談?wù)?科技創(chuàng)新課件

談?wù)効萍紕?chuàng)新31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。談?wù)効萍紕?chuàng)新談?wù)効萍紕?chuàng)新31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。談?wù)効萍紕?chuàng)新“科技創(chuàng)新”一詞是約定俗成的用法,經(jīng)不得科學推敲的都這么用了,就這么用著吧!科學技術(shù)任務(wù)認識世界改造世界手段發(fā)明成果獲得知識創(chuàng)造技術(shù)產(chǎn)共享專利不用為用,眾用所基”——徐光啟一、作文中滲透心理健康教育的必要性青少年學生的心理健康水平，不僅關(guān)系到個體自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族素質(zhì)水平與精神文明的程度?！墩Z文課程標準》的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)指的是除了培養(yǎng)學生“具有適應(yīng)實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力外，還應(yīng)“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展”。而學生“良好的個性”和“健全的人格”正是心理健康這方面的教學內(nèi)容。近年來，青少年心理健教育已經(jīng)慢慢地滲透各個學科，語文學科也不例外。但是在作文教學中，如何滲透心理健康教育大多只是作為其中一個小問題一帶而過，往往淺嘗輒止，缺乏深入的研究。我們課題組著手進行這方面的探索研究，努力使學生在逐步提高作文寫作能力的同時，心理健康水平也得到了較大的提高。二、作文中滲透心理健康教育的策略如何根據(jù)學生不同的成長階段，出現(xiàn)各種不同的矛盾和心理問題，循序漸進，在作文教學中有機選取教學題材、安排心理健康教育內(nèi)容的滲透進程?怎樣把握時機、抓住各種契機進行心理健康教育，采用最有效的形式幫助學生解決心理問題?在作文教學實踐中。我是這樣做的。進入八年級的學生，在充分熟悉了中學的課程學習和生活之后，往往會產(chǎn)生松一把的感覺，各種不良行為和習慣便表現(xiàn)出來：個人意識泛濫，自修自習課上隨便講話，紀律松散，有時甚至像一匹脫韁的野馬，無拘無束；對班級集體缺乏責任感，拖拖拉拉，互相推諉，不認真完成自己應(yīng)該做的工作。這些不良習慣都是會導(dǎo)致不良的情緒的，最終阻礙學習和影響身心健康成長的。我先找相關(guān)學生和他們仔細分析利弊之后，及時組織學生對“自由與紀律”“責任”“大家之家”等話題進行討論，辨清是非，明確責任，糾正方向，并以作文形式把各自的感想和認識表達出來，加深認識。如此這般，剛開始走偏的方向又糾正過來了。在學習上，每一位學生都想取得好成績，總希望自己比別人強，有些同學虛榮心作怪，為了表面的成績而不惜弄虛作假，考試作弊；有些同學則為了競爭而排斥同學，互不信任，彼此嫉妒，用犧牲同學之間的交流來提高自己的名次，這樣無異于作繭自縛，并且妨礙自己的發(fā)展。我告訴他們，棋逢敵手，將遇良材，水平相當?shù)娜艘黄鸾侵穑舜烁偁?，你追我趕，能互相勉勵，增長見識。我就讓他們訓(xùn)練這樣的話題作文:《誠信》《競爭與合作》《我的對手朋友》《遠離嫉妒》等。每寫完一篇，我都讓他們在班上交流。這樣，在提高寫作能力的同時，學生的心理障礙也逐步解決了。隨著人際關(guān)系圈子的不斷擴大，中學生們會認識各色各樣的朋友，他們的好奇心很強，辨別是非能力和自控能力卻又很弱，往往容易受到不良誘惑。比如有些學生喜歡學某些社會青年的樣子，把抽煙當時尚，偶爾還出現(xiàn)一些貪小便宜行為，或者沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽黃色網(wǎng)站而不能自拔，導(dǎo)致無法集中精力學習，甚至逃課、曠課，參與賭博或變相賭博，等等。