實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告

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10月，我被分到xx西校進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是音樂教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)xx市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)勔陨蟽尚５囊魳穼W(xué)習(xí)以及同學(xué)的素養(yǎng)做了以下分析及調(diào)查。我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以及師弟師妹們以后的實(shí)習(xí)工作有些效果。

一、川沙中學(xué)華夏西校簡(jiǎn)況

我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx市川沙中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較大，分東西兩個(gè)校區(qū)，我在華夏西校實(shí)習(xí)。全校共40余個(gè)班。該校在川沙地區(qū)考試成果排行前幾名，近年來生源也較多，主要是xx本地的孩子。學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況很好，設(shè)備先進(jìn)，教室有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，同學(xué)們動(dòng)腦思索的力量也比較強(qiáng)，音樂基本素養(yǎng)相對(duì)比較較高。本校音樂老師有3名，師資力量比較雄厚，同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)方面的素養(yǎng)也比較高。除了實(shí)習(xí)以外，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生還做了一次全國書法等級(jí)考試的監(jiān)考，地點(diǎn)在川沙中學(xué)，其中有很大一部分的同學(xué)是華夏西校的在校生及周邊學(xué)校的同學(xué)，最小的有學(xué)校2、3班級(jí)的同學(xué)，考試等級(jí)均有，以5——8級(jí)為主。

二、蔡路中學(xué)簡(jiǎn)況

xx實(shí)習(xí)小組的宿舍在蔡路中學(xué)。川沙中學(xué)離蔡路中學(xué)有一段路程，坐車的話，也需要半個(gè)鐘頭的時(shí)間，所以在川沙實(shí)習(xí)的同學(xué)早上必需早起。剛?cè)サ絰x蔡路中學(xué)時(shí)，蒙書記和周老師帶著我們幾個(gè)區(qū)見校長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)給我印象最深的一句話就是：。簡(jiǎn)潔的說一下我對(duì)蔡路的了解，這所學(xué)校百分之八十的生源是外地同學(xué)〔農(nóng)夫工子女〕，特別單純，可愛，但各方面的素養(yǎng)相對(duì)川沙中學(xué)的同學(xué)低一些，當(dāng)然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時(shí)講到的。

三、兩校的理念解析

川沙中學(xué)和蔡路中學(xué)的音樂老師力量都特別強(qiáng)，而且有著相當(dāng)豐富的教學(xué)閱歷。兩校的同學(xué)均有預(yù)初班級(jí)、初一以及初二及初三〔華夏西校沒有初三，初三在分?！?。蔡路中學(xué)的預(yù)初班級(jí)和初一班級(jí)是教吹口風(fēng)琴，但在華夏西校是沒有這個(gè)器樂吹奏。據(jù)華夏西校的老師講：由于投資太大，鋪張時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力，在華夏西校是相當(dāng)注意學(xué)習(xí)成果的。蔡路中學(xué)則不然，他們學(xué)校鼓舞同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，他們不注意成果，由于他們不用參與中考，學(xué)校這個(gè)年齡階段的孩子求知欲望比較強(qiáng)，對(duì)新事物的接受力量也比較強(qiáng)，培育他們的愛好，讓他們“動(dòng)”起來，不要那么束縛好像成了這個(gè)學(xué)校的主旨，應(yīng)對(duì)了吳校長(zhǎng)的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟(jì)實(shí)力絲毫不比川沙的差，據(jù)我們這些天的感受，感覺蔡路好像更舍得去做一些與同學(xué)身心有益的事情，而華夏更注意同學(xué)的成果和力量。

三、我的實(shí)習(xí)感悟

通過以上的調(diào)查以及這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在今后的音樂教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂活動(dòng)課，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)音樂的重要性。對(duì)音樂的學(xué)習(xí)要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情作為導(dǎo)入，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去的確的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對(duì)一些枯燥的單元，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓同學(xué)一下子對(duì)視頻產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)音樂，也會(huì)簡(jiǎn)單讓同學(xué)接受。而對(duì)于一些比較難教唱的歌曲而言，最好是老師在課堂上師范，教唱，多與同學(xué)互動(dòng)，多讓同學(xué)參加進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有利于老師和同學(xué)的溝通。

