《春天的秘密》語(yǔ)言教案

第頁(yè)共頁(yè)《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案1目的：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描繪春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式構(gòu)造仿編詩(shī)句。3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)才能及肢體的表現(xiàn)才能。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描繪春天的事物和景象。難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，進(jìn)展仿編詩(shī)句。準(zhǔn)備：掛圖幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)詩(shī)歌格式圖過(guò)程;一：談話引入主題：師：1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？2、有一首詩(shī)歌《春天的機(jī)密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化？二、完好欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完好欣賞詩(shī)歌。2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說(shuō)的？三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。提問(wèn);(1)春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？〔學(xué)習(xí)詞：融化〕(2)河水怎么流的？〔學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝〕淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲說(shuō)？〔3〕垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒？〔學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地〕2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。提問(wèn)：〔1〕桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的？〔2〕春天，誰(shuí)飛來(lái)了？在哪？怎么叫的？〔學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩〕3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：〔1〕地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的？〔學(xué)習(xí)詞：綠油油使勁〕(2)春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？〔學(xué)習(xí)詞：轟隆隆〕4、總結(jié)形容詞5、理解詩(shī)歌的句式構(gòu)造。師：〔1〕這首詩(shī)歌告訴了我們春天的機(jī)密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)機(jī)密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔2〕出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。1、師：請(qǐng)你將開(kāi)場(chǎng)說(shuō)的春天的變化或如今想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說(shuō)：春天在這兒，春天在這兒。2、幼兒仿編詩(shī)歌3、小結(jié)仿編情況。五、總結(jié)談話："春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多，也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌。如今我們就到春天里去尋找吧！"〔帶著幼兒到室外，活動(dòng)完畢〕教學(xué)反思：春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開(kāi)場(chǎng)播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的機(jī)密》。活動(dòng)目的要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)慣用連接的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的機(jī)密?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)老師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)展描繪。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案2活動(dòng)目的：1.理解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。2.能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描繪春天特征，開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)才能。3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受?；顒?dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的理解。2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。3.詩(shī)配樂(lè)《春天的機(jī)密》。4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。2.老師帶來(lái)了春天的機(jī)密，你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找春天的機(jī)密。3.提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的機(jī)密?(幼兒講述)是什么機(jī)密?4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描繪自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))二、欣賞詩(shī)歌感受理解(一)老師有感情的朗讀詩(shī)歌，幼兒第一次完好欣賞。欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?(二)播放錄音，幼兒第二次完好欣賞。欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的機(jī)密的?(三)分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師分段朗讀，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭菣C(jī)密)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗讀邊表演)3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。桃花是怎樣告訴我們春天的機(jī)密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛剛詩(shī)歌里怎么描繪燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。6.欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們叫“嚷?幼兒學(xué)念)三、分組操作，表現(xiàn)表達(dá)在大一班里，還有許多春天的機(jī)密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。1.聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的機(jī)密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼老師記錄下來(lái)。2.模擬詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，老師拍照記錄下來(lái)。3.仿編《春天的機(jī)密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展大膽仿編，老師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。4.