎？昆蟲的一生在形態(tài)、生活習性方面會有很大的不同，下面，讓我們通過飼養(yǎng)昆蟲，來了解他一生的變化。板書課題：10養(yǎng)昆蟲二、教學新課活動一：養(yǎng)蠶（或者菜青蟲），給蠶寶寶（菜青蟲）記觀察日記.教師引導：如果讓大家去養(yǎng)昆蟲，你們打算養(yǎng)什么昆蟲呢？學生說一說自己喜歡養(yǎng)的昆蟲。2.教師出示蠶寶寶的圖片，引導學生看一看，問：同學們，你們認識這種昆蟲嗎？（蠶寶寶）這一次，老師和同學們一起來養(yǎng)蠶，通過養(yǎng)蠶來了解蠶寶寶的一生的變化。3.出示課本29頁養(yǎng)蠶的四幅圖片，學生仔細觀察這四幅圖片，并讀一讀旁邊相關(guān)的文字，初步了解養(yǎng)蠶的一些知識。4.師生共同觀察這四幅圖片，并閱讀下面的文字，進一步了解養(yǎng)蠶的知識。圖片1：在春天天氣變暖以后,留意蠶卵的變化,等待蟻蠶孵出。養(yǎng)蠶的時間：春天天氣變暖以后，氣溫一般達到20°C以上就可以了?？梢愿鶕?jù)當?shù)乩ハx食物情況靈活調(diào)整。圖片2：在紙盒里鋪上干凈的紙,在盒蓋上扎幾個孔。蠶寶寶的家：準備好一個紙盒，里面放上干凈的紙巾，盒蓋上打幾個孔，方便透氣。圖片3：放入洗凈擦干的桑葉,再用毛筆將蟻蠶輕輕掃入盒內(nèi)。挪動和取食：蟻蠶很弱小，不能用手拿，可以用干毛筆輕輕掃。桑葉必須洗凈擦干再給蠶寶寶吃。圖片4：每天清除糞便、換桑葉,觀察、記錄蠶寶寶的成長情況。日常照料：每天都要清理糞便、換桑葉。要像科學家一樣記觀察日記。.教師強調(diào)，要想養(yǎng)蠶，必須要有足夠的耐心、細心和恒心，要精心的照料蠶寶寶，還要細心的觀察，堅持不懈的做觀察記錄。.出示課本29頁的下面一段文字：很多科學家都有記日記的習慣,他們會從日積月累的日記中獲得許多有益的啟發(fā)。我們通過給蠶寶寶記觀察日記,也會有很多發(fā)現(xiàn)。學生認真的讀一讀這段文字，認識到給蠶寶寶記觀察日記的重要性。.討論交流：我們?nèi)绾谓o蠶寶寶己觀察日記呢？可以用哪些方式來記觀察日記呢？預設：記觀察日記可以用文字、數(shù)據(jù)、圖畫、拍照片、錄視頻等方式做記錄。說明：因為養(yǎng)蠶是一個長期的飼養(yǎng)觀察活動，因此我們可以引導學生在課后精心飼養(yǎng)蠶寶寶，認真觀察并且記觀察日記，事先教師可以準備好各個階段的蠶，以便于上課教學的正常進行。同時養(yǎng)蠶會受地域條件的限制，因此沒有條件養(yǎng)蠶的，可以飼養(yǎng)菜青蟲或者面包蟲代替養(yǎng)蠶。.給蠶寶寶記觀察日記同學們，要想給蠶寶寶記觀察日記，我們可以從哪些方面入手呢？預設：可以按照蠶寶寶的生長過程給蠶寶寶記日記。在蠶的生長過程中身體發(fā)生了哪些變化？都是什么樣子的？身體的顏色有什么變化？在吃的食物方面有什么情況？是怎樣蛻皮的？蛻下來的皮是什么樣子的？糞便情況也可以記一記。.教師引導：下面，我們就來看一看怎樣給蠶寶寶記觀察日記。（一）觀察產(chǎn)卵和蟻蠶的樣子出示課本30頁上面的一幅蠶卵和蟻蠶的圖片，引導學生看一看，讀一讀旁邊相關(guān)的文字，并說一說蠶卵和蟻蠶是什么樣子的。預設：蠶卵是淡灰色的橢圓形,快孵出蠶的卵會變大變白,卵殼接近透明。剛出生的小蠶,全身烏黑,布滿細毛,形似螞蟻,因此叫蟻蠶。（二）記錄蠶寶寶身體長度的變化出示課本30頁記錄蠶寶寶身體長度的圖片，學生仔細觀察并讀一讀下面的文字，初步了解怎樣測量蠶寶寶身體的長度。第一步，將蠶寶寶放在方格紙上,在頭部、尾部的位置畫記號。第二步，連接兩個記號,這條線的長度就是蠶寶寶的身體長度。教師分發(fā)課前準備好的蠶寶寶，每小組分發(fā)一條，引導學生運用學到的方法給蠶寶寶測量身體的長度。