新教書必備的教學(xué)技能

教師必備的教學(xué)技能

教師學(xué)習(xí)與資源中心吳素雄教師必備的教學(xué)技能

一、教材解讀技能

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能三、教案編寫技能

四、說課技能五、課堂提問技能六、課后作業(yè)設(shè)計(jì)與布置技能七、教學(xué)反思及評(píng)課技能1、語文教材層級(jí)劃分：

第一級(jí)是整個(gè)課程第二級(jí)是整本書

第三級(jí)是一個(gè)單元

第四級(jí)是一課書

一、教材解讀技能二、教材研讀研讀整套教材全冊(cè)教材的分析整組（單元）教材分析單篇教材的分析

1、研讀整套教材學(xué)科意識(shí)整體梳理

二上23篇課文，課后習(xí)題84題，其中字詞訓(xùn)練題52題，占61.9%。課后習(xí)題字詞練習(xí)共246個(gè)，平均每課10.7個(gè)。三、四年級(jí)讀寫詞語訓(xùn)練每冊(cè)近200個(gè)。高年段讀寫詞語練習(xí)幾乎沒有安排。六上課后習(xí)題91題，詞語訓(xùn)練15題，占16.5%。四年級(jí)48篇課文，課后理解性的問題59個(gè)（1.2個(gè)∕課）。其中詞句段的訓(xùn)練34題，占57.6%，篇章訓(xùn)練25題，占42.4%。六年級(jí)49篇課文課后理解性的問題86個(gè)（1.8個(gè)∕課）。其中詞句段的訓(xùn)練41題，占47.7%，篇章訓(xùn)練45題，占52.3%。

課后習(xí)題三上習(xí)作3六上習(xí)作1

三上練習(xí)6五上練習(xí)1研讀的基本思路和流程：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

課本學(xué)段目標(biāo)教材的編寫體例

年段的訓(xùn)練重點(diǎn)

課文、課后練習(xí)、知識(shí)點(diǎn)梳理

反復(fù)研讀教師

2、全冊(cè)教材的分析

整個(gè)教材的編寫體例：兩根柱子——“閱讀”和“習(xí)作”一條龍——“龍頭”：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“龍身”：練習(xí)7個(gè)“龍尾”:綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”

3、整組（單元）教材分析

1）、縱向體系：要弄清各單元教材在整冊(cè)教學(xué)系統(tǒng)中的地位和作用，把握各單元教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到胸有全局。2）、橫向體系：弄清各篇課文在整個(gè)單元教材中的地位和作用，把握單元內(nèi)各篇課文之間的內(nèi)在聯(lián)系。有了全單元教材的藍(lán)圖，就能給單篇課文很好的定位了。4、單篇教材的分析（1）、疏通全文，理清課文內(nèi)容的要素。（2）、細(xì)讀全文，把握特點(diǎn)。（3）、語言的品味，把握課文內(nèi)涵。（2）、細(xì)讀全文，把握特點(diǎn)。《九寨溝》語言特點(diǎn)：①描寫景物的重點(diǎn)詞語色彩濃烈，有美感——銀光閃閃、色彩斑斕、五彩繽紛、五花海、五彩池、白練騰空、銀花四濺;②描寫動(dòng)物的詞語準(zhǔn)確、富有人情味：體態(tài)粗壯——窺視；善于奔跑——竄；憨態(tài)可掬——咀嚼；行動(dòng)敏捷——美滋滋；③和整篇課文意境很切近的文眼性詞匯：童話世界、人間仙境；④修辭運(yùn)用生動(dòng)形象：比喻、擬人、排比。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分總，詳略得當(dāng)。內(nèi)容特點(diǎn)：真美、真趣意境的塑造。（4）、理清教學(xué)重點(diǎn)。（5）、分析、判斷、預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)。天雪母游桂二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能1、教學(xué)目標(biāo)的制定：課程標(biāo)準(zhǔn)（年段目標(biāo)）—教材—課堂教學(xué)目標(biāo)

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的誤區(qū)3、教學(xué)目標(biāo)的確定原則1）科學(xué)化原則：只有科學(xué)的目標(biāo)才能真正發(fā)揮它的功能，因此，制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)就要按規(guī)律辦事，要符合語文學(xué)科教學(xué)規(guī)律，符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。2）具體化原則：教學(xué)目標(biāo)的具體化要求表現(xiàn)為，目標(biāo)能被清晰描述、被具體認(rèn)識(shí)、可操作性強(qiáng)、容易評(píng)估等。盡管許多目標(biāo)無法量化（特別是文科），但具體化仍然是目標(biāo)制定的重要原則。3）系統(tǒng)化原則：盡管課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)之間有個(gè)模糊地帶，盡管每堂課都有其不同之處，但從長遠(yuǎn)來看，單元教學(xué)內(nèi)容各篇章的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該保持連貫，各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)應(yīng)相互呼應(yīng)，共同指向?qū)W科教學(xué)總目標(biāo)；從近處看，每篇課文的教學(xué)目標(biāo)、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)也要有自己的系統(tǒng)構(gòu)化。4）動(dòng)態(tài)化原則：即在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)留有余地，有一定伸縮性，使之與課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)相適應(yīng)，并在課堂教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使之不斷向完善、穩(wěn)定的態(tài)勢發(fā)展。5）個(gè)性化原則：課堂教學(xué)目標(biāo)即有“我們的”還應(yīng)該有“我的”，既是教師定的，還要轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的，即便是共性的，也不可照抄照搬，必須經(jīng)過個(gè)性化的過濾，維其如此，課堂教學(xué)才有可能百花齊放。

4、注意事項(xiàng)1）教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確；2）明確陳述的主體對(duì)象；3）要體現(xiàn)出三個(gè)維度目標(biāo)的相互滲透；4）目標(biāo)稱述應(yīng)明確、具體且可測量的程度高三、教案編寫技能

過程預(yù)設(shè)

四、說課技能（一）、說課的基本環(huán)節(jié)

1、說教材；2、說教學(xué)目標(biāo)；3、說教學(xué)的重難點(diǎn)；4、說教法學(xué)法；5、說課時(shí)安排；6、說教學(xué)過程；7、說板書設(shè)計(jì)；8、說理論依據(jù)五、課堂提問技能（一）提問什么（二）為什么提問六、課后作業(yè)設(shè)計(jì)與布置技能（一）注意事項(xiàng)1、作業(yè)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面的結(jié)合2、作業(yè)設(shè)計(jì)要注意分層3、要注意運(yùn)用多種作業(yè)的評(píng)改方式，靈活進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)七、教學(xué)反思及評(píng)課技能

（一）教后反思內(nèi)容