幼兒園教案活動反思大全集111篇模板范本

幼兒園教案活動反思大全集111篇《幼兒園教案活動反思大全集111篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

1、大班美術(shù)區(qū)域活動好玩的樹枝教案反思

【活動目標(biāo)】

1.嘗試用樹枝想象造型，并大膽敘述。

2.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

4.感受作品的美感。

【活動預(yù)備】

各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。

【活動觀看】

進(jìn)區(qū)活動開頭后，老師先介紹了今日美工區(qū)的活動主題《好玩的樹枝》，讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒預(yù)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等，還預(yù)備了每人一個底板。在活動開頭前，老師還讓幼兒觀賞了很多樹枝組合畫的圖片，有房子、太陽、動物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區(qū)，她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長短大致相等的樹枝拼在一起，很快搭出了一座房子的輪廓。接著，她在房子上面放了一排剪碎的彩紙，她說這是白云。然后她選了三個紅色的瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”，并用橡皮泥做了兩個圓點(diǎn)上去。我問她：“這兩點(diǎn)是什么呢?”她說：“這是開窗戶的?！蔽艺f：“窗戶是什么樣子的呢?”她想了想，然后把兩個圓點(diǎn)拿了下來，接著又用橡皮泥做了個十字架放在瓶蓋上，讓“窗戶”更形象，她還在兩個窗戶中間放了一個貝殼，她說這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的外形，并在門上放了一個紐扣，她說這是開門的把手。很快，房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品，感覺不夠豐富，然后她又拿了幾個松果當(dāng)裝飾，她選了一個黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽”，接著放了幾個松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫，只見她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁邊，并在四周放了幾個紐扣在四周，她說這是房子四周的花，很美。最終，她在右下角放了一個螺。我奇怪???地問她：“這螺是用來做什么的呢?”她神奇地靠在我耳邊說：“這尖尖的是花仙子住的，不能告知別人?！蔽倚χ粗c(diǎn)點(diǎn)頭：“感謝你，我替花仙子感謝你!”她聽了特殊快樂。

【活動分析】

1.材料預(yù)備豐富，幼兒理解用樹枝拼搭自己喜愛的造型，并進(jìn)行裝飾。

2.孩子們依據(jù)樹枝的外形進(jìn)行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用來拼搭房子或者樹，仿照者較多。老師可多供應(yīng)些圖片供幼兒參考，讓幼兒通過想象進(jìn)行拼搭，可以是平面的，也可以是立體的。

3.可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒相互觀賞各自的作品，也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路，讓幼兒相互點(diǎn)評。

【活動反思】

1.老師在活動前要多介紹樹枝的組合，依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以展現(xiàn)一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒觀賞、制作，可以多些立體造型的作品。

2.供應(yīng)的圖片可以再豐富些，老師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、觀賞。

3.供應(yīng)的底板太小，樹枝太大，可利用空間較小。

4.可以給樹枝涂上各種顏色，也可以供應(yīng)些大小或者長短不一的樹枝供幼兒選擇。

2、大班社會活動教案：逛動物園教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒們都喜愛動物，也喜愛仿照動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設(shè)計激發(fā)幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀看動物的力量。

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，熟悉各種動物的名稱，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2.通過活動提高幼兒觀看動物的力量，喜愛與同伴溝通。

3.學(xué)習(xí)動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音精確?????。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

教學(xué)難點(diǎn)：了解動物生活習(xí)性

活動預(yù)備

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2手機(jī)各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜愛吃的食物)各6份

4制作食物圖片或食物模型(各6份)

5DVD機(jī)

活動過程

(一)開頭環(huán)節(jié)

觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習(xí)性。

(二)綻開環(huán)節(jié)

1老師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導(dǎo)幼兒跟說。

2老師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜愛吃竹子。鼓舞幼兒仿照用漢語說出來。

3表演嬉戲：老師仿照動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜愛吃···”。鼓舞幼兒上來表演該嬉戲。

(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜愛吃的食物圖片，讓每位幼兒仿照“4”中的內(nèi)容。

(四)延長環(huán)節(jié)

1連續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒溝通使用。

教學(xué)反思

1幼兒在本次活動中，樂觀仿照各種動物的動作，愿意了解各種動物的特征并用漢語與同伴溝通。

2個別幼兒對句式的表達(dá)不夠精確?????。

3假如我重新來上這一課，我將會預(yù)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語”表達(dá)的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達(dá)力量，完整的與幼兒溝通。

3、大班韻律嬉戲活動真假美猴王教案反思

活動目標(biāo)：

1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2.在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，制造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3.假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行嬉戲的閱歷。

2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他常常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?

師：美猴王得到了如意珍寶是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?

師：美猴王有哪些本事?(72變。)假如你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說“變”的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。)你還想變成什么?(老師和幼兒連續(xù)玩“變”的游戲。)

二、師幼一邊隨便做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今日老師就給小伴侶帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂其次遍。)

三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

(一)老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1.老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻始終想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。認(rèn)真看，他是怎么打的?

2.老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習(xí)打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好預(yù)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小伴侶一下一下的打斗，和音樂特別合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

4.老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5.老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開頭對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提示你們了，你們可要自己提示自己。(播放完整音樂第四遍。)

六、老師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)

七、幼兒和幼兒兩兩商議?好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們也和旁邊的伴侶一起來玩玩，找一個空地方站好。商議?好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告知大家，假猴王舉手告知大家。預(yù)備好了，等會兒提示自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣子。

(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾究竟是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提示幼兒留意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地并造型。

(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

老師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商議?好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請你們和伴侶商議?好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置預(yù)備好了，請真猴王找到你剛才的伴侶站好。留意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

活動反思：

本活動通過嬉戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松開心的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對嬉戲的愛好和樂觀性都很高，對于節(jié)奏的把握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注意了聲情并茂的溝通，對他們音樂活動中嬉戲的形式——合作嬉戲得到一種熬煉。

4、大班語言活動給梧桐樹寫信教案反思

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，懂得每封信的內(nèi)容。

2、了解梧桐樹落葉的神秘。

3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

錄音機(jī)、磁帶

活動過程

1、師引題，激發(fā)幼兒愛好

秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為伴侶寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢?幼兒聽故事

2、幼兒自由爭論發(fā)言

師與幼兒一起小結(jié)

3、幼兒再聽一遍故事，回答

伴侶們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?

