教學(xué)設(shè)計 圖像合成教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思課題：第四單元第二節(jié)圖像合成（一）科目：信息技術(shù)教學(xué)對象：七年級課時：1課時提供者：趙捷單位：天津鋼管公司中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容選自天津市教育教學(xué)研究室編寫的＜＜信息技術(shù)＞＞教材，七年級（上冊）第四單元“繽紛的圖像”第二節(jié)。本課主要教學(xué)內(nèi)容為：熟悉photoshop的工作環(huán)境及其常用工具的基本使用方法；掌握圖層的選取、移動、拼合等操作及濾鏡的基本使用方法。本課充分利用Photoshop的強大功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生展開豐富的想象力，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格的作品。以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)的精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、本節(jié)開始初步接觸Photoshop，讓學(xué)生了解軟件的基本使用方式，重點介紹層的概念和濾鏡的使用。2、對所學(xué)知識和技巧進行靈活應(yīng)用實現(xiàn)創(chuàng)新，制作作品。過程與方法：1、通過師生、生生互動的過程，讓學(xué)生了解從解決問題的實際出發(fā)，應(yīng)用PHOTOSHOP處理圖像的基本方法。2、通過自主探究式學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生掌握利用學(xué)習(xí)資源自主探索知識的基本方法。情感態(tài)度與價值觀：1、通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、和合進取的品質(zhì)。2、通過作品的展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，雖然他們來自不同的小學(xué)，信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同，信息素養(yǎng)和動手操作能力也不相同，但經(jīng)過近一個學(xué)期的分組教學(xué)和自主探究式學(xué)習(xí)歷練，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）五、教學(xué)重點及難點重點：1、學(xué)習(xí)圖層和濾鏡基本操作利用photoshop軟件合成圖片，制作出有創(chuàng)意的圖片。難點：2、對所學(xué)的知識和技巧進行靈活應(yīng)用實現(xiàn)創(chuàng)新。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣1、廣播：展示幾張用PHOTOSHOP實現(xiàn)的圖像合成的作品，請同學(xué)們欣賞并提出問題：上邊的大圖片和下邊的小圖片是什么關(guān)系？2、教師講解：這些圖片是二個或多個圖片進行拼接組合而成的，都非常有創(chuàng)意。那同學(xué)們想不想也想親手制作一張這樣的精美圖片，今天我們就來學(xué)習(xí)用PHOTOSHOP來合成圖像。3、幻燈片展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察、思考回答問題進入情境，把握本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好思想準備。通過對幾幅合成作品的欣賞和對比，激發(fā)學(xué)生的興趣同時導(dǎo)入新課，使學(xué)生了解本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主探究、合作學(xué)習(xí)1、介紹網(wǎng)頁學(xué)習(xí)資料和任務(wù)文件的路徑及使用方法。（1）在每個同學(xué)D盤上有一個叫STDENT的文件，這里面存放任務(wù)文件和學(xué)習(xí)材料網(wǎng)頁文件。先來了解一下我們的任務(wù)，其中任務(wù)1和任務(wù)3為必選，所有的同學(xué)都需要完成，而任務(wù)2是可選的任務(wù)，任務(wù)完成快的同學(xué)可以繼續(xù)來挑戰(zhàn)這個任務(wù)。（2）這是一個大的任務(wù)，又分成4個小的任務(wù)。大家在完成任務(wù)的時候可以參考相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。（3）我希望大家?guī)е蝿?wù)去學(xué)習(xí)。2、布置第一個小任務(wù)：廣播帶面具的小朋友的圖片后，提問：同學(xué)們想不想看看這個小朋友的真面目？怎么樣才能把他臉上的面具移開呢？請同學(xué)打開“可愛的小朋友”圖片，通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)材料1網(wǎng)頁中相應(yīng)知識點后，移開擋在小朋友臉上的面具。（1）、巡視指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。（2）、請同學(xué)演示移動面具過程后，講解圖層的概念和作用。3、布置任務(wù)一中第2個小任務(wù)：展示“可愛的小朋友實例”效果，讓學(xué)生給小朋友加上適合帽子和眼鏡。可通過參考自學(xué)網(wǎng)頁相應(yīng)知識完成操作。（1）請同學(xué)演示過程后教師講解不足之處。（2）教師巡視指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛。4、布置任務(wù)一中第3個小任務(wù)學(xué)生參考學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“調(diào)整——變化”改變顏色，給小朋友的帽子和眼鏡改變顏色。5、教師示范講解“拼合圖層”及濾鏡使用后。請同學(xué)完成任務(wù)的最部分。（1）可反復(fù)嘗試濾鏡的效果。（2）廣播同學(xué)的作品，請同學(xué)點評。（3）點評后講解不足之處。（4）巡視指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。