海南地理鄉(xiāng)土知識匯總頁教學課件

海南地理鄉(xiāng)土知識匯總頁PPT文檔11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。海南地理鄉(xiāng)土知識匯總頁PPT文檔海南地理鄉(xiāng)土知識匯總頁PPT文檔11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。海南自然地理環(huán)境為我們的會考生專門準備!海南省簡介海南省簡稱瓊,省會?？?。位于中國最南端。北以瓊州海峽與廣東劃界,西臨北部灣與越南民主共和國相對,東瀕南海與臺灣省相望,東南和南邊在南海中與菲律賓、文萊和馬來西亞為鄰。行政區(qū)域包括海南島、西沙群島、中沙群島、南沙群島的島礁及其海域,是全國面積最大的省。全省陸地(主要包括海南島和西沙、中沙、南沙群島)總面積3.54萬平方公里其中海南島陸地面積339萬平方公里,海域面積約200萬平方公里。2019年末全省總?cè)丝?2631萬人隨著我國教育改革的不斷推行，體育教學受到越來越多的關(guān)注。實踐證明，在初中體育教學中，利用體育游戲進行體育教學的方法是效率最高的教學方法，受到老師和學生的青睞。體育游戲能夠提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的合作意識，但是在體育游戲教學法的實施過程中出現(xiàn)很多問題，導致體育游戲的作用沒有充分發(fā)揮出來。一、體育游戲?qū)w育教學的影響（一）有利于調(diào)動學生的積極性大部分初中學生正處在青春期，對自由的渴望比較強烈，游戲自身帶有一定的娛樂和自由的性質(zhì)，利用體育游戲進行教學能夠調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與體育教學，大大提高體育課堂教學效率。（二）有利于加強學生的心理素質(zhì)建設(shè)初中學生的科目較多，知識內(nèi)容較復雜，學生的學習壓力較大。在體育教學中加入體育游戲使學生得到及時放松，大大緩解學生的心理壓力。此外，學生也能在游戲當中體驗到快樂的感覺，產(chǎn)生積極的情緒，這種積極的情緒有利于增強學生的心理承受能力，加強學生的心理素質(zhì)建設(shè)，對學生的學習和生活有重要的作用。（三）有利于增強學生的合作意識在這個輕松自由的游戲過程中，學生不但能夠?qū)w育項目有一定的掌握，還能夠加強學生之間的合作，增強學生的集體榮譽感。由于體育游戲通常以小組比賽的形式進行，學生在比賽過程中會不自覺地為了所在團體的榮譽而奮斗，增強自身的集體榮譽感和合作意識，例如百米接力比賽、“推人車”的游戲[1]。（四）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在玩游戲的過程中，部分游戲需要學生隨機應(yīng)變，有利于活躍學生的思維，提高學生的創(chuàng)新能力。此外，傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不能滿足初中生的好奇心，在玩游戲的過程中，學生會對游戲的玩法進行創(chuàng)新，鍛煉其創(chuàng)新能力。二、體育游戲在體育教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）體育游戲的針對性不強體育游戲的開展是為高效的體育教學而開展的，游戲的選擇應(yīng)該緊緊圍繞教學目標。但是在實際應(yīng)用過程中，課堂上選取的體育游戲可能缺乏針對性，僅僅在提高學生的積極性方面發(fā)揮重要作用。例如，學習短跑之前做蛙跳比賽的游戲?qū)Χ膛芙虒W作用不大。出現(xiàn)這種情況的主要原因是老師的課前準備工作不到位，沒有明確教學目標，對教學沒有具體的計劃[2]。（二）對游戲中體育技能的培養(yǎng)力度不夠沒有將體育技能融入體育游戲中是我國初中體育游戲教學過程中存在的普遍問題。在實際體育課堂上，老師和學生對游戲娛樂性的追求過高，沒有將體育技能融入游戲中，忽視學生體育技能的培養(yǎng)。