學前幼兒園-彩色的夢教學設計學情分析教材分析課后反思

小班語言活動《彩色的夢》教案活動目標理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境；學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌句式進行創(chuàng)編；培養(yǎng)愛惜大自然的情感。活動準備《彩色的夢》PPT、相關(guān)形象的錄音、《搖籃曲》、相關(guān)形象的頭飾活動過程導入環(huán)節(jié)1）談話導入，引導幼兒說說自己的夢提問：請你講一講自己做過什么樣的夢？都是夢到了什么？2）出示PPT，向幼兒介紹“小客人”——小草、小花、白云、小朋友。師：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方，小朋友們都看到了什么？他們都在閉著眼睛干什么呢？3）播放歌曲《搖籃曲》小客人都睡著了。師：小客人們累了，他們都睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的夢，那小朋友們都想一下他們的夢是什么顏色的？基本環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：看圖片，理解兒歌內(nèi)容1）出示小草PPT，小草醒來了，它說：“我夢見我長出了長長的腿，在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美?。　睅煟盒〔莸膲羰鞘裁搭伾?？為什么是綠色的？那我們就說：“小草愛做夢，夢是綠綠的。”2）出示小花PPT，小花醒來了，說：“我夢見蝴蝶姐姐在花園里跳舞，到處都是紅紅的，好快樂?。　睅煟盒』ǖ膲羰鞘裁搭伾?？為什么？那我們就可以說：“小花愛做夢，夢是紅紅的?！?）出示白云PPT，白云醒來了，說：“我夢見了自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊！”師：白云的夢是什么顏色的？為什么？那我們就可以說：“白云愛做夢，夢是藍藍的?！?）出示小朋友PPT，說：“我們每次做的夢都不一樣，我們的夢是彩色的?！苯處熜〗Y(jié)：小客人的夢都美極了，這么富有詩意的夢啊，我們要用兒歌把它們朗誦出來。環(huán)節(jié)二：朗誦詩歌，感受詩歌韻律1）教師有感情朗讀詩歌，幼兒欣賞2）教師一邊出示頭飾一邊朗誦，幼兒跟誦3）幼兒一起朗誦4）老師請四位小朋友到前面來，拿著自己喜歡的的頭飾分角色朗誦5）全班小朋友一起分角色朗誦教師小結(jié)：小朋友們都會朗誦這首兒歌了，那么下面我們來做個游戲吧環(huán)節(jié)三：做游戲，加強對詩歌的理解師：請小朋友們隨意找小伙伴，問問他是誰，做了什么樣的夢環(huán)節(jié)四：引導幼兒根據(jù)兒歌的句式進行創(chuàng)編師：不僅小草、小花、白云、小朋友愛做夢，別的水果寶寶、蔬菜寶寶等等也會做夢，那下面請小朋友想一下誰會做什么樣的夢呢？它們的夢是什么顏色？教師小結(jié)：小朋友們都很棒，都說出了自己想做的夢。（三）結(jié)束環(huán)節(jié)師：平時呀都是爸爸媽媽給小朋友們講故事，那今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首兒歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，并問問他們的夢是什么顏色的。小班語言活動《彩虹的夢》學情分析幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，而語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。小班幼兒一般是三至四歲，是語言習慣養(yǎng)成的最好時期，但是小班幼兒的語言表達能力較差，不能用語言清楚的表達。所以培養(yǎng)他們的語言表達能力是非常重要的，同時，也應該培養(yǎng)小班幼兒的想象力與創(chuàng)造力，通過創(chuàng)編兒歌，能豐富幼兒的語言內(nèi)容，增強理解能力和創(chuàng)造力，想象力?！秾W前兒童言語發(fā)展理論》中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。小班語言活動《彩虹的夢》教材分析《彩虹的夢》選自山東省省編教材小班下冊主題四“七彩樂園”，次主題二“彩色的夢”。兒歌講述的是不同的事物做了不同顏色的夢的故事。這首兒歌內(nèi)容簡單、形象鮮明、充滿童趣，符合三至四歲幼兒的年齡特點和學習特點。在活動中我通過讓幼兒觀察圖片、聽錄音來感受兒歌情境，初步培養(yǎng)幼兒的語言能力，讓幼兒在學習的過程中豐富生活經(jīng)驗?！毒V要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動通過理解兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，擴展幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。皮亞杰兒童發(fā)展理論“兒童語言發(fā)展與外界環(huán)境應交互作用。教師應為幼兒創(chuàng)設語言運用的環(huán)境，充分調(diào)動幼兒參與的積極主動性。”《彩色的夢》是一首非常清新、優(yōu)美的兒童詩。詩歌以夢為出發(fā)點，描述了花、草、云與顏色的關(guān)系，描繪出美麗的畫面。通過小朋友豐富多彩的夢境，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。課后反思我選取的是一節(jié)語言活動，目的在于發(fā)展幼兒的語言表達能力，讓他們能夠依照兒歌的句式仿編新的兒歌。在整個活動中，我充分利用教具以及課件，積極調(diào)動孩子的興趣，使得孩子們能夠在游戲中學會這首有趣的兒歌。但是由于自身經(jīng)驗的欠缺，有些地方過于啰嗦，并沒有很好的照顧到幼兒的需求；在創(chuàng)編兒歌的過程中，我沒有把主動權(quán)放在孩子手中，而是