依法執(zhí)教-做一名合格的教師

依法執(zhí)教做一名合格的教師戶(hù)縣紙房學(xué)校丁肖肖依法執(zhí)教做一名合格的教師戶(hù)縣紙房學(xué)校丁肖肖“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛楣鈽s的人民教師來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)盡全力的教育好自己的學(xué)生，但是作為一名剛工作不久的青年教師來(lái)說(shuō)，如何教育學(xué)生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)。除了需要擁有廣博的知識(shí)外，還需要更好的學(xué)法、懂法、守法，自覺(jué)地依法治教，依法從教。人類(lèi)的底線(xiàn)是道德,道德的底線(xiàn)是法律,二十一世紀(jì)需要大批人才,更需要有高素質(zhì)的守法公民。震驚世界的馬加爵事件告訴我們,光顧培養(yǎng)智慧是行不通的,更需要與時(shí)俱進(jìn),依法執(zhí)教,科學(xué)發(fā)展。在推出依法治國(guó),建設(shè)我們社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中,加強(qiáng)對(duì)青少年的法律教育,推進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。了解各種相關(guān)的法律知識(shí),增強(qiáng)法律意識(shí),更新教育觀(guān)念,樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),提高自我反思,自我發(fā)展的能力。多年的實(shí)踐告訴我們,對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任感,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,這是一種強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和潛移默化的作用。所以教師首先知法,懂法,不鄙視每一個(gè)學(xué)生。真正做到不體罰,變相體罰學(xué)生,不粗暴地處理學(xué)生的每一件突發(fā)事件,更好地維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,依法治校,依法管理,用法律的手段

因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺(tái)，明確了學(xué)校對(duì)學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任性質(zhì)是教育、管理、保護(hù)責(zé)任，確立認(rèn)定學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的劃分原則是過(guò)錯(cuò)責(zé)任，細(xì)化了學(xué)校管理責(zé)任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償?shù)捻?xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來(lái)源。《方法》為法院及其他處理機(jī)關(guān)嚴(yán)格依法處理中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，保護(hù)未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權(quán)益提供了可靠的法律依據(jù)?？傊?在今后的教育教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)依法管理,一發(fā)做事,依法治校,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權(quán)益,預(yù)防未成人犯罪。作為教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，