4、師與幼兒一起小結(jié)

5、請小伴侶們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。

6、延長：請小伴侶與家長一起找資料

活動反思

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

5、大班社會活動教案：大帶小教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

升入大班，幼兒都情愿帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動。畢竟怎樣做才是有愛心、有責(zé)任心、會照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼兒并不知曉。通過“大帶小”，增加任務(wù)意識，嘗試根據(jù)方案完成任務(wù)。讓幼兒在真實情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗其中的歡樂、樂趣，甚至是苦惱。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用符號、文字、圖畫等記錄。

2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗責(zé)任感。

3、體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

1、紙、筆。

2、事先聯(lián)系小班。

3、幼兒園簡易地圖

活動過程：

(1)回憶故事

一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

一野田是好哥哥嗎?為什么?

一你情愿當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小伴侶剛來幼兒園，有很多地方都不熟悉，你情愿帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照看他們、愛惜他們，讓他們歡樂嗎?

(2)爭論：大帶小

一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都特別小，還沒有習(xí)慣幼兒園的生活，很多事情都不知道、也不會做，要帶好他們可不是一件簡單的事情啊!

一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從平安、心情等方面考慮。)

一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級和名字。

一介紹幼兒園的設(shè)施。

一愛護(hù)好弟弟妹妹，不做危急動作和事情。

(3)記錄：參觀路線

①出示幼兒園簡易地圖。

一上面的活動室和教室，你都熟悉嗎?知道它們在哪里嗎?

一請你設(shè)計一條“參觀線路”。

②分組設(shè)計“參觀線路”。

一可以用符號、文字、圖畫等記錄，要簡潔明白，讓別人一看就知道。

⑧溝通爭論，適當(dāng)修正。

小結(jié)：根據(jù)設(shè)計的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛惜他們、愛護(hù)他們，讓他們感到歡樂!

(4)實踐：參觀幼兒園

①參考流程

A.相互熟悉：大班幼兒主動介紹自己，詢問并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

C.平安提示。

D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

②留意事項

A.事先在走廊、樓梯等地方增加老師，以愛護(hù)幼兒的平安。

B.提示幼兒漸漸走。

活動延長：

1、表演區(qū)：供應(yīng)頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

2、語言角：供應(yīng)圖畫書讓幼兒連續(xù)閱讀。

活動反思：

外表再陽光的孩子也會消失不良的心情、陰暗的心理。故事里，野田找回和善、重獲自信的經(jīng)受正是孩子們自我熟悉、自我修正的心路歷程，可能是每個孩子都會經(jīng)受的成長磨難。

6、大班主題活動教案：《感恩的心》教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)設(shè)計意圖：

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备卸鹘逃龖?yīng)當(dāng)從孩子抓起。作為即將畢業(yè)的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，借助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節(jié)，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然后在表達(dá)溝通中，將教學(xué)的重心回歸到幼兒的生活，并以制作感恩卡的形式，引導(dǎo)幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學(xué)會把自己的愛樂觀的反饋給別人。盼望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術(shù)之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。

活動目標(biāo)：

1、通過故事和談話，體會她人對你的關(guān)心，并運(yùn)用自己的方式回饋別人對你的愛。

2、初步培育感謝之情、感恩之心。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒通過制作感恩卡等活動表達(dá)老師賜予他們的愛。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會感恩，激發(fā)幼兒對四周事物及人有感恩的心。

活動預(yù)備：

1、音樂：感恩的心。

2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。

活動過程：

一、老師敘述故事《口渴的螞蟻》

爭論：聽完故事后你的心情怎么樣?為什么?小螞蟻口渴了，誰關(guān)心了它?小女孩遇到了什么困難?小螞蟻又是怎么關(guān)心她的?

二、遷移閱歷，說說自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關(guān)懷、被關(guān)心的情景。

2、進(jìn)一步感受成人對自己的關(guān)懷和關(guān)心。

(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

(2)幼兒園：老師教本事、阿姨做飯

(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

三、探討溝通感恩的方法，制作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。(播放感恩的心音樂)

1、設(shè)計感恩卡。

2、制作感恩卡

3、贈送感恩卡。

活動反思:

首先作為一堂社會領(lǐng)域的紙趣研討課,要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒情感方面的東西.活動第一個環(huán)節(jié),故事的敘述要合理,順暢,圖片的出示簡單打亂孩子們的傾聽,導(dǎo)致故事缺乏了完整性,不利于幼兒對故事的理解,也就難于讓幼兒產(chǎn)生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什么會關(guān)心小姑娘.在其次個環(huán)節(jié)中,讓幼兒說說自己生活中被關(guān)懷被照看的感覺,要運(yùn)用多種方式,例圖片的方式去引導(dǎo)幼兒去感受,可能會更恰當(dāng)些.借此喚醒孩子們的生活閱歷.在活動中,還要讓孩子們充分去聯(lián)系生活實際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什么過的這樣幸福歡樂.在制作感恩卡時,要有目的的進(jìn)行設(shè)計,這是讓幼兒通過制作感恩卡這樣一個媒介,來表達(dá)自己心情情感的一種方式.同時可以引導(dǎo)幼兒說說畫畫.老師的示范肯定要有主題和明確的目標(biāo).制作表達(dá)很重要,但情感的表達(dá)是關(guān)鍵.最終環(huán)節(jié),讓孩子將感恩卡不僅僅局限于是送給在座的老師,而應(yīng)當(dāng)是你最想感恩的人,然后將活動推向高潮.