（三）評價機制不完善我國大部分初中體育老師在游戲過程結(jié)束之后沒有對學生的表現(xiàn)進行詳細的總結(jié)和評價。由于缺少完善的評價體系，體育游戲的水平和作用停留在提高學生積極性的水平上，沒有起到提高學生體育技能的作用。三、提高體育游戲在體育教學中引用效率的有效措施（一）課前準備工作的完善課前準備是否充分對課堂教學效率的提升具有重要的影響。因此，老師要加強對課前準備工作的重視程度。首先，教學目標是進行教學活動的基礎(chǔ)，對教學活動具有指導作用。體育老師在課前要熟讀教學大綱，明確本次課的教學目標，根據(jù)教學目標確定教學方案。其次，對課堂教學內(nèi)容和時間要進行合理的規(guī)劃，合理利用課堂時間，增強教學內(nèi)容之間的緊湊性。（二）加強游戲的質(zhì)量首先，提高游戲的針對性，根據(jù)教學目標確定游戲種類，開展有目的的游戲。例如，進行短跑教學時，選擇百米接力比賽開展游戲。其次，將體育技能有效的融入游戲中，在游戲開始前，老師要介紹游戲涉及的體育技能，并示范，在游戲過程中老師注意對學生進行引導，提醒學生利用體育技能開展游戲。例如，鍛煉學生的彈跳能力時，開展蛙跳比賽，老師要提醒學生注意彈跳的高度和遠度，注意手臂搖擺的規(guī)范性[3]。（三）完善評價機制完善的評價機制有利于提高學生對體育技能的重視程度。老師在游戲結(jié)束之后，要對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，指出學生不規(guī)范的動作，并帶領(lǐng)學生重點練習，避免在下一次的體育課堂上出現(xiàn)類似的錯誤；老師還要給學生的表現(xiàn)打分，表揚先進，激發(fā)學生的競爭意識，推動學生更深入地理解課堂教學目標。四、結(jié)語體育游戲的開展對初中體育教育有重要的作用，老師在課前做好課堂規(guī)劃，選擇合適的游戲種類，在游戲中將體育技能與游戲進行有效結(jié)合，有利于體育課堂效率的提高，對學生的發(fā)展有重要的作用。信息技術(shù)是初中階段的必修課程之一，在基礎(chǔ)教育改革實踐當中，要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂需要教師以新課程理念為指導，充分發(fā)揮學生的課堂主體性作用，運用小組合作與探究，實現(xiàn)知識遷移，并采用分層評價促進學生全面發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)良好情境，開展有效學習情境教學是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動而具體的場景，以引起學生對未知知識渴望的態(tài)度體驗，從而幫助學生積極理解教材的教學方法。教師可根據(jù)學生已有的知識和生活經(jīng)驗，喚起學生的好奇心，激起學生的求知欲和創(chuàng)造力，促進有效學習的達成。例如，在學習圖片操作時，我設(shè)計了一個拼圖游戲，讓學生來熟悉對圖片的各種操作，如裁剪、環(huán)繞、拖動等。學生顯示出極大的興趣，也為后面圖片的處理奠定了基礎(chǔ)，既激發(fā)了學習興趣也提高了學習效率，很好地促進了有效學習。好的情境可以實現(xiàn)利用情感等非智力因素促進學生的能力發(fā)展，從而使課堂教學的實效性大幅提高，順利開展有效性學習。二、合理分組探究，形成有效學習信息技術(shù)課堂教學應(yīng)有利于學生的合作學習、自主探究，促進學生的有效學習。我們應(yīng)當積極創(chuàng)造條件，讓學生在小組中完成互助性學習。1.帶動組合。在信息技術(shù)課堂中，動手能力強的學生是小組合作學習的領(lǐng)頭羊和組織者，除自己積極表達對問題的看法和意見外，更重要的是能組織組內(nèi)成員圍繞目標共同學習，歸納成員的發(fā)言要點，理解重點，使學習小組真正成為學習的共同體。因此，在學習目標較難完成，而且對全體學生都有學習要求的時候，這種組合往往能起到優(yōu)生對學困生良好的帶動作用。