全班交流，各小組匯報本小組的測量情況以及測得的數(shù)據(jù)。（三）記錄蠶寶寶的蛻皮過程教師引導：在蠶的一生中要蛻幾次皮，蠶蛻皮前靜止不動,稱眠。眠是分齡的界限,每眠一次增加1齡,常見的是四眠5齡蠶。（四）記錄蠶寶寶吐絲結(jié)繭出示課本31頁上面蠶寶寶吐絲結(jié)繭的圖片，學生仔細觀察，看一看蠶寶寶吐絲結(jié)繭時的樣子，并讀一讀旁邊的文字，進一步了解蠶寶寶吐絲結(jié)繭的過程。教師強調(diào)，在蠶寶寶吐絲結(jié)繭的時候，需要在盒內(nèi)放置方格蔟,蠶寶寶會自己爬進去結(jié)繭。（五）記錄飛蛾破繭而出出示課本31頁飛蛾破繭而出的圖片，學生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，了解飛蛾破繭而出的情景。.交流討論：我們了解了蠶寶寶的一生，請大家回顧我們剛才的學習情況，思考：問題1：蠶寶寶的一生可以分為哪幾個主要階段？預設：蠶的一生可以分為卵、蟻蠶、幼蟲、結(jié)繭（蛹）、蛾（成蟲）、雌雄交配幾個階段。教師相機出示蠶寶寶每一個階段的圖片，引導學生觀察這些圖片，再次回顧蠶寶寶的一生，了解蠶寶寶一生的幾個主要階段。問題2：蠶寶寶的壽命大概有多長呢？學生根據(jù)剛才的學習，估算蠶寶寶的壽命，全班交流，教師小結(jié)，出示：蠶的生長發(fā)育與溫度、濕度、食物等都有關(guān)系。一般孵化期10-11天,幼蟲期25天左右（具體為1齡期4-5天,2齡期3-4天,3齡期4天,4齡期6天,5齡期7-9天）,蛹期14-18天,蛾期3-5天,共約50天。學生認真閱讀這段文字，進一步了解蟬的壽命及各主要階段的時間分布，認識到蠶的生長發(fā)育與溫度、濕度、食物等有關(guān)系。活動二：整理觀察日記1.剛剛我們了解了蠶的一生，請大家想一想，我們可以從哪些方面總結(jié)蠶的一生？預設：主要從蠶的形態(tài)變化、各時期身體顏色、取食、糞便的變化等方面進行匯總整理。2.教師引導：剛剛我們了解了蠶的一生，大家想一想，除了養(yǎng)蠶，我們還可以養(yǎng)些什么？預設：養(yǎng)菜青蟲，養(yǎng)面包蟲等等。3.菜青蟲和面包蟲的飼養(yǎng)是不是和養(yǎng)蠶一樣的呢？.出示課本32頁上面的幾幅圖片，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解菜青蟲的養(yǎng)殖方法及要求。①到菜地里找?guī)讞l菜青蟲,用毛筆輕輕刷到盒子里,然后帶回家。②找一個洗干凈的玻璃瓶,在瓶底放些小石子,鋪上土,再把菜青蟲放進去。③用錐子在瓶蓋上扎幾個孔,讓瓶子內(nèi)外空氣流通。④每天用新鮮的菜葉喂菜青蟲。.教師引導：雖然我們飼養(yǎng)的昆蟲不一樣，但是飼養(yǎng)的要求是一樣的，都需要我們精心飼養(yǎng)，仔細的觀察，并且堅持不懈的做觀察日記，這樣我們才能從養(yǎng)殖活動中有所收獲。教師小結(jié)：雖然不同的昆蟲整理的內(nèi)容是不一樣的，但是我們在整理時，都要圍繞昆蟲一生的幾個主要階段進行?；顒尤河米约旱姆绞桨研Q或菜青蟲的一生畫下來.教師引導：這節(jié)課我們主要了解了蠶寶寶的一生，請大家回顧一下，蠶寶寶的一生可以分為哪幾個階段？如果讓你們把蠶寶寶的一生畫下來，你們打算用什么方式畫出蠶寶寶的一生呢：學生交流回答，教師小結(jié)：無論用哪種方式把蠶寶寶的一生畫下來，都需要表現(xiàn)出蠶寶寶一生的幾個主要階段。2.出示課本32頁下面的一幅圖片，引導學生看一看，初步了解別人是怎樣畫出蠶寶寶的一生的。3.學生自主完成作業(yè)，試著用自己的方式畫出蠶寶寶的一生。