四年級上冊語文教案

四年級上冊語文教案四班級上冊語文教案1教學目標：1。運用學過的識字方式自主熟識本課的4個生字，學習正確、規(guī)范地書寫本課的8個生字。2。有感情地朗讀課文，感受詩歌的意境，感受太陽對自然、對人類博大、無私的愛。3。背誦和積累自己寵愛的句子或段落，感受詩歌的語言美。教學重點：朗讀課文，感悟太陽賜予我們的無私的饋贈。教學難點：理解句子“他在孩子身上，可以寄予人類的希望?！保ńY合課后題2）教學預備課前布置預習，要求學生將課文讀準讀通，并給生字注音。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時：一、導入揭題。1。問：你寵愛太陽嗎？為什么？你想對太陽說什么？2。板題、讀題。（指導讀出對太陽的問候之意。）二、初讀感知。1。老師出示文中的生字詞，學生自主學習，檢查讀音。山巔鋪滿棕色寄予2。練習寫“鋪”字。老師重點指導寫好右半部分，留意不能丟掉點。3。聽課文朗讀錄音，留意字詞的讀音。4。指名讀文，相機訂正字音。5。同桌相互檢查讀文。6。齊讀課文。7。說一說文中的語句有什么特點？8。說一說你懂了什么？三、練習寫字。1。練習寫字。（老師提示留意“善”字的寫法。）2。學生自評、互評。四、作業(yè)：1。熟讀課文，請父母評一評。2。找一找、讀一讀與太陽有關的文章。第二課時：一、誦讀課文。1。聽老師范讀全文，邊聽邊想象課文描繪的畫面。2。溝通匯報。3。默讀課文，想一想：自己最寵愛哪一段？為什么？4。溝通，針對學生的回答相機引導朗讀感悟。如學習第2—6自然段。①學生先溝通讀這幾段的感受。②自讀第2—6自然段，你發(fā)覺了什么？③練讀，將自己的”感受和體會表達出來。④指名讀，讀前大家提出朗讀小建議。⑤引讀，體會擬人手法的妙處。⑥男女生輪讀這幾段。5。質(zhì)疑解疑。（結合課后題2）二、拓展延長。1。想一想：太陽還給我們帶來哪些好處？你能用擬人手法描繪出來嗎？2。拓展閱讀（老師推介說明文《太陽》和艾青的詩歌《太陽的話》），對比它們在寫法上的異同。三、積累背誦。1。讀背自己寵愛的句段。2。摘抄好詞好句。四班級上冊語文教案2教學目標1．學問目標自學本課生字新詞，精確?????理解詞句的意思。熟識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。2．力氣目標有感情地朗讀課文。3．情感目標抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。教學重難點啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。教學過程一、啟發(fā)談話。同學們寵愛看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習課文《球王貝利》。（板書課題）二、自讀課文，自學生字。1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。2.借助注音熟識生字，記住本課要求會認的”字。三、默讀課文，整體感知。思考：課文寫了貝利的什么事？四、自學爭辯：1．結合課文內(nèi)容，談談自己的理解。2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示？3．全文分三部分：第一部分：寫貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個足球。第二部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場加入訓練。第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。五、配樂讀課文。1．個人自由讀。2．小組讀3.班內(nèi)讀。六、板書設計球王貝利貝利從小寵愛踢足球，一位教練送給他一個足球。教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場加入訓練。三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。四班級上冊語文教案3學習目標：1、正確書寫“肺”；理解積累“撕心裂肺”2、在老師的引導下學習聯(lián)系已有閱歷，針對重點詞句提問。3、能獨立簡要概括華佗行醫(yī)過程中的兩件事；通過研讀描寫華佗心理活動的內(nèi)容感受他時時處處為病人的疾苦著想，感受他高尚的醫(yī)德。4、了解文章選材、詳略支配與所要表達的主旨之間的關系；初步感受文章段落連接的上的特點。課時支配：一課時課前預習：1、針對課題進行提問，帶著問題讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2、讀讀文章的”開頭和結尾，說說你對華佗有了哪些了解。教學過程：一、揭題，檢查預習，疏通課文大意，初步了解文章人物1、板書課題，齊讀課題2、檢查預習（1）出示預習要求1生依據(jù)對課題所提的問題，說說讀文后了解到的內(nèi)容。師結合板書：華佗正音華（2）出示預習題2生溝通師板書：神醫(yī)醫(yī)術超群指導朗讀課文第一節(jié)、最終一節(jié)二、學習課文所寫兩件事例，品讀人物心理活動，感受人物精神，體會選材用意。1、聯(lián)系舊知，質(zhì)疑師：《起死回生》這篇課文是通過一件什么事情來使我們感受到扁鵲的醫(yī)術超群？這篇課文一開頭也告知我們?nèi)A佗醫(yī)術超群，被人們稱為“神醫(yī)”，可下文呢？你有什么疑問？學生質(zhì)疑，老師歸結為：為什么選取這個材料？2、學習課文重點段落，練習依據(jù)表格簡述主要內(nèi)容，感受人物精神。（1）默讀課文2—7節(jié)，對比表格，概括兩件事主要內(nèi)容。（2）溝通，師指導書寫“肺”，理解“撕心裂肺”（3）指導學生將心理活動的句子改為間接敘述（4）學習寫心理活動的句子，感受人物精神板書：醫(yī)德高尚想著病人的疾苦3、引讀2—7節(jié)，加深熟識4、體會文章選材用意，釋疑。