1、認真聽取，自主學(xué)習(xí)新知。2、根據(jù)自學(xué)網(wǎng)頁，展開學(xué)習(xí)，進行探索性操作，邊學(xué)邊做3、觀看學(xué)生操作演示后，提出不足之處和建議。4、小組內(nèi)的成員相互討論、相互幫助。5、師生交流反饋以任務(wù)驅(qū)動的方式體現(xiàn)主體參與和探究式學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲。將一個大的任務(wù)分解成幾個小的任務(wù)，使教學(xué)目的更加明確，降低了學(xué)習(xí)難度，讓所有的學(xué)生都體驗到成功的喜悅。三、拓展練習(xí)、體現(xiàn)創(chuàng)意布置任務(wù)三：請同學(xué)們參照學(xué)習(xí)網(wǎng)頁任務(wù)三的要求用今天所學(xué)的知識和技巧來完成一幅有創(chuàng)意的合成圖像。（1）要求：至少由兩幅圖像組合而成，可以使用濾鏡效果。要有新意，有創(chuàng)新，有美感。（2）提示：圖片素材存放到圖片文件夾內(nèi)（可先選一個背景，再選其它圖片）（3）全場巡視，各別指導(dǎo)，調(diào)控課堂氣氛展開作品制作，組間成員相互討論，相互幫助。組間交流協(xié)助，師生交流反饋通過作品的制作的完成培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和舉一反三的能力。學(xué)生根據(jù)一定的要求自主設(shè)計，可以提高學(xué)生的想像力，和創(chuàng)造力。四、作品展示、師生共評1、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)自評。2、引導(dǎo)學(xué)生開展組間互評，將評選出的優(yōu)秀作品進行展示。教師總體性評價學(xué)生的作品后要求學(xué)生完善作品。1、小組成員互評本組作品，選出優(yōu)秀作品。2、各小組展示本組推薦作品，講解設(shè)計上的創(chuàng)意及思路，其他同學(xué)認真聽，可提出意見。認真聽取，積極思考，使知識系統(tǒng)化，為進一步改進自已的作品做好準備。完善自已作品培養(yǎng)學(xué)生會正確評價他人，欣賞他人。提高學(xué)生的語言表達能力拓寬學(xué)生的制作思路。五、回顧反思、總結(jié)收獲提出問題：同學(xué)們討論一下通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些知識掌握了哪些技能？總結(jié)本課的內(nèi)容（圖層的知識、常用濾鏡的作用、調(diào)整色彩、拼合圖層）提出任務(wù)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。小組討論，總結(jié)本課的收獲。開始預(yù)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生對本節(jié)課的收獲和感受做一個很好的總結(jié)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價設(shè)計信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生自評表班級姓名自評類別自評項目學(xué)習(xí)能力基本知識本節(jié)課的基本知識我都掌握了嗎？□完全掌握□基本掌握□沒有掌握當(dāng)我有不明白的知識點時，我主動向老師和同學(xué)請教了嗎？□主動請教□沒有請教基本技能在課堂上學(xué)到的操作方法我都能做了嗎？□能□基本會□不能老師布置的任務(wù)我都能完成嗎？□完成□基本完成□未完成3．在操作過程中碰到困難，我向老師或同學(xué)請教了嗎？□主動請教□沒有請教應(yīng)用創(chuàng)新我能運用所學(xué)的信息技術(shù)知識解決生活中的某個問題嗎？□能□不能我的作品有比其他同學(xué)新穎的地方嗎？□有□沒有我能用老師或同學(xué)沒有介紹的方法去操作嗎？□能□不能請你選擇你本節(jié)課的表現(xiàn)：（A、B、C、）情感態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度這節(jié)課我很專注地傾聽老師的指導(dǎo)了嗎？是否我在小組里很善于跟別人合作和商量問題嗎？是否這節(jié)課我是否按時完成了作品創(chuàng)作？是否情感體驗完成作品的過程中我獲得了成功的體驗嗎？2.我為自己的作品與眾不同而自豪嗎？3．我們小組在合作中是否愉快？本節(jié)課我最大的收獲是：不足之處是：八、板書設(shè)計第四單元第二節(jié)圖像合成（一）一、圖層的應(yīng)用選取移動二、圖像的調(diào)整縮放顏色三、拼合圖層拼合濾鏡九．教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)題目為：“圖像合成（一）”，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生利用相關(guān)的自學(xué)材料通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)來掌握Photoshop基本使用方法。重點了解層的概念和濾鏡的使用并對所學(xué)知識和技巧進行靈活應(yīng)用實現(xiàn)創(chuàng)新，制作作品。在課后總結(jié)本課時發(fā)現(xiàn)本節(jié)課課堂整體效果比較很好，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生表現(xiàn)比較積極、十分活躍，做到了寓教于樂，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作欲望還是很強的。但同時也發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處，以下是我對這節(jié)課的幾點反思：第一、在課下觀看課堂實錄時，我發(fā)現(xiàn)自己的普通過話不夠標(biāo)準，沒能達到課堂教學(xué)的語言標(biāo)準在以后的工作生活中應(yīng)加強這方面的練習(xí)。第二、課上有好多細節(jié)把握的不好，最后點評學(xué)生作品時時間有點緊。第三、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美育方面的知識和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實用美觀的作品要花費較多