7、大班語言活動散文詩—云彩和風(fēng)兒教案反思

設(shè)計意圖：

秋日的天空亮麗迷人，白云在湛藍(lán)的天空中穿梭變化。孩子們在不經(jīng)意中發(fā)覺了秋天的隱秘，感受著秋日的可愛?！对撇屎惋L(fēng)兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言美麗，生動形象地描繪出秋天云彩和風(fēng)兒的多姿變化，便于幼兒理解和感受，易于幼兒記憶和朗誦。

活動目標(biāo)：

1、在傾聽朗讀中感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

音樂磁帶、背景圖、幼兒已在戶外活動觀看過云彩的變化

活動過程：

(一)、嬉戲，激起幼兒愛好

1、師出示背景，這是什么?天上的云彩真好玩，還會發(fā)生變化呢!

2、云彩會變成什么?

3、云彩為什么會變化的?

4、天上的風(fēng)兒真能干，吹的云彩一會兒變，一會兒變(師將風(fēng)兒的圖片貼在背景上)

5、天上的云彩真好玩，天上的風(fēng)兒真能干，現(xiàn)在老師和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，我做風(fēng)兒，你們做云彩，我一吹，你們就變

(二)、傾聽感受散文詩

1、老師帶來了一首美麗的散文詩，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么?

2、師朗誦一遍

3、云彩變成了什么?師依據(jù)幼兒的回答在背景圖上畫出小白船、大獅子、小娃娃

4、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢?大獅子、小娃娃會干什么呢?讓我們再聽一聽散文詩

5、師再次朗誦散文詩

6、吹呀吹，云彩變成小白船、小白船怎樣了呢?

7、吹呀吹，云彩變成大獅子，大獅子是什么樣子的?

8、吹呀吹，云彩變成小娃娃，小娃娃在干什么呀?

9、小伴侶用好聽的聲音一起朗誦《云彩和風(fēng)兒》

10、這首詩歌有什么特點(diǎn)?請一個小伴侶說前面和后面的一段，請小伴侶分角色說中間的三段。師放音樂

(三)、想象，仿編散文詩

1、吹呀吹，云彩還變成什么?請小伴侶商議?一下

2、請小伴侶上來仿編

活動反思：

對天上的云彩孩子是有生活閱歷的，但是也能發(fā)覺孩子平常關(guān)注的并不是許多，有的孩子知道風(fēng)一吹云彩會變化，但幾乎沒有去觀看過云的變化，對云彩畢竟會變成什么是缺乏想象的，作品很美麗，特殊是配上舒緩的音樂來朗誦，閉眼感受的時候我和孩子仿佛沉醉在美麗的意境中。而課件在今日活動中的運(yùn)用也是比較好的，由于是動畫，所以能直觀的看到云彩漸漸的變化的一個過程，這對關(guān)心孩子理解作品是有很大的關(guān)心的。而最終邊畫邊說的這一個過程是比較好玩的，一開頭的時候孩子由于缺少想象，畫不出來，我就鼓舞孩子說：哪怕是花一朵小花、小草一個氣球也是變化的過程啊，孩子們聽了膽子大了，呈現(xiàn)的作品開頭多了，所以說：有的時候老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)假如孩子達(dá)不到要求，那么就適時的放低要求吧，或許孩子也會給你無限的驚喜呢!

8、大班主題活動毛毛蟲找媽媽教案反思

設(shè)計思路

前幾天，小禾小伴侶一家到自然博物館玩時，爸爸媽媽給她買了一些美麗的蝴蝶標(biāo)本。她把標(biāo)本帶到班上和小伴侶們一起共享。孩子們對美麗的蝴蝶標(biāo)本很感愛好，于是我們觀賞并熟悉了各種各樣的蝴蝶。有一天，孩子們突然問我：“王老師，現(xiàn)在怎么看不見蝴蝶了?它們到哪兒去了?”為了引導(dǎo)孩子們對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，能運(yùn)用多種感官，動手動腦，并能夠從中體驗到歡樂，依據(jù)孩子的這個愛好點(diǎn)，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒初步了解蝴蝶的生長過程，對蝴蝶的生長變化有劇烈的奇怪???心。

2.在猜想、觀看、表現(xiàn)的過程中通過多種形式，激發(fā)幼兒主動探究的愿望。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1.學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉多種蝴蝶。

2.物質(zhì)材料預(yù)備：PPT課件、統(tǒng)計表、幼兒操作材料(如圖)。

活動過程

1.用PPT出示小客人毛毛蟲，引發(fā)幼兒愛好。

今日，咱們班來了一個小客人。你們看，它是誰呀?它怎么啦?(出示毛毛蟲哭的PPT)

老師：毛毛蟲，你為什么哭呀?毛毛蟲：我想要找媽媽，你們能關(guān)心我嗎?在情景對話中激發(fā)幼兒的奇怪???心：“猜猜毛毛蟲的媽媽是誰?”

2.猜一猜

(1)啟發(fā)幼兒大膽猜想。

評析：配班老師隱身在后為毛毛蟲配音，與孩子神奇對話。在問題情境中引領(lǐng)孩子身臨其境地關(guān)心毛毛蟲解決難題。牢牢抓住幼兒的奇怪???心。

毛毛蟲的媽媽畢竟是誰?有的孩子會進(jìn)行大膽猜想，有的孩子會聯(lián)系自己已有的學(xué)問閱歷回答。

(2)鼓舞幼兒大膽猜想，老師記錄并統(tǒng)計幼兒猜想的結(jié)果。

老師：小伴侶們動腦筋想出這么多答案，那毛毛蟲的媽媽究竟是誰呢?

3.看一看幼兒看故事的幻燈片。

提問：聽完故事以后，你們可以告知毛毛蟲，她的媽媽是誰了嗎?