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過飼養(yǎng)蠶寶寶了解了蠶寶寶的一生，知道蠶的一生分為卵、蟻蠶、幼蟲、結(jié)繭（蛹）、蛾（成蟲）、雌雄交配幾個階段，同時，我們還學會了如何給蠶寶寶記日記。課后，請同學們繼續(xù)飼養(yǎng)我們的蠶寶寶，堅持養(yǎng)蠶日記。11探究昆蟲的奧秘教學目標.能夠提出有價值、可以研究的問題,并進行合理的實驗設計。.經(jīng)歷完整的科學探究過程,學做科學家。教學重點能夠針對想要研究的問題,設計合理的實驗方案。教學難點經(jīng)歷科學探究的完整過程。教學準備教師材料：相關(guān)的課件資料。學生分組材料：觀察日記、研究問題需要的材料。教學過程一、導入新課.上一課，我們通過飼養(yǎng)蠶寶寶，分析和整理觀察日記，探索了有關(guān)蠶寶寶的知識。除了通過觀察分析和整理觀察日記，我們還可以通過哪些方式探究昆蟲更多的奧秘呢？（做實驗）.今天這節(jié)課，我們就來學習用實驗探究更多的昆蟲的奧秘。板書課題：11探究昆蟲的奧秘二、學習新課活動一：討論交流誰的實驗設計更合理1.教師引導：一次科學課上，老師提出了“萵筍葉能不能代替桑葉喂蠶”這個問題，讓同學們通過實驗去探究一下。同學們根據(jù)老師提出的問題，設計了不同的實驗。以下是三位同學的實驗設計，請大家來看一看，你認為哪個同學的實驗設計更為合理？2.分別出示課本33頁三位同學的實驗設計，學生認真讀一讀，比較這三位同學的實驗設計，并想一想哪個同學的實驗設計更合理？為什么？.全班交流，學生選擇自己認為更為合理的實驗設計，并說一說自己的理由。.教師小結(jié)：在這三名同學的實驗設計中，陽陽的實驗設計更合理，這份實驗設計考慮到了實驗的公平性，除了對比因素不同之外，其他因素保持一致。第一，兩個飼養(yǎng)盒；第二，放在相同的地方。另外，一條蠶寶寶的實驗結(jié)果存在偶然性，而10條蠶寶寶的實驗結(jié)果則更具有說服力?；顒佣哼€有哪些可以通過實驗研究的問題.教師引導：對于昆蟲，我們有許多奧秘想要去探究。但是，有一些問題更值得我們?nèi)ネㄟ^實驗研究，而有一些問題不太適合通過實驗探究。因此，我們要對提出的問題進行選擇。.出示課本34頁上面的三幅圖片，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，初步了解這三個問題是什么問題？是針對什么而提出的問題？想一想這三個問題，哪些問題值得通過實驗研究？問題1：蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方，還是黑暗的地方？問題2：大米在什么情況下不容易生蟲子？問題3：螞蟻是如何傳遞信息的？.教師引導：這三個問題中，哪個問題是我們現(xiàn)在通過實驗就可以找到答案的？預設：第1個問題，蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方還是黑暗的地方？.教師強調(diào)，大米在什么情況下不容易生蟲子，也是一個需要通過實驗探究的問題，不過這個問題需要一段時間才能找到問題的答案。活動三：選擇一個你想研究的問題，寫出實驗設計和你的發(fā)現(xiàn)1.教師引導：剛剛我們列舉出了三個問題，通過討論討論交流，發(fā)現(xiàn)“蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方還是黑暗的地方”這個問題，我們現(xiàn)在就可以通過實驗去解決。下面我們就來就“蠶寶寶喜歡生活在明亮的地方還是黑暗的地方”這個問題進行探究，請同學們就這個問題寫出自己的實驗設計，