（表面上看文章所選的材料與“神醫(yī)”沒有什么關系，其實，從更深層次上來說他告知了我們什么樣的人才能成為“神醫(yī)”。由于他醫(yī)德高尚，時時刻刻想著病人的疾苦，所以才會不斷鉆研，使自己的醫(yī)術越來越超群，他的名字才會刻在老百姓的心中，老百姓才會敬佩地稱他為——“神醫(yī)”。）三、學習課文第8小節(jié)，體會“處處、時時”等詞語作用，進一步感受人物精神1、引讀課文第八節(jié)，引導質(zhì)疑引導歸結為：課文為什么詳寫制造麻醉劑的緣由，卻把事情的經(jīng)過部分一筆帶過？2、出示華佗麻沸散藥方，感受制造麻醉劑艱辛3、爭辯、釋疑師小結：這是一篇寫人的文章，寫人的文章重在表現(xiàn)人物的特點。人物形象已經(jīng)樹立，在篇幅有限的狀況下，就把經(jīng)過部分略寫了。四、總結全文、了解文章上下文連接上的特點1、師總結全文2、出示“然而”，引導學生關注文章節(jié)與節(jié)之間連接上的特點師小結：留意上下文的連接，可以使文章的結構更緊湊，上下文的連接更順暢、更自然。板書設計：第一個制造麻醉劑的人華佗“神醫(yī)”醫(yī)術超群醫(yī)德高尚時時處處想著病人的疾苦四班級上冊語文教案4教學目標：1．掌握一類生字9個，二類生字12個，并在精確?????書寫的基礎上慢慢達到寫好、寫快、寫規(guī)范的目的。2．學會聯(lián)系上下文理解一些詞語或成語的意義。聯(lián)系生活，進行口語交際練習。3．通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。教學重點、難點：通過閱讀，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強不息的精神。教學預備：多媒體、生字卡教學時數(shù)：三課時第一課時教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文。教學過程：激趣欣賞，導入新課。出示關于馬的幻燈片，并由此提出問題。欣賞了這些關于馬的精彩圖片，結合平日你對馬的了解，能說一說你眼中的馬嗎？可以用一個詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點嗎？那么，課文又向我們呈現(xiàn)了一個怎樣的馬的世界呢？讓我們一起走進《馬》吧！初讀課文，學習生字。（一）自由朗讀課文，邊讀邊分別畫出9個一類字和12個二類字。（二）檢查一、二類生字預習狀況。1．出示生字卡片，指讀、齊讀。2．學生領讀課后詞語。（三）學習一類字。１．學習生字。畜先查田字旁再查5畫上下結構ch字義：禽獸，有時專指家養(yǎng)的獸類。組詞：六畜（文中）、畜牲、家畜、幼畜、畜力x字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn)、畜牧業(yè)素s先查絞絲旁再查4畫上下結構字義：本色，白色；原來的；蔬菜類的食品（對葷菜說）；平素，始終；古代指潔白的生絹。文中突出了馬的”樸實、樸實。組詞：素絲、色素、毒素、因素、素菜、素來、素養(yǎng)、平素、素食、素日、素不相識、尺素扎先查扌旁再查1畫左右結構zhā字義：刺；駐扎；鉆；基礎結實。組詞：扎針、扎花、扎營、扎猛子、扎扎扎實實實、扎根、扎扎扎扎實實實實zh字義：牽強支持組詞：掙扎zā字義：捆，纏束；把兒，捆兒。組詞：扎辮子、扎腿、一扎線縱zng先查纟旁再查4畫左右結構字義：放；放任，不加拘束；身體猛然向前或向上；連詞，即使；豎，直，南北的方向，跟橫相反；〈方〉起皺紋。組詞：縱虎歸山、縱目四望、盡情唱歌、縱馬、縱橫馳騁、縱橫交叉、縱隊、縱線演yǎn先查氵旁再查11畫字義：把技藝當眾表現(xiàn)出來；依據(jù)一件事理推廣、發(fā)揮；演習，依照一定程式練習；不斷變化。組詞：演劇、演說、演義、演繹、演化、演進、眼花、演武、表演、演員、演出、演奏、演唱堂tng先查小字頭再查8畫上下結構字義：正房，高大的屋子；專供某種用途的房屋；過去官吏審案辦事的地方；表示同祖父的親屬關系。組詞：堂屋、禮堂、令堂、殿堂、課堂、堂堂正正、大堂、過堂、堂兄弟、堂姐妹、堂皇、冠冕堂皇、富麗堂皇、相貌堂堂創(chuàng)先查刂旁再查4畫左右結構chung字義：開始，開始做。組詞：創(chuàng)辦、制造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)chuāng字義：傷。組詞：創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)忠zhōng先查心字底再查4畫上下結構字義：赤誠無私，誠意盡力。組詞：忠誠、忠厚、忠貞不渝、忠實弦xin先查弓字旁再查5畫左右結構字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓；數(shù)學名詞；樂器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條。組詞：上弦、下弦、三弦、離弦、弦樂、弦切角2．指導書寫。重點指導畜、素、演（留意不要少寫演字中由上的一橫）、創(chuàng)（留意人下的橫折勾、豎彎鉤的寫法）的字形。作業(yè)：1．熟讀課文。2．查找關于馬的資料。第二課時教學內(nèi)容：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容。教學過程：導入課文：這節(jié)課我們連續(xù)學習《馬》，讓我們跟著，深化到文中去讀、去感、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢？理解課文：（一）整體感知。課文共有幾個自然段，每個自然段主要講了些什么？按部分講讀。1．第一部分（1、2自然段）（1）指名讀，指導讀，齊讀，講讀。