評析：從故事中驗證幼兒的猜想。關(guān)心毛毛蟲找到媽媽。

4.試一試毛毛蟲：我的媽媽是誰?誰知道我是怎樣長大的?是怎樣變成蝴蝶的?

(1)幼兒分四組對毛毛蟲和蝴蝶之間的演化過程進(jìn)行排序，并敘述給大家聽(見左圖)。

(2)小結(jié)毛毛蟲和蝴蝶之間的演化過程：卵――毛毛蟲――蛹――蝴蝶――卵。

評析：通過幼兒動手操作和與毛毛蟲的對話，回答毛毛蟲的提問：“我是怎樣長大的?”有助于幼兒主動記憶、整理從故事中所獲得的學(xué)問點(diǎn)，進(jìn)行完整敘述，從而了解蝴喋的演化過程。

5.演一演毛毛蟲：小伴侶，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的嬉戲吧。

幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。

6.想一想請你們想一想：還有哪些動物寶寶和它們的媽媽長得不一樣?

評析：讓幼兒更進(jìn)一步地去思索，引發(fā)幼兒探究的欲望。

活動延長

請幼兒與同伴或家長一起收集與蝴蝶有相像生長過程的動物資料，與四周的人一起共享。

活動反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的愛好、追隨孩子的發(fā)覺。正是追隨孩子的愛好點(diǎn)，我設(shè)計了此活動，圍繞孩子們感愛好的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征綻開活動，在對孩子已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、精確?????的引導(dǎo)。

9、大班平安不到危急的地方玩教案反思

活動目標(biāo):

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

3、增加平安意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備:

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程:

1、活動導(dǎo)入：談話活動。

(1)老師：假期的時候，小伴侶可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伴侶不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?

(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。老師：剛才小伴侶們說出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀看描述并回答問題。

③老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車輛出入工地，不當(dāng)心也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假如進(jìn)入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭論后回答。

③老師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進(jìn)駛出，小伴侶去那里玩兒很簡單被車撞傷，而且停車場里汽車許多，駛進(jìn)駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小伴侶鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不行以去玩耍。

(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭論后回答。

③老師小結(jié)：倉庫里會堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅固，或者堆放得比較高，簡單滑落，小伴侶可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。

①老師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?

②幼兒觀看描述并回答問題。

③老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落積累的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅固會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制奇怪???心，不去危急地方玩耍。

老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小伴侶不能由于奇怪???盲目進(jìn)入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項和幼兒用書的留意事項。

(1)老師：剛才我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。

(2)引導(dǎo)幼兒對比一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的平安規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延長：表演小倒霉的故事。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組敘述和表演。

教學(xué)反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進(jìn)展的反思，活動內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征.能把握教育內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.

⑶對師幼互動的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

2.對活動效果的評析。

本次活動達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識到平安的重要性，并能很好的意識在平安的地方玩耍。

10、大班看花燈教案反思

活動目標(biāo)

1復(fù)習(xí)4、5的組成和加減。

2學(xué)寫數(shù)字4、5，學(xué)寫正確的書寫方法。

3引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

4培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

二活動預(yù)備

五個花燈的圖片，紙，筆若干。

三活動過程

1師幼進(jìn)行問答嬉戲。如：小伴侶，我問你，5可以分成幾和幾?陳老師，告知你，5可以分成3和2.。

2以花燈為題，復(fù)吸、5的組成和加減。

1)老師出示5個花燈的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，依據(jù)需要進(jìn)行一下提問：有幾個花燈?是一樣的嗎?什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒將花燈分成兩組，將分法記錄在紙上。

2)請幼兒溝通自己的分法幾理由，并依據(jù)分合適列出加減算式。

3)引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，進(jìn)一步鞏固4、5的組成和加減。

3教幼兒學(xué)寫數(shù)字4、5.

1)出示書寫范例，老師示范數(shù)字4、5的書寫步驟，提出書寫要求。

2)指導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字，留意訂正幼兒的不良坐姿和不正確的書寫姿態(tài)。

3)引導(dǎo)幼兒相互溝通評價數(shù)字書寫作品，體驗寫數(shù)字的樂趣。

活動反思：

整個活動讓幼兒在輕松開心的氛圍中進(jìn)行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變詳細(xì)，由單一變多樣;給幼兒充分展現(xiàn)和交往合作的機(jī)會，注意幼兒語言表達(dá)力量的培育，由于是幼兒真正親自操作的，幼兒都會說，說得都特別好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想象力和制造力。

11、大班音樂小魚釣貓教案反思

活動名稱：

小貓去釣魚

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)唱歌曲"小貓去釣魚"

2.愿意參加活動，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

3.熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

4.聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預(yù)備：

小貓的胸卡、釣魚竿、小魚、水桶、PPT等。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

看看、說說小貓去干嘛(觀看PPT)我們一起來看看究竟是誰來了?(出示小貓拿魚竿PPT)是小貓，我們一起來跟小貓打聲招呼。

認(rèn)真看看，小貓手里拿著什么呀?它要去干什么呀，誰來猜一猜?

二、觀賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

1.老師邊唱邊表演"小貓去釣魚"

師表演一遍。(小幅度做動作)我們一起來看一看，啊，原來小貓去釣魚了，小貓呀一邊釣魚一邊唱歌，我們一起來聽一聽小貓唱了什么。

2.關(guān)心幼兒回憶理解歌詞。

你們聽到小貓去干什么了?(釣魚)小貓去釣魚!歌里怎么唱的?試試!(唱：小貓去釣魚，小貓去釣魚)小貓有沒有釣到魚啊?

那它釣到的魚多嗎?歌曲是怎么唱的?(唱：釣呀，釣呀，釣了很多魚!)我們再來聽一聽!(師唱：小貓去釣魚、小貓去釣魚、釣呀，釣呀，釣了很多魚)3、老師再次邊唱邊表演。

小貓釣了真么多的魚，真快樂!我們一起來唱唱，好不好?

