六年級數(shù)學(xué)提質(zhì)方案

六年級數(shù)學(xué)提質(zhì)方案棗嶺鄉(xiāng)史家溝小學(xué)楊亞麗一、學(xué)生基本狀況剖析本班學(xué)生15人，男生7人，女生8人，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出顯然的性別差別，男生優(yōu)于女生。全班學(xué)生差別性、層次性不大，不存在顯然的后進(jìn)生、拔尖生，平常成績均集中在中等偏上的分?jǐn)?shù)段，多在85-92分之間。個別學(xué)生成績不穩(wěn)固，大起大落，如師雨婷、高妙。從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具備的自己條件來看，大概可將學(xué)生疏為四組，第一組：王博鑫、王義超、王圣昊、師超前、師靜怡、賀雯涵、杜帥統(tǒng)；第二組：高妙、王聰雨、王思雨、師雨婷；第三組：師淑婷、耿楊娟；第四組：馬雨薇、郭怡馨。第一組的學(xué)生相對來講，腦瓜子還比較好，廣泛又存在眼能手低、火急火燎、煩躁、不扎實、只求快不求準(zhǔn)的現(xiàn)象。第二組學(xué)生主要師成績不穩(wěn)固，存在階段性的差別，好則能考到90分以上，差則70來分。第三組學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時，接受信息的能力差，又懶于思慮，達(dá)成作業(yè)比較慢，挺費勁，但相對又扎實。第四組學(xué)生思想能力較短缺，不夠條理清楚，學(xué)習(xí)中老是似懂非懂的狀態(tài)，難于做到貫通融會，不懂運用方法做題，習(xí)慣性依靠于別人的指導(dǎo)，平常學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績都不理想。二、存在的問題（一）短缺優(yōu)異的學(xué)習(xí)質(zhì)量審題、剖析問題的能力差。特別關(guān)于文字許多的題，常有理解不了的狀況。做題習(xí)慣不好。習(xí)慣眼睛看，一想，就動筆，簡單出現(xiàn)典型類的錯誤。計算能力短缺，沒有仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。（直接寫得數(shù)的題犯錯的狀況多）不夠認(rèn)真，陷井類的題簡單中招，如單位不一致的題常犯錯。怕新題的心理。（二）短缺高效的學(xué)習(xí)方法、做題方法（三）短缺有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃（四）懶，習(xí)慣老師敦促一下才動一下，踴躍性不高。三、改良舉措按期給學(xué)生做工作，認(rèn)識六年級的重要性和緊急性。多與學(xué)生交流，認(rèn)識學(xué)生的思想動向。備足課，讓講堂是充分的。講堂練習(xí)拉開層次，讓王博鑫領(lǐng)著一、二組的學(xué)生在前面又快又穩(wěn)地跑，教師領(lǐng)著三、四組的學(xué)生扎扎實實地走，保證沒有落伍的、又有跑得快的。發(fā)揮“一對一”、“二對一”小組幫扶作用。講堂上落下的任務(wù)，課下組長要催、要講，把組員教會。教師多看題，采集新奇類的題，讓學(xué)生練習(xí)，寬闊學(xué)生視線，戰(zhàn)勝怯題心理。把種類題概括整理，分時段練習(xí)，所有練習(xí)結(jié)束后對照理解。采集學(xué)生的錯題，多看，頻頻練，糾正思想定勢。給每個學(xué)生確定詳細(xì)明確的目標(biāo)，一階段一測試，找準(zhǔn)自己的地點和差距。針對性地做好個別指導(dǎo)。培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真、檢查、認(rèn)真、書寫習(xí)慣等。四、預(yù)期目標(biāo)經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，爭取把均分提到90分以上，優(yōu)異率達(dá)100%。把第一組學(xué)生的分?jǐn)?shù)力求提