（2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關系是密不行分的？2．第二部分（3自然段）小組學習，溝通課前預備的資料，向全班匯報，內(nèi)容以馬的詩、馬的歌、馬的傳奇為主。3．第三部分（4自然段）以讀為主，留意讀出歌頌、贊揚的語氣。作業(yè)：1．書寫生字。2．預習下一課。第三課時教學內(nèi)容：復習鞏固，拓展練習。教學過程：復習鞏固。1、讀一讀。2、寫一寫。3、寫一寫六畜。4、填詞語玩耍。5、聯(lián)系生活。6、進行口語交際練習。課外拓展。閱讀課外有關動物的文章。例：馮驥才《珍寶鳥》；老舍《貓》、《麻雀》等。三、板書設計：省略四班級上冊語文教案5第十一課《長城》教案第一課時教學目標：1．通過朗讀課文，使學生了解課文主要內(nèi)容。2．學習生字，新詞。3．交換資料，激發(fā)學生學習愛好。4．了解各段主要內(nèi)容，學習1、2自然段。教學日期：教學過程：一、導入新課，初讀課文1．導入：世界歷史七個宏大奇跡中，最著名的要數(shù)中國的長城和埃及的金字塔了。我國的長城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長城畢竟是什么樣呢？讓我們通過學習《長城》這一課，具體了解一下。（板書：長城）2．讀文，初步了解長城的樣子和站在長城上的聯(lián)想。3．檢查預習生字詞狀況：（1）嘉jiā峪yù屯tún魄pò檢查時留意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本班級學習各課之前的預習作業(yè)，借以培養(yǎng)學生的自學力氣。（2）說說以下各詞的意思：崇山峻嶺曲折回旋氣魄分散二、學習第一自然段1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？的觀看點在哪里？長城的特點是什么？圖1遠看氣概雄偉（投影書上第一幅圖打出字幕：遠看）2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？起V的高山，依山而建的長城，遠遠望去，長城像在崇山峻嶺之間曲折回旋的一條長龍。再加上后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長城之長，山嶺之險，我國古代建筑——長城的氣概如此磅礴！出示板書：（此處老師還可以引導學生進行數(shù)據(jù)對比，我國土地廣袤，幅員寬敞，東西相距5000公里，南北跨度5500公里，從而體會長城之長。）三、學習第二自然段1．學習第二段，對比第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？是怎樣觀看的？（出示圖像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）出示板書：2．指名讀1、2自然段，體會的觀看挨次和抓特點描述的特點。四、作業(yè)1．朗讀1、2自然段。2．熟讀3、4自然段。教學反思：第二課時教學目標：1．學習課文三、四自然段，體會是怎樣在觀看時開放聯(lián)想的。2．聯(lián)系上下文理解重點句子所表達的思想感情。3．總結的.觀看方式和表達的挨次。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點：聯(lián)系上下文理解重點句所表達的感情。教學日期：教學過程：一、回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。小組爭辯：說一說你體會到是怎樣觀看的，怎樣表達的。爭辯之后總結：觀看方式：由遠及近由整體到部分抓特點二、學習第三自然段。指名朗讀第三自然段，思考：站在長城上想到了什么？長城→古代修筑長城的勞動人民。2．默讀第二自然段，為什么“會很自然地想起”？想起了什么？把有關詞語劃出來。3．這段第三句中的“分散”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的才智，才建筑出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這里的“才”字既表達出建筑長城的不簡潔，又飽含著對古代勞動人民的贊美之情。（書：長、險、多、重、難、才、分散）三、學習第四自然段。爭辯：為什么說長城是世界歷史上的“宏大的奇跡”？長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣概雄偉、高大牢固，令世人無不贊美，長城顯示出我國古代勞動人民的宏大才智和力氣，長城是在太空巡游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨一無二的，是中華民族的高傲！四、齊讀三、四自然段，指導背誦。五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學反思：四班級上冊語文教案6教學目標：1、能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。2、通過學習，懂得自覺遵守規(guī)定的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)定的較好習慣。3、調(diào)動學生已有的生活閱歷和情感體驗進行仿寫練習。教學重難點：1、抓住重點詞句，品嘗語言。2、進一步訓練學生語感及其他語文力氣。3、喚起學生的情感體驗激發(fā)做遵守規(guī)定的學校生，而達到入情入境的境界。教學過程：一、導入新課1、出示課題，題目后面可以加什么標點符號?讀一讀是個什么句式?表示什么意思?2、說說你知道哪些規(guī)定?師：是啊，生活中處處都有規(guī)定，事事都有規(guī)定，正是有了這些規(guī)定，才保證了我們井然有序的生活。