唱的真不錯!小貓釣了很多魚，那究竟釣了多少呢……

三、觀賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說唱部分。

師完整演唱歌曲。

小貓釣了很多魚，究竟釣了幾條呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

小貓一共釣了幾條魚啊?真的嗎?我們再來數(shù)一數(shù)。(重復(fù)說唱部分)原來小貓一共釣了5條魚，那小貓每一次釣都只釣上來一條魚嗎?

哦，小貓有一次釣上來了兩條魚呢!我們一起來念一念!(指著課件一起念"三條四條釣上來")

四、完整演唱歌曲。

小貓釣了這么多魚，真快樂!我們一起來完整的唱一唱，好嗎?(圖譜)小貓的本事可真大，釣了這么多的魚，我們一起來學(xué)小貓釣魚好不好?聰慧的小貓找一個空一點(diǎn)的地方站，小手拿著魚竿，預(yù)備好了嗎?

(師幼一同表演唱)小貓們唱的真好，釣了這么多魚，我們回家吧!(請幼兒回座位)

五、音樂嬉戲。(鞏固歌曲，體驗共同嬉戲的歡樂)

1.講解嬉戲玩法。

老師來當(dāng)小貓，誰來做小魚呢?哦，你們都來做小魚。

等會兒我要來釣魚的，我的釣魚竿掉到哪條魚，你就跑到我的后面來，拉著我的衣服，跟著我回家。我來釣第一條魚，試試看!三條四條釣上來，哦，你們都喜愛我，要跟我回家。第五條魚釣上來。

2.第一遍嬉戲。

我要動身羅!小魚們一起唱歌哦!聲音要甜甜的。

小魚釣上來了，我們站站好!

我們看看是不是釣上來了5條魚。第一條是哪條魚，其次條?(請幼兒按挨次排好隊)一起來數(shù)數(shù)是不是5條魚!下面的小魚誰幫忙數(shù)得好一會也請他來做嬉戲。(數(shù)數(shù))是不是5條魚都釣上來了?(是)好，小魚小魚快快回家，和你們的好伴侶在一起。

3.其次遍嬉戲。

小貓的肚子又餓了，我要動身釣魚了，這一次，我要釣的唱歌好聽的魚寶寶，哪條小魚嘴巴張得圓圓的，聲音甜甜的我就去找他做伴侶。預(yù)備好了啊。

4.第三遍嬉戲：再請名幼兒做小貓。

還有誰想來試試?(請一名幼兒)這一次，我們把全部的小魚都釣上來行不行?

我們一起去釣魚啦!(釣至五條魚時，全部的小魚釣上來)都釣到魚啦!小魚們跟著小貓回家去吧!

教學(xué)反思：

由于幼兒大班的孩子無法做到留意力集中40分，因而教學(xué)中設(shè)計了中場嬉戲讓同學(xué)恢復(fù)體力和精神。

從整節(jié)課來說，教學(xué)中我盡量采納多元化的激勵式評價，如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚(yáng)或提示同學(xué)，掌握課堂，教學(xué)效果良好。

12、大班科學(xué)奇妙的鏡子教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀看比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)覺他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用猜想、探究、驗證和記錄的方法進(jìn)行探究，并樂于表達(dá)溝通。

3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

活動預(yù)備：

1、生活活動區(qū)域中觀賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，溝通自己知道的鏡子的名稱，老師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

2、預(yù)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號;預(yù)備幼兒與老師的記錄紙、筆等。

活動過程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)覺它們的不同。

(1)引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點(diǎn)。

(2)幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進(jìn)行分類。

(3)引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

2、探究平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點(diǎn)。

(1)、溝通平常玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)覺。

(2)、介紹觀看記錄表，引導(dǎo)幼兒探究記錄，驗證猜想。

(3)、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點(diǎn)，與幼兒爭論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

活動延長：

觀看、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用狀況，比一比誰找得最多。

活動反思：

孩子們參加活動的樂觀性很高?？赡苁怯捎阽R子是我們的生活用品，生活中許多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，熟悉鏡子。孩子們雖然熟悉鏡子，喜愛照鏡子，但對鏡子的了解還不是許多，而且鏡子的世界真的很奇異，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解許多科學(xué)學(xué)問。

探究學(xué)習(xí)是關(guān)心幼兒形成直接閱歷的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有閱歷自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)覺并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性熟悉，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。老師在教學(xué)活動中肯定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的愛好，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒根據(jù)我的思路走而阻礙了幼兒的思索，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我熟悉到了這一點(diǎn)，老師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要關(guān)心幼兒回憶自己的生活經(jīng)受，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參加活動的愛好，形成很好的科學(xué)探究氛圍。

總之，科學(xué)探究活動的順當(dāng)開展離不開老師在活動前的細(xì)心預(yù)備，只要老師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會勝利一半。

13、大班科學(xué)活動奇異的生命教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解動物卵生和胎生的科學(xué)常識，并了解自己生命的生長過程。

2.對科學(xué)活動感愛好，增加愛媽媽的情感。

3.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預(yù)備：

氣球15個、圖片：ppt、1--10月胎兒視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵活動過程：

一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生談話：貓媽媽生的寶寶是什么?雞媽媽生的是什么?

小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并誕生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的?我們?nèi)耸鞘裁磩游?

