開元盛世歷史教案

開元盛世歷史教課設(shè)計(jì)教課目的經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，包含“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提升以及商業(yè)的繁華等主要史實(shí)。經(jīng)過(guò)思慮和歸納開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培育學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力;利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具協(xié)助教課，培育學(xué)生察看、想象能力。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗先期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超出了過(guò)去任何一個(gè)朝代，并且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感;經(jīng)過(guò)對(duì)這一時(shí)期精巧的絲織品和陶瓷工藝的教課，培育學(xué)生的鑒賞能力和審美情味。教材剖析本課以“開元盛世”為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)行了表達(dá)：第一介紹的是唐玄宗先期的一系列改革舉措，使唐朝開元年間出現(xiàn)了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟(jì)的繁華，包含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面的成就?！笆⑹澜?jīng)濟(jì)的繁華”一目是本課教課的要點(diǎn)。本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，可是它們的構(gòu)造原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解，難以形成正確的觀點(diǎn)。并且，此刻的學(xué)生關(guān)于農(nóng)具的認(rèn)識(shí)又很少，所以農(nóng)業(yè)工具的改良是本課教課的一個(gè)難點(diǎn)。教課過(guò)程導(dǎo)入：回首唐太宗和武則天的統(tǒng)治。一、開元之治出示資料：后代議論唐玄宗說(shuō)：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政?！边@句話是什么意思?以后他是如何做的呢?這句話的意思是：唐玄宗年少的時(shí)候在民間，親自經(jīng)歷了一些不得志的事和磨難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。唐玄宗勵(lì)精圖治的表現(xiàn)：任用賢才(由學(xué)生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事)重視吏治崇尚節(jié)約二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁華1、農(nóng)業(yè)(經(jīng)過(guò)圖片說(shuō)明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況)農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展：育秧移植種植茶葉生產(chǎn)的發(fā)展唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后代稱為“茶神”。農(nóng)業(yè)工具的改良：曲轅犁、筒車(要點(diǎn)解說(shuō))出示“漢代牛耕圖”和“唐朝曲轅犁圖”，發(fā)問(wèn)：比較一下直轅犁和曲轅犁的不一樣、曲轅犁比直轅犁有了什么改良?(指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、比較，剖析出曲轅犁的特色)出示筒車圖片，剖析出筒車比過(guò)去澆灌工具先進(jìn)的地方。(幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難)2、手工業(yè)絲織業(yè)陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩(出示一些當(dāng)時(shí)的絲織品和陶瓷的圖片，使學(xué)生在賞識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)建了美，培育他們的歷史情味)3、商業(yè)有名的多數(shù)市：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都長(zhǎng)安城出示唐朝長(zhǎng)安城的平面圖，讓學(xué)生總結(jié)其城市布局特色：①城市布局：宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區(qū)位于全城北部中央;全城呈東西對(duì)稱散布;全城街道齊整，樹木成行。②人口：百萬(wàn)人③邊境各族和各國(guó)人士云集，商業(yè)茂盛。唐都長(zhǎng)安是各民族交往的中心，也是一座國(guó)際性的多數(shù)市。小結(jié)：唐