可是和諧之中，總有一些人不遵守規(guī)定。3．依據(jù)具體狀況進行小結4．作業(yè)。（1）按一定挨次，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。（2）假如你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？板書：潮來前遠掩蓋白霧風平浪靜1、觀潮潮來時↓聲如悶雷遠處白線白浪翻滾山崩地裂潮過后近漫天卷地風號浪吼教學反思：2*.雅魯藏布大峽谷一、課前預備：1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。2、讀三遍課文，給生字注音。3、抄寫本課4個字的詞12個和3句漂亮句。二、教學目的：1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗奇異。2．通過學生自學溝通，培養(yǎng)學生自主和合作學習的力氣。3．激發(fā)學生寵愛祖國大好河山的思想感情。三、教學重點、難點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習表現(xiàn)事物特點的寫法。四、教具：四班級上冊語文教案10教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。2、學會本課生字，熟識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美教學用具：投影儀、錄音機教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感悟教學目標：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、情境導入新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡快祥和的節(jié)日呢?……今日，我們就來了解有關春聯(lián)的學問。二、初讀指導：1、學生自讀課文，掃除生字障礙。2、讀順句子，讀通課文，想想大意。3、理解詞語，不理解地方作好記號。二、檢查自學效果1、出示生字卡片，指名讀，領讀，準時正音“卷”2、爭辯理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和3、分自然段讀課文。4、聽錄音讀課文，想想課文大意。三、梳理課文內(nèi)容1、快速掃瞄課文，思考課文大意。2、出示長句子，指名讀好停頓。3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?相互爭辯，溝通。四、指導寫字1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?2、指名說一說3、師重點指導“祥”4、學生描紅，師巡視指導。作業(yè)：搜集兩三副對聯(lián)，預備在班級溝通。第二課時教學內(nèi)容：精讀課文教學目標：背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問。教學過程：一、復習檢查1、聽寫生字，準時評議2、讀課文中你寵愛的對聯(lián)。二、精讀課文1、分組朗讀課文2、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”（1）默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思（2）指名讀，齊讀第一局，留意讀出“歡快祥和：的氣氛（3）指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。（4）指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風光的?（5）學生爭辯、溝通（6）反復讀這副對聯(lián)，體會意境（7）指名背誦這副對聯(lián)（8）用同樣的方式學習下面三句對聯(lián)學生自學，爭辯，溝通，師引導。（9）指名讀第七句，引導說出本段的結構段式（10）小結：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。3、學習“春聯(lián)的形式特點”（1）字讀，畫出描寫春聯(lián)特點的`句子。（2）投影出示：綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年學生說一說這副春聯(lián)的意思。（3）齊讀，背誦（4）以此聯(lián)為例，爭辯春聯(lián)的特點。講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。聲律漂亮，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。（5）復誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點。（6）引導爭辯：為什么說讀春聯(lián)是一種很好的學習。（7）齊讀。三、總結課文這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告知我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。四、朗讀課文五、遷移練習1、四人一小組，溝通搜集的春聯(lián)。2、按組進行班級溝通，讓學生記錄自己寵愛的春聯(lián)。布置作業(yè)：1、背誦文中五副對聯(lián)2、用“有的……有的……有的……的特點，感悟的語言風格，強化語言實踐。教學過程一課前談話，導入新課同學們，老舍筆下的貓，性格驚奇又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!二初讀課文，感知內(nèi)容1.輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。2.標出自然段，畫誕生詞，邊畫邊讀兩遍。3.思考。（1）筆下的母雞給你留下了什么印象?（2）對母雞的態(tài)度有什么變化?（厭煩敬重）三細讀課文，深化感知1.默讀課文，出示投影。（1）為什么一向厭煩母雞?（2）從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?2.小組溝通爭辯。第（1）題：厭煩母雞是由于母雞無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。第（2）題：①細心保護雞雛，很有責任感；②想方設法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性；③教小雞生活的本領，很負責，很辛苦；④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。3.集體匯報。4.讀出自己的.感受。四總結全文，升華情感1.轉(zhuǎn)變了他一向厭煩母雞的心思，由于他看到了一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?，F(xiàn)在是什么心思?讀第9自然段。（認為母雞宏大，是英雄。）2.僅僅在寫母雞嗎?（歌頌了母親的宏大、無私。）3.看看寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。（1）結構清晰?！敦垺穼懾埿愿耋@奇和淘氣可愛，由兩部分構成?！赌鸽u》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。（2）敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些驚奇”,再具體寫它的表現(xiàn)；寫母雞，先寫“我一向厭煩母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。（3）表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出。（4）情感表達。《貓》始終是一種寵愛之情；《母雞》則有由“厭煩”到“不敢厭煩”的情感變化，用前后的猛烈對比，加深對母愛的贊頌。（5）語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.課后習題1.用“天?地?”的形式寫四字成語。（1）形容大風時天地間暗淡無光。（天昏地暗）（2）形容聲音大。（天崩地裂）（3）形容天氣特殊寒冷。（天寒地凍）（4）形容時間長，永久不變。（天長地久）（5）形容包圍嚴密，四周八方都布下了羅網(wǎng)。（天羅地網(wǎng)）2.后來為什么說“我不敢再厭煩母雞了”?四班級上冊語文教案12教學要求：1.學問與技能（1）熟識7個生字，會寫13個詞語，以及由生字組成的新詞。（2）學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。（4）理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。2.過程與方式（1）通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。（3）通過邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。（4）通過學習，學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的挨次給課文分段。3.情感、態(tài)度與價值觀通過本課教學，了解錢塘江大潮壯麗驚奇的自然景象，感覺大自然之壯美。教學重點、難點：1.理解課文中有關“潮來之時”的描寫。2.學習有挨次、抓特點的觀看方式，引導學生從學校習怎樣積累材料。課時支配：2課時第一課時教學內(nèi)容：學會本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能依據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡潔說說段落大意。教學過程：一、導入新課同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今日，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。二、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀，老師提示學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2、提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學生自學，老師巡視指導。三、學習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫誕生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學生溝通識字方式。老師針對學生簡潔讀錯和認錯的字作適當指導。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。四、檢查溝通。1、這篇課文共有幾個自然段？2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？五、朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、小結1.初讀課文，說說本課主要在寫什么？2.老師指出需要留意的重點字詞及拼音。七、布置作業(yè)A類：抄寫本課生字詞，預習并劃出文中的比方句。