二、了解自己的生命生長過程。

1.生命的形成談話：你是怎樣生出來的?你為什么會在媽媽的肚子里呢?要待多久才生出來?觀看"小威向前沖"視頻小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)受了九個月(280天)左右，就從媽媽的肚子里出來了。

2.成長經(jīng)受談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么?(觀看視頻：胎兒成長)(胎兒成長照片)了解成長每個階段的狀況。

小結(jié)：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的漸漸成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽特別辛苦。

三、體驗每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽愛護(hù)寶寶的困難。

小結(jié):你們是在媽媽辛苦的愛護(hù)下誕生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的話或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的哺育。

活動反思：

整個活動布滿著歡聲笑語，了解在媽媽肚子里的樣子和成長過程。還知道了媽媽懷自己時的辛苦及不易，更加加深了對媽媽的愛。家是一個溫馨的樂園。媽媽、親情的寬厚無私及其在幼兒成長中的打算性作用已是勿容置疑的真理。我們盼望每一個孩子都能在布滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛他人(首先是父母)，只有這樣，健全人格的形成才有可能。

14、大班語言公開課送信教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節(jié)的拼讀，同時也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確把握書寫格式，端正坐姿。

活動預(yù)備：

1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實物

活動過程

一、1.針對擬教學(xué)的單個拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

二、2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

三、3.出示圖片和實物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

四、4.運(yùn)用針對性嬉戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

五、5.供應(yīng)拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采納了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個小插曲，這時孩子們就有愛好了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避開與學(xué)校不相符,讓幼兒背上包袱。

二、預(yù)備相應(yīng)的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精確?????讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。由于聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會精確?????的讀出并寫出，樂觀性高。

三、運(yùn)用嬉戲為主的教學(xué)活動。學(xué)完六個單韻母，每學(xué)一個聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個音節(jié)進(jìn)行拼讀。在嬉戲時，看誰先把“大”的音節(jié)da從小伴侶手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節(jié)拼寫呀，好奇妙!會引起學(xué)下一個階段的欲望。提高語言表達(dá)力量。

四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的同學(xué)過度一班級時，老師注意的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很樂觀地去完成任務(wù)，同時培育一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種嬉戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快把握拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增加閱讀量，培育閱讀力量，提高語言表達(dá)力量。這也是我最終目的。

15、大班科學(xué)一條腿的紙桌教案反思

教材分析：

《綱要》中指出："要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗發(fā)覺的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱忱和學(xué)習(xí)樂觀性，培育幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成幼兒科學(xué)的思維方式。

這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》，在看似簡潔的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)學(xué)問，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于嬉戲、寓科學(xué)于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探究的神秘之門。大班幼兒由于他們的年齡特點(diǎn)，在平常的學(xué)習(xí)和生活中積累了肯定的學(xué)問閱歷和操作力量，在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。

活動目標(biāo)：

1、幼兒探究獲得勝利的要領(lǐng)：重心、當(dāng)心、積木擺放、高矮等

2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)覺。

3、體驗探究、發(fā)覺的樂趣。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

重點(diǎn)：幼兒自由探究制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

難點(diǎn):幼兒探究紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。

活動預(yù)備：幼兒每人一份A4紙，一份積木活動過程：

一、老師談話引入主題師：小伴侶們，我們今日一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那假如缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么外形的?

二.幼兒探究，一條腿的紙桌(一)(PPT)題目：一條腿的桌子師：看看今日老師給你們預(yù)備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)!讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會勝利!

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢?

(二)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

1.老師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(老師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿")2.老師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們連續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?留意說方法。

幼：卷--圓柱體出示PPT幼：折--三棱體、長方體出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"(三)幼兒再次操作，老師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探究，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就勝利了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

(四)老師講解獲得勝利的要領(lǐng)1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、當(dāng)心等等。

2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

三、活動延長：

師：小伴侶們在玩的時候要思索、探究，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思索，后來想到了一個好方法，請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將全部積木都放在老師的積木框里，觀看老師所用的方法帶著思索結(jié)束活動。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。

16、大班美術(shù)我家的新居子教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會敘述自己家房子的樣子及四周的景物，并能運(yùn)用簡筆畫的形式描繪出來。

2、觀賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清晰、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。

3、能大膽想象創(chuàng)作新居子及四周的景物。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

二、活動預(yù)備：兩張優(yōu)秀的兒童畫范畫一張白紙、鉛筆及蠟筆若干三、活動過程：

1、課堂引入：師：小伴侶們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊(引導(dǎo)小伴侶們說"回家")家在小伴侶們的印象中是什么啊?(引導(dǎo)小伴侶們說"是一幢大房子")那小伴侶們的家的房子都長什么樣子啊?(舉手發(fā)言敘述)老師現(xiàn)在給每位小伴侶發(fā)一張紙和一支鉛筆，小伴侶們把自己腦海中家里房子的樣子簡潔的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦2、觀賞優(yōu)秀兒童畫師:老師手上有兩張畫也是關(guān)于新居子的，讓我們一起來觀賞一下吧(1)出示第一幅：《蘑菇房子》

提問：這是一幢長的什么樣子的房子啊?是用什么建筑的啊?有什么顏色啊?里面都住了誰呀?房子四周都有什么啊?

(注：這是一幢蘑菇式樣的房子用蘑菇造的有一扇木門屋頂點(diǎn)綴著五顏六色的蘑菇點(diǎn)房子四周有小草和木柵欄)(2)出示其次幅：《冬日里的房子》

提問：圖畫中房子是什么樣子的啊?是什么季節(jié)啊?房頂上掩蓋著什么啊?房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊?房子前邊的路是什么樣子的啊?