如在教《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》這課時，要求學生能熟練運用公式與函數(shù)來解決綜合問題，這是本課的重點，什么時候用函數(shù)方便，什么時候不能用函數(shù)，只能用公式，對于部分學生來說理解有一定的難度。如果在班上交流，有那么幾個學生也能很快地得出結(jié)論，但是對于另外一些學生來說，他們并沒有真正理解。因此，我就采用異質(zhì)合作的方法來組織學生學習。2.平衡組合。信息技術(shù)教學中的目標應(yīng)該是多層次的，是分別針對不同程度的學生的，有的目標需要全員掌握，有的則針對高層次學生的進一步提高，有的是需要照顧較低層次的學生，因此根據(jù)學生能力不同分層組合，也可以在一些問題上起到一定的作用。采用這種合作小組學習的時候，我首先對教學目標進行分層，滿足了不同程度學生的學習要求，通過組內(nèi)、組間的交流進行優(yōu)勢互補。比如在學完《制作網(wǎng)站之首頁設(shè)計》這課后，要求學生掌握設(shè)計簡單網(wǎng)頁的方法。對于中等組合的學生，我讓他們參照書上的內(nèi)容模仿操作即可，而對于優(yōu)優(yōu)組合的學生，我則下發(fā)了豐富的素材，要求他們自選主題，自主簡單設(shè)計網(wǎng)頁，但要包括書上所提及的技能要點。三、關(guān)注知識遷移，鞏固有效學習在學習過程中，各學科和技能之間或同一學科和技能的各個不同部分之間，存在著某種程度的相互影響的現(xiàn)象，稱為學習遷移。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，促進學生知識和方法的遷移。在教學過程中，教師講解一些原理或一些軟件的使用方法時，若只是強調(diào)學生去記憶，那么當他們面臨復雜問題時往往無從下手。如能創(chuàng)設(shè)這樣一種氣氛，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)一些矛盾，在不懈的探索中引導他們準確運用已有的知識得出結(jié)論，這不僅能激活學生的思維，而且有助于調(diào)動學生強烈的發(fā)現(xiàn)欲望和自信心，為困難情境中學習的遷移做好積極的心理準備，從而把握遷移的方向。例如，在教授八年級學生怎樣使用ppt軟件制作多媒體課件時，ppt軟件與學生們已經(jīng)學過的word軟件同屬于office辦公軟件，是同一類型的，必有其相似之處，于是我讓同學們回憶word軟件的界面和相關(guān)操作方法。隨其師生共同分析ppt和word這兩軟件的界面，經(jīng)過分析、比較，總結(jié)出異同點，并針對不同點，概念如何，怎樣進行操作，也一并講解了，使新教學內(nèi)容的學習在復習舊知識的同時完成，促進了學習的遷移，也鞏固了已有知識，提高了學習的效率。四、實施分層評價，深化有效學習所謂“三百六十行，行行出狀元”，不同的人有不同的發(fā)展，教師不能用一把尺子來衡量所有的學生，一個教師應(yīng)該讓每個學生喜歡你的課，讓每個學生喜歡你這個老師，我們在課堂教學評價中要體現(xiàn)這種思想，根據(jù)學生的差異，通過形成性評價，及時了解學生達到分層目標的情況，引導學生主動參與到學習過程之中。在課堂上評價時，教師應(yīng)關(guān)注不同層次的學生參與學習過程的狀況，要為他們創(chuàng)造和提供均等的參與機會，評價也應(yīng)視學生的能力而定，但都要堅持以正面激勵為主，讓學生對學習更有信心、更有興趣。切忌負面評價，尤其不能用打擊學生學習熱情和積極性的語言進行評價。在課堂作業(yè)上評價時，我采用分層作業(yè)的形式，我會根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生差異，將上機作業(yè)由易到難分為三到四組，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇練習，使各層次的學生都有展示自我獲得成功的機會，都有受到肯定、鼓勵和表揚的機會。