三、對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。無論同學(xué)的音樂素養(yǎng)好與差，老師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于音樂素養(yǎng)不是很好的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)抱歉，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為音樂老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動(dòng)。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對(duì)同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動(dòng)同同學(xué)談心，做同學(xué)的好伴侶，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終，我要真誠的向xx的老師們、同學(xué)們表示感謝！感謝你們給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告2

傳統(tǒng)英語教學(xué)重視語法和詞匯學(xué)問的講解與傳授，忽視對(duì)同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言力量的培育，實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。因此，英語課堂教學(xué)改革以同學(xué)為主體，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。以培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量為總目標(biāo)的教學(xué)方式——任務(wù)型教學(xué)。角色嬉戲是任務(wù)型教學(xué)模式之一。

所謂角色嬉戲就是讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參加各種嬉戲活動(dòng)，在各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等角色扮演中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。角色嬉戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)通過與學(xué)習(xí)伙伴合作，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，扮演不同的角色，在共同完成任務(wù)的過程中進(jìn)展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量，從而最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)的內(nèi)在潛力，提高綜合運(yùn)用力量。讓同學(xué)在沒有任何壓力的環(huán)境中自如地學(xué)習(xí)和把握語言，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。而老師依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)以及教材內(nèi)容的特點(diǎn)，擬定各學(xué)年角色嬉戲活動(dòng)的任務(wù)和形式。

一、小組活動(dòng)

在初一班級(jí)教學(xué)中，老師們常會(huì)進(jìn)行小組活動(dòng)的形式，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行小組表演，著力調(diào)動(dòng)同學(xué)的角色意識(shí)，培育同學(xué)的語言組織和運(yùn)用力量。一方面檢查同學(xué)理解的正確性，深刻性。另一方面給同學(xué)供應(yīng)制造、發(fā)揮的機(jī)會(huì)。還能培育同學(xué)相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)、相互合作的精神。例如：在學(xué)完Shopping這一單元后，要求同學(xué)帶一個(gè)水果回來，或自己畫一幅有關(guān)食物的圖畫。課堂上，首先要求同學(xué)把自己帶回來的水果或圖畫擺在書桌上。

兩人或四人進(jìn)行買賣的對(duì)話，整個(gè)教室立刻成了購物店，之后點(diǎn)了兩組同學(xué)進(jìn)行了表演。在這基礎(chǔ)上，向同學(xué)收集了一些食物及學(xué)習(xí)用品，擺在講臺(tái)上，使講臺(tái)成為了一個(gè)購物中心，再叫學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，其他同學(xué)自愿參加購物活動(dòng)。同學(xué)通過參加這些嬉戲活動(dòng)，扮演不同的角色，愛好大増，并很快就學(xué)會(huì)了Whatdoyouwant?Howmanydoyouwant?Howmuchisit?Isthatall?等有關(guān)購物的句子。又如在學(xué)doyouhave…句型時(shí)，運(yùn)用所學(xué)新單詞，玩一個(gè)搶劫的嬉戲，問doyouhave…？然后答Ihave…或Idon’thave…，這樣既讓他們牢牢記住新句型和新單詞。

二、相互比較

在初二班級(jí)，同學(xué)把握的詞匯量多了?；顒?dòng)形式會(huì)更多，其中比較就是最常用的一種。如：在教學(xué)AutumnFestival前，給同學(xué)布置任務(wù)，要求同學(xué)四人一組，找出中西方國家在秋天有什么不同的節(jié)日，并從中西方人民慶祝該節(jié)日的方式、飲食以及宗教信仰等方面作比較，找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