(注：房子是紅色的有煙囪屋頂上掩蓋了雪是冬季的房子小樹枯了小草黃了屋子前邊有石子路)3、圖畫創(chuàng)作：

(1)師:假如小伴侶們有一幢新居子，你們想它是什么樣子的呢?又想房子的四周有些什么呢?(幼兒進(jìn)行自由爭論)(2)請幼兒發(fā)言說出自己心目中新居子的樣子，老師出示范畫(例如草地上的房子)4、展現(xiàn)溝通：

幼兒分組進(jìn)行相互觀賞，相互提意見看法。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已把握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終愛好盎然，樂觀投入到線的造型活動中。我注意觀看指導(dǎo)，非常珍惜把每一點(diǎn)勝利的機(jī)會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使力量弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的歡樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最終的作品觀賞，我不作好與壞的肯定評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個孩子發(fā)覺同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個孩子都有勝利感。最終啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們仆人翁的意識。

17、大班科學(xué)活動會唱歌的葉子教案反思

一、活動目標(biāo)：

1.探究讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進(jìn)一步熟悉葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2.通過參加活動，懂得“認(rèn)真觀看、大膽猜想、多次嘗試”等途徑熟悉事物特征，進(jìn)展思維力量和動手操作力量。

3.在獨(dú)立與合作探究中體驗勝利的喜悅，激發(fā)喜愛大自然的情感。

4.通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5.對科學(xué)探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。

二、活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：活動前請一位幼兒預(yù)備好簡潔的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程:

第一部分——聽聲音，引發(fā)幼兒猜想和探究的愛好。

1.先預(yù)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音?”(幼兒進(jìn)行猜想)“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

其次部分——操作體驗，探究蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

1、你們讓蔥葉“唱歌”了嗎?為什么有的唱有的不唱呢?(幼兒猜想并爭論)2、和剛才“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣?(請幼兒觀看剛才表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)覺會發(fā)聲蔥葉的隱秘：只有一寸左右，兩頭都是空心的。)其次環(huán)節(jié)：幼兒其次次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進(jìn)行試吹。

老師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎?為什么還有的“唱”有的“不唱”呢?

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看并發(fā)覺：要取蔥葉中部綠色薄薄的部分，假如取了偏向蔥白那段厚的部分，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在對比與爭論中感知葉子形狀特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1、你們的蔥葉都唱起來了吧?請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢?

(供應(yīng)幼兒充分時間與同伴進(jìn)行探究與比較)2、一起來說說看，你發(fā)覺自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同?為什么?

第三部分：探究其它葉子發(fā)出的聲音1.組織幼兒爭論：找一找還有哪些葉子會唱歌?

2.你有什么方法可以讓葉子唱起歌來?引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。(請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的愛好。

(引導(dǎo)幼兒通過探究進(jìn)一步發(fā)覺，薄薄的葉子，吹的時候簡單振動，就唱起歌來了，厚厚的，簡單碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。)3.什么方法可以讓葉子唱起歌來呢?(請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。

(老師體驗閱歷：蔥葉為什么會唱歌呢?由于蔥葉的外形和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探究并發(fā)覺，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

第四部分——演奏葉子大合唱1、聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么奇妙的聲音。

2、表演樂音，共享愉悅師幼一起用選用自己喜愛的葉子進(jìn)行演奏。

第五部分——活動延長，模擬聲音將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，連續(xù)探究!

活動反思：

這節(jié)課上完之后，我感受很深。特殊是有的孩子們到最終也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，由于我覺得這個不是難題，應(yīng)當(dāng)比較簡潔，是我太高估他們還是我講解的不清晰還是有其他緣由呢?可能都有吧!就由于他們沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點(diǎn)焦急，急的汗都快流下了。評課老師們向我提出，其實我可以多讓孩子們討論、爭論、琢磨，讓孩子們相互幫忙，或許到最終他們可以解決這個難題!是的，很有道理，這或許是我的一點(diǎn)圓滿，也是孩子們的圓滿了!

18、大班科學(xué)活動搬新家教案反思

活動目標(biāo)：

1.觀看發(fā)覺排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)覺的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

2.能用比較清楚的語言表達(dá)自己的思維過程。

3.在活動中體驗關(guān)心小動物的歡樂。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動預(yù)備：

操作材料(幼兒人手一份)PPT

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)愛好

今日森林里的小動物可興奮了。它們的新居子造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!

二、參觀動物公寓，發(fā)覺規(guī)律

(一)播放圖(一)：觀看、了解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數(shù))

2.小猴來到了第幾層的第幾間?

3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?

(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律

提問：1.看，還有誰也來選房間了?

2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)

3.認(rèn)真看有沒有什么隱秘?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

(三)播放圖(三)：連續(xù)關(guān)心小動物選房間,進(jìn)一步感知小動物選房的規(guī)律.

提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結(jié):這些小動物可真好玩,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運(yùn)用規(guī)律關(guān)心小動物裝窗簾

(一)出示操作材料，交代操作要求

指導(dǎo)語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今日小動物請小伴侶來幫它們的新居子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝其次幢。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)溝通

(一)幼兒相互溝通。

(二)個別幼兒敘述裝窗簾的方法。

(三)選個別作品，共同訂正，進(jìn)一步把握規(guī)律。

五、活動延長：給小動物裝地板。

活動反思：

本次活動是我翻版一次外出學(xué)習(xí)聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構(gòu)式課程，主題：《動物我們的伴侶》中的一次科學(xué)活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標(biāo)重新定位，環(huán)節(jié)重新設(shè)計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動。

19、大班健康小汽車教案反思

設(shè)計意圖

幼兒對汽車學(xué)問交通平安學(xué)問了解的不多。于是我設(shè)計這個活動。滿意孩子們對車子的愛好，通過好玩的活動熬煉肢體的協(xié)調(diào)性。增加幼兒的社會生活常識，促進(jìn)幼兒社會性的進(jìn)展。

活動目標(biāo)

1、熟識常見的交通標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的含義做出正確的反應(yīng)。

2、練習(xí)走、跑、平衡等動作，熬煉肢體的協(xié)調(diào)性。

3、引導(dǎo)幼兒歡樂的參加嬉戲，仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章，體驗活動的樂趣。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

1、常見交通標(biāo)志的圖片若干。

2、長凳、塑圈若干。

3、音樂CD。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：聽到信號后能做出相應(yīng)的動作。

難點(diǎn)：仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師幼談話：你見過什么樣的小汽車?它們都是怎樣跑得?分別請幼兒學(xué)一學(xué)，跑一跑。