凡此種種，無一不對學生的身心健康帶來莫大的傷害。我依舊是組織學生先討論“不良誘惑有何危害”“如何拒絕不良誘惑”“偷蘋果是小事嗎”等等話題，然后讓他們把認識和感受寫進話題作文中――《勿以惡小而為之》《誘惑》《人非圣賢》《過則勿憚改》等，寫完后讓他們在學習小組內(nèi)互相傳閱。這樣的作文練習可讓學生充分認識不良誘惑的危害，自覺遠離不良誘惑，遠離黃、賭、毒等丑惡現(xiàn)象，不涉足營業(yè)性歌舞廳、錄像廳等場所，學會控制自己的欲望和沖動，防微杜漸，并且能夠正視錯誤，勇于改過。人生的旅途，有陽光燦爛、一帆風順的時候，也有風雨飄搖、逆水行舟的時候。中學生在學業(yè)問題、親子關(guān)系、人際關(guān)系和自身身體狀況方面都很容易遭遇挫折，挫折有消極作用，使人身心無限痛苦，灰心喪氣甚至一蹶不振，但對于意志堅強、積極進取的人來說，則具有積極作用。我鼓勵學生，身處順境要珍惜美好時光，刻苦學習，健康成長，警惕自鳴得意的心理。在逆境中則要磨礪意志，奮勇拼搏；要敢于戰(zhàn)勝挫折，冷靜正確地看待挫折，樂觀面對挫折。用靈活的策略、理智的態(tài)度來化解挫折，要用堅強的意志戰(zhàn)勝挫折，樹立遠大的人生理想。并讓學生以交流方式說說課前搜集到的那些經(jīng)歷磨難后，在逆境中走向成功的人物故事。在作文訓(xùn)練中，《“青蛙實驗”的啟示》《與挫折同行》《順境與逆境》《生于憂患，死于安樂》《梅花香自苦寒來》等，這些話題都是最佳的訓(xùn)練題。總之，以上一系列話題作文的訓(xùn)練把中學生在各個時期不同階段表現(xiàn)出來的不同矛盾和心理問題都帶進了作文教學中，讓他們把心靈的窗口充分打開。盡情地宣泄那些不良的負面情緒，消除心靈障礙。這樣，在提高作文能力的同時，也培養(yǎng)了學生在作文教學過程中進行自我心理保健能力，讓每個學生擁有健康的身心和優(yōu)良的品質(zhì)。多媒體技術(shù)在課堂中的運用已經(jīng)成為了激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果的必要手段，也是教育發(fā)展的必然趨勢。在小學英語教學中，教師不能一直沿用傳統(tǒng)的教學模式，不單單使用唱歌、做游戲的方法來進行教學，要結(jié)合多媒體使用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，使得課堂真正的活躍起來，進而提高課堂教學效果。1.信息技術(shù)和小學英語相互整合，能創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境興趣是最好的老師。小學階段學生有其自身的身心發(fā)展規(guī)律，直觀、形象的思維是小學生最擅長一種思維方法。尤其是一些顏色鮮艷，生動形象的視覺最能吸引他們的注意力。教學中運用信息技術(shù)，可以使抽象的知識變的生動形象，有聲有色。能加深學生對知識的掌握和如何在生活中運用。如在教《Animals》這一課時，先使用多媒體播放一首和動物相關(guān)的歌曲，把學生的注意力快速吸引到課堂中來。在唱歌的過程中教師帶領(lǐng)學生模仿動物的動作，這樣不但可以調(diào)動學生的積極性，活躍課堂，也可以復(fù)習學過的動物單詞，更能引出本節(jié)課所要學的新單詞。接著教師可以使用多媒體播放這些動物的圖片，使學生在圖文并茂和輕松愉悅的狀態(tài)下很快就接受了新單詞?？茖W合理的使用多媒體技術(shù)不但能激發(fā)學生的學習熱情，更能使學生快速掌握所學的知識，提高學習效率。2.利用信息技術(shù)資源的優(yōu)勢，優(yōu)化英語教學多媒體信息技術(shù)可以把單調(diào)、枯燥的英語知識轉(zhuǎn)化成動畫、錄像、錄音為一體的具體生動形象的教學資源，使得學生能夠更加直觀形象的去感知這些知識，使學生的學習從單調(diào)的文字走向圖像、聲音、動畫，使單調(diào)的色彩走向多彩化、多元化的方向，這樣能提高學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到學習中來，啟發(fā)學生的思維能力和動手能力，讓學生全身心的投入到英語學習中。