繪畫(huà)《春天的機(jī)密》：使用繪畫(huà)材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫(huà)出春天的不同機(jī)密。5.表演《春天的機(jī)密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)展對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。四、展示分享參與評(píng)價(jià)1.與同伴合作進(jìn)展展示、體驗(yàn)、操作的分享。2.與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。五、擴(kuò)展延伸1.春天還有很多機(jī)密，在哪里?想一想，找一找。把春天的機(jī)密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。2.跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演完畢活動(dòng)。《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案3教案目的：1、欣賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句。3、嘗試仿編。教案準(zhǔn)備：事先幼兒觀察春天的自然變化。教案過(guò)程：一、結(jié)合生活經(jīng)歷討論如今是什么季節(jié)？你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的？春天在哪兒呢？二、欣賞詩(shī)歌：春天的機(jī)密1、幼兒欣賞一遍配樂(lè)錄音。2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告訴我們春天在哪里？3、分段欣賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。4、幼兒再一次欣賞一遍配樂(lè)朗讀。〔老師朗讀〕三、嘗試仿編。如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？青蛙從泥洞里站出來(lái)，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里?！哺健吃?shī)歌：春天的機(jī)密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里?！洞禾斓臋C(jī)密》語(yǔ)言教案4教材分析^p：《春天的機(jī)密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩(shī)歌詩(shī)歌生動(dòng)形象的刻畫(huà)了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象，展如今幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、美麗的春天。本活動(dòng)通過(guò)介紹春天自然界及動(dòng)植物變化，引導(dǎo)幼兒在欣賞詩(shī)歌作品中感知春天的意韻；通過(guò)仿編詩(shī)歌，讓幼兒深化理解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的魅力?；顒?dòng)目的：1、知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、機(jī)密。2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗讀詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗風(fēng)光?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師或家長(zhǎng)帶著幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表征。2、配樂(lè)詩(shī)《春天的機(jī)密》磁帶，教學(xué)圖片6幅〔小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅〕，春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片假設(shè)干?；顒?dòng)建議：1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。2、逐幅出示圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？〔引導(dǎo)幼兒理解：春天來(lái)到時(shí)，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的〕春天那些果樹(shù)開(kāi)花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來(lái)到了？小麥苗有什么變化？農(nóng)民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告訴我們什么？引導(dǎo)幼兒理解春天自然界的變化，老師注意提問(wèn)在幼兒答復(fù)下列問(wèn)題后，及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。3、多形式的欣賞、朗讀詩(shī)歌，感受、理解詩(shī)歌的意境美?！?〕老師有感性的朗讀詩(shī)歌〔可伴隨輕音樂(lè)〕，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些機(jī)密，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描繪自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。〔2〕通過(guò)幼兒看圖隨老師朗讀、配樂(lè)詩(shī)朗讀、表演朗讀等方式，讓幼兒虛席朗讀詩(shī)歌。老師可引導(dǎo)幼兒討論：為什么要小聲說(shuō)話？理解機(jī)密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。4、初步嘗試仿編詩(shī)歌，加深對(duì)春天的印象。老師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料，根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完好的新編《春天的機(jī)密》，并進(jìn)展朗讀。如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面〔或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著〕小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”等。附詩(shī)歌春天的機(jī)密春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄蕩，小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：“春天在這兒！”哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了！我看見(jiàn)了春天的機(jī)密，我要把它牢牢記在心里?！洞禾斓臋C(jī)密》語(yǔ)言教案5活動(dòng)目的：1.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。2.能有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的前閱讀才能及口語(yǔ)表達(dá)才能。3.豐富詞匯：融化垂柳嫩蔚藍(lán)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.帶幼兒到戶外觀察。2.錄音機(jī)錄音帶3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的機(jī)密》4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1.律動(dòng)《春天的機(jī)密》2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)〔小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲〕。3.提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？4.欣賞詩(shī)歌：老師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，老師朗讀。5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？(1)小河怎樣說(shuō)？(2)桃花怎樣說(shuō)？(3)垂柳怎樣說(shuō)？(4)燕子怎樣說(shuō)？(5)禾苗怎樣說(shuō)？(6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)？7.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？老師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)場(chǎng)種地，春天美極了。