B類：抄寫本課生字詞，并從中選擇4個詞語進行造句。C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己寵愛的”詞并整理在筆記本上。第二課時教學內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會重點句子的含義；總結全文，指導學生帶著理解朗讀全文。教學過程：一、溫故知新，導入新課1．一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。是怎樣說的？2．是依據(jù)什么挨次描繪這“天下奇觀”的？二、講讀課文。（一）讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？（二）講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，看到了什么？2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？（三）講讀第三、四段。1、學生自學。2、溝通爭辯。（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時間響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？（2）指導朗讀。（3）師生評議，加深理解。（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？（5）指導朗讀。（四）講讀第五段。1、大潮來的時間是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最終一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？2、自主品讀“潮去后”的“奇”。（1）讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?（2）適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。（3）“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?（引發(fā)學生聯(lián)系前文）3、溝通爭辯。三、總結全文1、概括全文中心思想。2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？四、布置作業(yè)A類：完成練習題，并完成小練筆：學校旁的小溪。B類：完成練習題，并把文中的比方句抄入“采集本”。C類：完成練習題，并熟讀課文。板書設計：聲形潮來前悶雷滾動一條白線觀潮潮來時越來越響橫貫江面山崩地裂白色城墻潮過后風號浪吼漫天卷地恢復寧靜水漲船高盛贊錢塘潮四班級上冊語文教案13教學目標1、自主學會本課生字新詞。2、能借助批讀語，讀懂課文內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學生寵愛動物、寵愛大自然的奇妙情感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。一、“鯨”字導入，激發(fā)愛好孩子們，看，熟識這種動物嗎？師板書“鯨”，并強調(diào)學生觀看老師的板書。強調(diào)它是后鼻韻，訂正讀音。你了解“鯨”這種動物嗎？給我們介紹介紹吧。學生自由呈現(xiàn)搜集的資料。過渡：今日，我們一道走近“鯨”這個大家族中的“白鯨”，仔細地觀看觀看它吧。二、初讀課文，整體感知1、借助批注，自讀課文。2、說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內(nèi)容。三、引導自讀，合作探究1、學習第一段。借助批注，朗讀第一段，談出自己感受。2、學習第二至四段。（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。（2）選擇自己寵愛的段落重點學習，借助旁批，自讀自悟。①第二段。A、讀讀，說說你體會到了什么，從哪里知道的。請學生朗讀課文，談自己的體會。引導體會省略號表示的意思。補充想象鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解“能夠傾聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受”。B、讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的`口技表演有什么想法？激發(fā)學生探究自然神奇的熱忱。C、朗讀課文。將自己的體會用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨呈現(xiàn)口技的場面。②第三段。A、自由讀第三段，為白鯨的表演取個名字。并引導學生聯(lián)系課文說說自己所取的名字的理由，關懷理解課文，指導讀好課文。（身材秀、雜技表演、玩具總動員……）B、朗讀課文，一邊讀，一邊體會，白鯨給你留下了什么樣的印象？或者白鯨有怎樣的特點？C、自由讀課文，讀出自己的體會。③第四段。A、自由讀課文，用自己的話談談你知道了什么，有什么不明白的地方。B、通過理解“煥然一新”，并結合學生搜集的資料體會白鯨愛整潔的特點。C、指導朗讀。四、品讀全文，體會本文運用擬人化手法介紹白鯨的好處整體感知，品讀全文。引導學生聯(lián)系課文體會：用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動，好玩，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。四班級上冊語文教案14教學內(nèi)容自學生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。