二、綻開

1.老師講解嬉戲玩法：汽車在汽車道跑，當(dāng)看到紅綠燈時，要準(zhǔn)時的行進(jìn)或停車，并進(jìn)行練習(xí)。

2.進(jìn)行嬉戲：一幼兒當(dāng)警察站在公路中間進(jìn)行指揮，扮汽車司機(jī)的幼兒看到紅燈時要準(zhǔn)時剎車，看到綠燈時再按秩序行進(jìn)。

3.幼兒分組進(jìn)行嬉戲，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

活動延長

幼兒聽音樂學(xué)做各種動的樣子，結(jié)束。

戶外活動：投：投籃

指導(dǎo)重點(diǎn)：聽到信號后，排頭幼兒手抱籃球快速跑到終點(diǎn)，雙手抱球舉到頭上方，將手中的籃球投到筐中。

分散活動：玩大型玩具

活動反思

體育嬉戲是幼兒在平常的課程中最喜愛的嬉戲。由于在體育嬉戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在喧鬧的氛圍中嬉戲著上課。

在本次活動中寶寶們在玩玩、學(xué)學(xué)中學(xué)習(xí)到了許多的東西，寶寶們知道了什么是紅綠燈，還了解了紅綠燈的用途，總之學(xué)到了許多的本事。

不足之處：

在組織方面，本人還是需要較強(qiáng)練習(xí)。在幼兒常規(guī)上還是要加強(qiáng)教育。

在本次活動中我知道了在每一活動中我們都要做個細(xì)心的觀看者、樂觀的參加者和準(zhǔn)時的引導(dǎo)者，在活動的一開頭我們要用奇妙的方法引起幼兒參加活動的愛好，在寶寶們玩嬉戲時我們要樂觀地參加到嬉戲中去，我們還要在活動中準(zhǔn)時的發(fā)覺擔(dān)心全的因素并且要要準(zhǔn)時的解除這些擔(dān)心全的因素，保證寶寶們的平安。

20、大班社會活動我喜愛我自己教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的特長。

2、通過與同伴溝通，了解自己、熟悉自己、喜愛自己，并學(xué)習(xí)用"我喜愛我自己……"的句式敘述。

3、參加擊鼓傳花活動，努力展現(xiàn)自己的特長，樹立自我意識和信念。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、青蛙玩具或圖片。

2、紅花一朵。

活動過程：

1、出示青蛙玩具(或圖片)，觀賞故事《我喜愛我自己》。

老師：你喜愛青蛙嗎?喜愛它什么地方?

老師：有一只青蛙原來以為自己最能干、最美麗，可是有一天，它突然對自己失去了信念。這究竟是怎么回事?

老師敘述故事(從開頭……它忍不住哭了出來)。

老師：青蛙為什么會難過?

老師：別人會的本事它不會，所以它難受，那么它有沒有別人不會的本事呢?

老師敘述故事的結(jié)尾。

老師：伴侶們對青蛙說什么?后來，青蛙還難受嗎?

2、圍繞重點(diǎn)爭論，理解故事內(nèi)容。

老師：青蛙有什么本事?野鴨、小松鼠、山羊有什么本事?

老師：故事中的青蛙為什么哭?后來又為什么興奮呢?

老師;最終，青蛙對自己說什么呢?你喜愛青蛙嗎?

3、引導(dǎo)幼兒找找自己的特長。

老師：小青蛙明白自己也有本事，伴侶們也很喜愛自己后，它也喜愛自己了。小伴侶，你有什么本事呢?你有什么地方很特殊?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

引導(dǎo)幼兒與同伴溝通自己值得驕傲的地方。

請個別幼兒在集風(fēng)光前溝通自己的特長。

老師小結(jié)：我們每個小伴侶不僅會做很多自己的事情，還能為別人做很多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人都有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會越來越多。

4、擊鼓傳花："我喜愛我自己，……"老師：你喜愛你自己嗎?你能用"我喜愛我自己，……"敘述喜愛自己的理由嗎?

介紹嬉戲規(guī)章：大家擊鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集風(fēng)光前用"我喜愛我自己，……"的句型夸獎自己的特長，然后，連續(xù)聽鼓聲傳花。

重點(diǎn)：觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)會看到自己的特長。

難點(diǎn)：通過與同伴溝通，了解自己、熟悉自己、喜愛自己，并學(xué)習(xí)用"我喜愛我自己……"的句式敘述。

反思：

活動中我讓孩子們說說自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn)，敬重兒童的社會性熟悉、情感和行為的發(fā)生進(jìn)展，是通過和同伴及成人交往而來的，通過外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心幼兒體驗到贊美和被贊美的歡樂，學(xué)會用觀賞看別人，看自己。這樣漸漸一層層深化，再回到主觀的意識中來，有助于幼兒良好的自我意識和共性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和共性，又將反過來激勵他們形成自我喜愛的態(tài)度，鼓舞他們更加樂觀主動和布滿信念地與外界交往。

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育尤其應(yīng)滲透在多種和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。讓我思索的是，像這樣《我喜愛我自己》的社會活動，應(yīng)與孩子真實的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個活動做預(yù)備的主題活動，而不是單一把它當(dāng)成一堂課去教授孩子，社會學(xué)習(xí)也是一個漫長積累的過程，作為老師因很好的將生活與教育相結(jié)合，去理解孩子去信任孩子，真正的將社會情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子真正從內(nèi)心喜愛他人，喜愛自己。

21、大班科學(xué)活動沉浮的變化教案反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，體驗物體沉出現(xiàn)象。

2.初步了解物體的沉出現(xiàn)象，能夠依據(jù)沉出現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。

3.通過活動提高幼兒的團(tuán)結(jié)幫助力量，滲透環(huán)境愛護(hù)意識。

4.通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

活動過程：

1.故事導(dǎo)入：老師這里有一