一句話說來，評價要以成功體驗為依據(jù)，因人而異，重在激勵，并且不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程。注重學生的可持續(xù)發(fā)展，促進學生的潛能開發(fā)，讓每個學生都建立自信，學會有效學習，樂學善學，真正成為學習的主人?？傊?，教師在課堂教學中，要善于運用各種策略，激發(fā)學生求知欲，使學生樂學；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學生參與學習活動，發(fā)揮學生主動性，使學生能學；要注意學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動獲取知識的學習能力，使學生會學，為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。海南自然地理環(huán)境為我們的會考生專門準備!海南省簡介海南省簡稱瓊,省會?？?。位于中國最南端。北以瓊州海峽與廣東劃界,西臨北部灣與越南民主共和國相對,東瀕南海與臺灣省相望,東南和南邊在南海中與菲律賓、文萊和馬來西亞為鄰。行政區(qū)域包括海南島、西沙群島、中沙群島、南沙群島的島礁及其海域,是全國面積最大的省。全省陸地(主要包括海南島和西沙、中沙、南沙群島)總面積3.54萬平方公里其中海南島陸地面積339萬平方公里,海域面積約200萬平方公里。2019年末全省總?cè)丝?2631萬人許的造北港牛字圖沙群鳥族自臺縣南海油南省全圖市縣至2019年底,全省有2個地級市,6個縣級市,4個縣,6個民族自治縣,4個市轄區(qū),1個辦事處(西南中沙群島辦事處,縣級);基層設(shè)置180個鎮(zhèn),20個鄉(xiāng)18個街道辦事處?！龅丶壥??？谑?、三亞市縣級市:五指山市、文昌市、瓊海市、萬寧市、儋州市、東方市縣:定安縣、屯昌縣、澄邁縣、臨高縣自治縣:白沙黎族自治縣、昌江黎族自治縣、樂東黎族自治縣、陵水黎族自治縣、保亭黎族苗族自治縣、瓊中黎族苗族自治縣開發(fā)區(qū):洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)辦事處:西南中沙群島辦事處(縣級)民族海南省漢族、黎族、苗族、回族是世居民族,其余民族是解放后遷入的干部、職工和移民,分散于全省各地,黎族是海南島上最早的居民。世居的黎、苗、回族,大多數(shù)聚居在中部、南部的瓊中、保亭、白沙、陵水、昌江等縣和三亞市、通什市漢族人口主要聚集在東北部、北部和沿海地區(qū)。根據(jù)2019年戶籍人口數(shù),漢族占總?cè)丝诘?27%,少數(shù)民族占173%。海南居民語言種類多,主要使用的方言有10種。1海南話:狹義的海南方言,屬漢藏語系漢語閩南方言。全省有500多萬居民通用,主要分布在?？?、瓊山、文昌、瓊海、萬寧、定安、屯昌、澄邁等市縣的大部分地區(qū)和陵水、樂東、東方、昌江、三亞等市縣的沿海一帶地區(qū)。2黎話:屬漢藏語系壯侗語族黎語系,有本地、美孚、加茂等5個方言。主要分布在瓊中、保亭、陵水、白沙、東方、樂東、昌江等自治縣和三亞市、通什市。3.臨高話:屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支,比較接近壯語。主要分布在臨高縣境內(nèi)和?？谑薪嘉鞑康拈L流、榮山、新海、秀英等地區(qū)4儋州話:屬漢藏語系漢語粵語方言系統(tǒng)。主要分布在儋州昌江、東方等市縣的沿海一帶地區(qū)。5軍話:屬漢藏語系漢語北方方言西南官話系統(tǒng),是古代從大陸充軍來海南島的土兵和仕宦留下的語言。主要分布在昌江縣、東方市、脩州市和三亞市的部分地區(qū)■6.苗話:屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。主要在中部、南部地區(qū)各市縣以及少數(shù)在其他縣的約5萬苗族居民中通用。7村話:屬漢藏語系壯侗語。約6萬人使用,主要分布在東方市、昌江縣昌化江下游兩岸。8回輝話:目前學術(shù)界認為屬海南島語系,是語群中的個獨特語言。據(jù)《瓊州府志》記載,回輝話是大約在