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中班教師隨筆件編碼(TTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-0089)22幼 兒 園 中 班 教 師 隨 篇一:喝水水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)……水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求,他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng),注意力不集中,一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了,所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí),必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說(shuō)笑,避免嗆著,如果人多的時(shí)候,要求幼兒排 好隊(duì),不能推讓,學(xué)會(huì)互相謙讓。 要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的生活制 度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共 同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子 喝水的時(shí)候,沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長(zhǎng)一 手包辦,于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō): '我們現(xiàn)在是中班小朋友 了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎? '然后孩子接過(guò) 杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有 很大幫助。 篇二:配一把心靈的鑰匙 幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子,喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的不想。也因此常會(huì)有老師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。這學(xué)期,小一班有個(gè)吃飯困難戶,每到吃飯時(shí)間就哭著要回家,任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴,老師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候……幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子,喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無(wú)可奈何地抱怨孩子的特殊問(wèn)題。這學(xué)期,小一班有個(gè)“吃飯困難戶”,每到吃飯時(shí)間就哭著要回家,任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴,老師來(lái)向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來(lái)到了小一班,看到這個(gè)叫寧寧的小男孩,正趴在桌上鼓著小嘴巴,把飯碗推到了桌子中間。我走過(guò)去,蹲下身子問(wèn)他:“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我,點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問(wèn):“這么好吃的紅燒肉,你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過(guò)了會(huì)兒,他小聲地說(shuō):“我想喝水?!蔽亿s緊倒來(lái)了水,他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,然后終于張開了嘴巴,一口一口吃起了飯。而此后的每一天,飯前只要給他提供一點(diǎn)水,他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。有的事情,其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單,一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是,有沒(méi)有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì),有沒(méi)有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。每一個(gè)孩子都渴望被尊重,被關(guān)懷,渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注,哪怕是用極端的方式,那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師,應(yīng)該是個(gè)多重角色,在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把,在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰,在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣>傾聽。把自己當(dāng)孩子,真正蹲下身來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開,只要有了那把鑰匙,快樂(lè)和驚喜就會(huì)隨之涌來(lái)。篇三:我>長(zhǎng)大了今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥,紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):孫老師早上好,然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。萬(wàn)雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早,在門口換鞋時(shí),那聲響亮的早上好就讓班里的小朋友都聽到了,我走到門口對(duì)他也說(shuō)了聲:王……今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥,紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):'孫老師早上好,然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。萬(wàn)雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早,在門口換鞋時(shí),那聲響亮的'早上好'就讓班里的小朋友都聽到了,我走到門口對(duì)他也說(shuō)了聲:'王雨澤,早上好!'然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說(shuō):'你們來(lái)得好早啊?!?我正看著他們,萬(wàn)雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái),對(duì)我小聲的書:'孫老師,萬(wàn)雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?'我很驚訝,:'沒(méi)有呀,為什么這么問(wèn)呀?'她媽媽就告訴我,原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園,快到幼兒園門口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門口,媽媽覺(jué)得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面……我也覺(jué)得很奇怪,于是我把他找來(lái),媽媽問(wèn)他:'你是不是在幼兒園做什么壞事了?'他捏著衣角不說(shuō)話,我彎著腰問(wèn)他:'那你告訴老師,為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?'他抬起頭來(lái),眼睛亮晶晶地說(shuō):'因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,要自己來(lái)上學(xué)了,不能再要

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