8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。10.展示作品完畢?！洞禾斓?機(jī)密》語(yǔ)言教案6教學(xué)目的：1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)慣用較連接的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的機(jī)密，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。2.感受春天的美妙，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.提問(wèn)：春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化？2.組織幼兒自由答復(fù)，講述身邊的春天的環(huán)境變化。3.師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)春天有花朵，有小草，樹(shù)葉變綠了……4.提問(wèn)：那你們喜歡春天嗎？為什么？5.組織幼兒自由講述對(duì)春天的情感。二、結(jié)合圖譜，組織幼兒欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中春天的機(jī)密。1.老師念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。2.提問(wèn)：你們聽(tīng)到詩(shī)歌中哪些春天的機(jī)密？3.組織幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖片。4.老師再次分段念詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。5.提問(wèn)：〔1〕春天來(lái)了，小河里的冰有什么變化？〔理解詞語(yǔ)：融化〕〔2〕垂柳、桃花有什么變化？〔理解詞語(yǔ)：嫩綠、抿著小嘴〕〔3〕誰(shuí)飛回來(lái)了？地里長(zhǎng)出了什么？〔理解詞語(yǔ)：飛翔、使勁〕〔4〕農(nóng)民伯伯開(kāi)場(chǎng)干什么？〔理解詞語(yǔ)：播種〕6.組織幼兒自由答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。7.老師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩(shī)歌，幼兒再次欣賞，嘗試學(xué)念詩(shī)歌內(nèi)容。三、在理解詩(shī)歌的根底上，組織幼兒嘗試分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容。1.老師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。2.師：小朋友們我們一起來(lái)分角色表演詩(shī)歌吧！3.將頭飾分給幼兒，請(qǐng)幼兒分別扮演不同的角色，老師念詩(shī)歌，幼兒做動(dòng)作表演。4.鼓勵(lì)幼兒可以自己邊念詩(shī)歌邊進(jìn)展表演。四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的機(jī)密。1.師：那我們身邊還有哪些春天的機(jī)密呢？我們也把它們編到詩(shī)歌里面念一念吧！2.組織幼兒發(fā)揮想象力，大膽結(jié)合生活中更多春天的風(fēng)光，進(jìn)展創(chuàng)編。3.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)展表演?；顒?dòng)延伸：組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶?！洞禾斓臋C(jī)密》語(yǔ)言教案7活動(dòng)目的：1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。2、嘗試運(yùn)用交換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。3、理解詩(shī)歌，理解周圍環(huán)境在春天的變化。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌。5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件：春天的機(jī)密2、音樂(lè)：春天活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入老師：如今是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?二、尋找春天的變化，欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗1、春天來(lái)了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們這些地方有什么變化?(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)2、老師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)的就是春天的變化。3、提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?4、播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗讀語(yǔ)氣。(1)引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲答復(fù)說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件，答復(fù)下列問(wèn)題。(3)分段欣賞課件并有感情地朗讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗讀春天不同的變化”。(4)師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗讀。三、跟朗讀并嘗試仿編詩(shī)歌1、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗讀。2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小機(jī)密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?3、老師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗讀?；顒?dòng)反思：春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來(lái)了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比擬有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩(shī)歌做鋪墊。梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò)，但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此，在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了“聯(lián)絡(luò)生活，初步感知梯形——分類比擬，初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮?，深化理解梯形”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)比擬，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，老師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。老師有感情的朗讀詩(shī)歌，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)詳細(xì)、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容構(gòu)造，到達(dá)學(xué)習(xí)的主要目的，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)歷的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的理解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌，特別快樂(lè)。暑假又開(kāi)場(chǎng)，記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡送參考：靈敏性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有表達(dá)，因?yàn)槔蠋熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)展答復(fù)了，他們答復(fù)完之后老師可以接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。