四年級(jí)《前滾翻》小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)前滾翻小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)一、課的構(gòu)思本節(jié)課選擇前滾翻為主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性等各項(xiàng)身體素質(zhì)有重要的作用，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。課堂上，教師營(yíng)造出一個(gè)輕松、自由、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,適當(dāng)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)，在練習(xí)中積極思考、親身實(shí)踐，與同伴共同探討相互探討解決問(wèn)題，從而更深刻的掌握技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之間情感，教師在教學(xué)的同時(shí)滲入“團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛(ài)互助”學(xué)會(huì)鼓勵(lì)同伴等優(yōu)良的品德，讓學(xué)生在課堂中全面發(fā)展。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。通過(guò)技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性,對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)，并樂(lè)于參加體育活動(dòng)，樂(lè)于向同伴展示技術(shù)動(dòng)作。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編寫(xiě)要求和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)我確定為以下三個(gè)目標(biāo)：.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道什么是前滾翻及一些體操術(shù)語(yǔ)。.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握前滾翻的動(dòng)作技術(shù)及要領(lǐng)。.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛(ài)上體育課。社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會(huì)尊重并聽(tīng)取別人意見(jiàn)，互幫互學(xué),形成良好的合作精神。五、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握前后左右滾動(dòng)和前滾翻的基本動(dòng)作難點(diǎn)：團(tuán)身緊，方向正，滾動(dòng)圓滑六、教學(xué)方法1、以因材施教為原則，從易到難，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。2、通過(guò)分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、通過(guò)小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，獲得自信。4、教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。七、教學(xué)過(guò)程1、激發(fā)興趣