同學(xué)利用課余時(shí)間，分工合作，通過看課本后的介紹、觀看練習(xí)中的圖畫或在網(wǎng)上查閱，結(jié)果找出中西方秋天的節(jié)日為中秋節(jié)和感恩節(jié)；通過比較同學(xué)自然就能找出兩個(gè)節(jié)日的相同點(diǎn)為家人團(tuán)聚，而飲食、宗教信仰則為不同點(diǎn)，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告》。各小組爭(zhēng)著發(fā)言，在他們的談話中，一些還未學(xué)過的詞匯都能用上，這使同學(xué)豐富了自己的詞匯量，更了解中西方文化背景、風(fēng)俗等差異。拓展視野，培育愛國主義精神。

三、讓同學(xué)在“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”

在初三班級(jí)，課堂連續(xù)是運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法綻開每一個(gè)單元的教學(xué)，目的是讓同學(xué)在扮演角色的同時(shí)學(xué)會(huì)英語。如：在教被動(dòng)語態(tài)時(shí)，要求同學(xué)帶些實(shí)物到課堂，并用被動(dòng)語態(tài)與同學(xué)溝通，談?wù)勗搶?shí)物是用什么制造的？是哪里制造的？是什么時(shí)候制造的？是誰制造的？是什么時(shí)候買的？在哪里買的？等讓同學(xué)更簡(jiǎn)單地把握被動(dòng)語態(tài)bemadeof,bemadein,bemadeby等的句型用法。在學(xué)15單元Adoctorforanimals前，要求有養(yǎng)寵物的同學(xué)帶一張寵物的照片回課堂，首先讓他們看著照片用英語描述寵物的形狀，寵物的食物和生活習(xí)慣，以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們更簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。

然后給出的題，讓同學(xué)分組商量，營(yíng)造課堂氣氛，使同學(xué)在不知不覺中把握不定式的用法。又如：某老師的公開課，她為了讓同學(xué)能理清和讀懂課文,采納了方法，事先她預(yù)備了兩種卡片,第一種編上號(hào)碼和標(biāo)上年份,其次種寫上人口信息,課前將這些卡片分發(fā)給同學(xué)、在課中,她說一個(gè)編號(hào),有這個(gè)編號(hào)的同學(xué),就要把這個(gè)編號(hào)上的年份讀出來,有這年份人口信息的同學(xué)要把人口信息讀出來,直至全部的年份和人口信息全部講完、這樣做的目的是讓同學(xué)通過自己的努力找出信息,以到達(dá)理解課文,這樣整篇課文的意思就串起來了,一個(gè)信息點(diǎn)也不會(huì)漏、并且訓(xùn)練了同學(xué)的聽力,由于同學(xué)要聽懂哪個(gè)年份,才能找到相應(yīng)的人口信息、

四、提倡合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)

引入合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓全部的同學(xué)充分參加教學(xué)活動(dòng)，給全部的同學(xué)以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)中互助共學(xué)的主動(dòng)性，從而提高他們的綜合力量。如又一個(gè)單元介紹參觀博物館，這一單元消失了在公共場(chǎng)所能見到的標(biāo)志，課前要求同學(xué)畫出自己生疏的標(biāo)志，并標(biāo)出相應(yīng)的英文名稱。

課上首先向同學(xué)介紹或兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪一組的同學(xué)說得好，賜予加分；然后選出畫得好的貼在黑板上，老師用英語解說各個(gè)標(biāo)志，讓同學(xué)競(jìng)猜，看誰猜得又快又對(duì)。這樣，枯燥乏味的標(biāo)志就變得生動(dòng)好玩，同學(xué)學(xué)得輕松，也使中下生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的勝利與歡樂。其次，這一單元以dinosaur為主題，同學(xué)對(duì)dinosaur很感愛好，并有肯定的熟悉，因此，我們確定布置課前任務(wù)，要求同學(xué)以小