通過(guò)活動(dòng)，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)歷的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅可以通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與才能，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。小百科：機(jī)密，指有所隱蔽，不為人知。《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案8活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)——春天的機(jī)密〔詩(shī)歌欣賞〕活動(dòng)目的：1、嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)春天。2、喜歡欣賞詩(shī)歌，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備錄音機(jī)、詩(shī)歌《春天的機(jī)密》；錄音磁帶。2、準(zhǔn)備彩筆、圖畫(huà)紙。3、準(zhǔn)備教育掛圖《春天到》《春天花兒開(kāi)》活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞詩(shī)歌1〕利用錄音機(jī)播放詩(shī)歌《春天的機(jī)密》錄音磁帶，引導(dǎo)幼兒欣賞。2〕啟發(fā)幼兒想象美麗的春天風(fēng)光，并與同伴交流。2、繪畫(huà)詩(shī)歌。1〕引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)春天的已有經(jīng)歷，根據(jù)自己的興趣，從不同的方面畫(huà)出春天的機(jī)密。2〕鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。3〕提醒幼兒注意色彩要鮮艷，涂色要均勻。3、分享作品。1〕請(qǐng)幼兒與同伴互相講述自己的作品。2〕與幼兒一起利用自己的繪畫(huà)作品布置春天的畫(huà)展?；顒?dòng)反思：在《春天的機(jī)密》活動(dòng)中，我和幼兒一起把春天的機(jī)密分為動(dòng)植物、食品、服裝、日用品等類別，并讓幼兒自由組合為假設(shè)干小組，選出組長(zhǎng)，一起去尋找春天的機(jī)密。幼兒尋找到后，就用圖畫(huà)的形式進(jìn)展記錄，然后互相交流尋找到的結(jié)果并記錄在分類表上。在交流中老師引導(dǎo)幼兒觀察同伴記錄的方法，幼兒會(huì)從同伴那里獲得新信息、新經(jīng)歷，從而促進(jìn)自身的不斷考慮，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)、新策略。老師還應(yīng)放手讓幼兒自己去面對(duì)和解決問(wèn)題，如怎樣選組長(zhǎng)、在共同記錄時(shí)怎樣才不會(huì)重復(fù)等，這些問(wèn)題的答案不應(yīng)由老師來(lái)給予，而應(yīng)讓幼兒在老師的適當(dāng)幫助下解決，使他們不斷地獲得有益的經(jīng)歷?！洞禾斓臋C(jī)密》語(yǔ)言教案9活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn)，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞詩(shī)歌《春天的機(jī)密》。2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、信息交流：春天有哪些機(jī)密春天來(lái)了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。如：草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去，冬眠的動(dòng)物清醒了等。2、幼兒表現(xiàn)春天的風(fēng)光1〕我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的機(jī)密，今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請(qǐng)每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的風(fēng)光最美、最好。2〕幼兒商量、操作，老師巡回指導(dǎo)。3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。如：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)放了等。活動(dòng)總結(jié)：春天來(lái)了，我們知道春天的好多機(jī)密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物清醒了，小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。活動(dòng)延伸：春天有好多的機(jī)密，如今天氣越來(lái)越熱了，夏天就要來(lái)了，請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些機(jī)密，下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的機(jī)密告訴大家。《春天的機(jī)密》語(yǔ)言教案10目的：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描繪春天的事物和景象，嘗試按詩(shī)歌的句式構(gòu)造仿編詩(shī)句。3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。重點(diǎn)：知道春天的變化，能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描繪春天的事物和景象。難點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，進(jìn)展仿編詩(shī)句。準(zhǔn)備：掛圖、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、詩(shī)歌格式圖過(guò)程：一、談話引入主題：師：1、春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化？2、有一首詩(shī)歌《春天的機(jī)密》里面也在說(shuō)春天的變化，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)了什么變化？二、完好欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容1、聽(tīng)錄音，完好欣賞詩(shī)歌。2、提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)都發(fā)生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說(shuō)的？三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的美。1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。提問(wèn)：〔1〕春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？〔學(xué)習(xí)詞：融化〕〔2〕河水怎么流的？〔學(xué)習(xí)詞：淅瀝淅瀝〕淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲說(shuō)？〔3〕垂柳發(fā)生了什么變化？在微風(fēng)中怎樣？說(shuō)了什么？為什么說(shuō)春天在這兒？〔學(xué)習(xí)詞：嫩綠輕輕地〕2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。提問(wèn)：〔1〕桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的？〔2〕春天，誰(shuí)飛來(lái)了？在哪？怎么叫的？〔學(xué)習(xí)詞：蔚藍(lán)唧哩唧哩〕3、欣賞第五、六段詩(shī)歌提問(wèn)：〔1〕地里長(zhǎng)了什么？是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的？〔學(xué)習(xí)詞：綠油油使勁〕〔2〕春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯是怎么做的？拖拉機(jī)怎么說(shuō)的？〔學(xué)習(xí)詞：轟隆隆〕4、總結(jié)形容詞5、理解詩(shī)歌的句式構(gòu)造。師：〔1〕這首詩(shī)歌告訴了我們春天的機(jī)密，在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)機(jī)密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔2〕出示格式圖幼兒欣賞，四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。1、師：請(qǐng)你將開(kāi)場(chǎng)說(shuō)的春天的變化或如今想到的春天的變化加上好聽(tīng)的形容詞照著格式圖，編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說(shuō)：春天