教學目標1.認讀六個字。2.了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受他的獨立意識和獨立生活的力氣。3.聯(lián)系生活實際和課文內(nèi)容，熟識到獨立意識和獨立生活力氣的重要。重點難點了解烏塔獨自一人到歐洲旅游的故事，感受她獨立意識和獨立生活的力氣。課前預備課件教學過程一、引入課文：二、自讀課文，不熟識的生字查生字表或查字典。三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個女孩。四、總結：烏塔是個怎樣的人？五、聯(lián)系生活實際，說一說，怎樣才能做到生活獨立，思想獨立？六、對比上述爭辯結果，自己還存在哪些問題，需要努力同學們，你們聽說到過一個14歲的小姑娘獨立旅游歐洲的故事嗎，今日我們就來看一看這是一個怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順檢查課文的朗讀狀況。默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個女孩？依據(jù)文中內(nèi)容回答。集體爭辯：烏塔是怎樣一個女孩？生活獨立的人：思想獨立的人：生活獨立，思想獨立。1、多做事，多實踐，能自己干的，自己干。2、不要依靠父母。3、多學習。4、做事要有方案性。5、做有毅力的.人。結合自己的實際，談自己努力的方向。自讀課文。逐段閱讀課文。邊默讀課文，邊在文中畫出來?！傲_馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活閱歷?！俺嘶疖嚻甭眯校捎谀昙o小，可以享受優(yōu)待……”——很有經(jīng)濟頭腦?！霸诩依锞驮O計好了旅行路線……”——做事很有方案“為這次旅行預備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心?！拔乙彩羌依锏恼鋵殹薄煌庵袊藧酆⒆拥姆绞剑凶约邯毺氐南敕??！肮鈴碾娨暫蜁局惺熳R世界總不完善……”——有自己的獨立見解。自由發(fā)言結合自己的實際，談自己努力的方向。板書設計：烏塔：生活獨立思想獨立四班級上冊語文教案15【教學目標】1、引導學生熟識哪些是破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人看法分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力氣。2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。3、談環(huán)保小建議?！窘虒W重點】引導學生g服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動對方。【教學難點】讓他們在自設情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中?！窘虒W課時】1課時【課時目標】1、引導學生發(fā)覺人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人看法分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力氣。（重點）2、讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點）3、學生g服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動對方。（重點）4、讓他們在自設情境中自我檢點、規(guī)勸別人，從而遷移到生活中。（難點）【教學過程】一、導入新課導入類型：圖片導入。老師口述：同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親熱接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣奇妙的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)覺人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。我們從電視上或網(wǎng)上了解到，我們的環(huán)境受到嚴峻的破壞，聯(lián)系我們四周生活的環(huán)境，堅信同學們一定有許多感受。前兩天，老師在網(wǎng)上搜集到許多資料，并在我們居住的地方拍攝了一些圖片。下面請同學們仔細看這些圖片資料?？赐暌院螅埻瑢W們發(fā)表自己的見解和感受。圖片呈現(xiàn)：同學們，能否用一兩句話說說你的想法？（我們與環(huán)境密不行分；太可怕了，沒想到我們的環(huán)境竟然這樣糟糕）（板書：口語交際《我們與環(huán)境》）【設計意圖：通過影片和圖片激發(fā)學生的學習愛好，自然引出環(huán)保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。】二、明確要求（板書：環(huán)境的重要性）1、讀一讀：理解口語交際內(nèi)容及要求，學生自讀教材，明確今日的口語交際內(nèi)容。2、自讀完成后小組內(nèi)組長檢查任務完成狀況；明確具體話題，小組長要做好記錄。3、小組內(nèi)進行溝通，談談你的理解。4、溝通內(nèi)容：在我們身邊存在哪些環(huán)境問題；這些問題有什么好的處理方式；為了保護環(huán)境，我們可以做些什么事。三、初設情境，共同探討1、說一說。a情境一：你和同學吃飯時，他順手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。b情境二：學校門口的餐館老板始終未停止使用一次性木筷，你預備怎樣去勸阻他？