另外，可以利用這些教學情景來進行語言教學，能使得學生在生動形象的語言環(huán)境里快速獲得英語知識，進而提高學生的口語交際能力。英語閱讀課教學的時候，使用多媒體技術(shù)可以存儲大量的信息，快速呈現(xiàn)，直觀形象，能為學生提供大量的英語資料，提高學生的理解能力。同時還可以為學生提供一些生動形象的畫面，讓學生進行看圖說話寫作練習。例如在學習《Peopleareill》這節(jié)課的時候，可以使用多媒體播放病人生病時的不同表情，然后用英語來表達不同的表情，進而自然的引出要學習的短語：haveacold，haveaheadache，haveafever，不但能夠使學生快速掌握知識要點，更能加深學生的記憶。然后教師繼續(xù)讓學生們看屏幕上的圖畫，引導(dǎo)學生說出圖畫上的內(nèi)容，這樣就快速的掌握了整篇文章。3.運用信息技術(shù)和英語教學相結(jié)合，可以提高學生的英語水平和能力在英語教學中制作多媒體教學課件，能把不同信息相互融合，可以把事物的本質(zhì)特征和外在特點聯(lián)系起來，進而培?B學生的觀察能力、思維能力、分析能力、動手能力、創(chuàng)新能力。如：在講《Letuseat！》這課時，使用多媒體播放各種食物的圖片，讓學生用中文或者英文說出這些食物的名字，同時教師和學生們對話：“Verycleverboy（girl）！Yes.You’reright.I’等鼓勵學生，然后再讓學生說出自己喜歡吃的食物，電腦播放他們喜歡的食物照片，拉近學生和教師的距離，這種教學模式不但能讓學生快速掌握所學的知識，也能培養(yǎng)學生的口語表達能力。4.使用多媒體技術(shù)教學可以培養(yǎng)學生的信息應(yīng)用能力多媒體技術(shù)在英語課堂中的運用可以培養(yǎng)學生如何去獲取信息、對信息進行加工、分析，進行思考，再用自己的語言進行表達的能力。這種教學模式能使得學生在對大量信息進行篩選的過程中，能對事物進行多層次全面的了解。教師也可以為學生提供一些參考信息，讓學生自己去搜索材料，提高學生的信息應(yīng)用能力。綜上所述，多媒體技術(shù)和小學英語教學相整合，不但能調(diào)動學生的學習情趣和積極性，而且能提高學生學習效率，快速完成教學目標，提升教學效果。因此，小學英語教師要不斷學習新課改，學習技術(shù)算計信息技術(shù)，提高自己的教學水平和信息技術(shù)運用能力，使得英語課堂變的更加生動，有激情。談?wù)効萍紕?chuàng)新“科技創(chuàng)新”一詞是約定俗成的用法,經(jīng)不得科學推敲的都這么用了,就這么用著吧!科學技術(shù)任務(wù)認識世界改造世界手段發(fā)明成果獲得知識創(chuàng)造技術(shù)產(chǎn)共享專利不用為用,眾用所基”——徐光啟中國正迫切需要科技創(chuàng)新捆幫科技創(chuàng)新的三根繩索應(yīng)該防止科技創(chuàng)新的貶值要堅持科學良知努力創(chuàng)新中國喪失了多次歷史機遇明末清初,滿清封建皇族入主中原“康乾盛世”拒絕了科技康乾盛世”后無力發(fā)展科技洋務(wù)運動、戊戌政變辛亥革命后,資產(chǎn)階級民主共和國未實現(xiàn)全國解放后20多年左傾錯誤科研條件遭破壞,知識分子被打擊1978年十一屆三中全會后撥亂反正鄧小平:“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“知識分子是勞動人民的一部分江澤民:“科學技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力中最活躍的因素和最主要的推動力量”科技進步是經(jīng)濟和社會發(fā)展的決定性因素”?！?1世紀科