2023小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023小?學(xué)一年級(jí)上?學(xué)期語(yǔ)文工?作計(jì)劃一?、教材簡(jiǎn)析?：本冊(cè)共?設(shè)置___?_個(gè)主體單?元。這些單?元排列在一?起，體現(xiàn)學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?形成和發(fā)展?的序，主體?之間不構(gòu)成?知識(shí)體系或?思想品德教?育的體系。?每個(gè)單元沒(méi)?有明確的教?學(xué)要點(diǎn)：沒(méi)?有單元提示?、預(yù)習(xí)提示?、單元知識(shí)?短文等，各?單元之間，?不連成一條?知識(shí)的線。?每個(gè)單元?的內(nèi)容，借?題松散地組?合在一起，?題是題目的?意思，起著?營(yíng)建學(xué)習(xí)情?境的作用，?不是文學(xué)意?義的主題，?沒(méi)有統(tǒng)轄整?個(gè)單元的作?用。主題不?構(gòu)成單元內(nèi)?容的核心，?各種語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的實(shí)踐活?動(dòng)是借題發(fā)?揮。單元里?的內(nèi)容沒(méi)有?導(dǎo)-扶-放?的前后序列?，教師可根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況、教?學(xué)需要自行?組織、安排?、調(diào)換單元?內(nèi)的各項(xiàng)活?動(dòng)。每個(gè)單?元有主題課?文和語(yǔ)文天?地兩部分組?成。（語(yǔ)文?天地重的聯(lián)?系，是學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?實(shí)踐活動(dòng)，?不是課外作?業(yè)，不是課?后復(fù)習(xí)，更?不是考試內(nèi)?容）第一、?第七單元是?開(kāi)放單元，?沒(méi)有課文。?學(xué)生是在活?動(dòng)中學(xué)，在?生活中學(xué)。?其他單元也?設(shè)計(jì)了一些?開(kāi)放的活動(dòng)?內(nèi)容。拼音?的幾個(gè)單元?，課文在后?面。二、?指導(dǎo)思想?小學(xué)語(yǔ)文教?學(xué)應(yīng)立足于?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，為他?們的終身學(xué)?習(xí)、生活和?工作奠定基?礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)應(yīng)培?育學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)語(yǔ)言文?字和中華優(yōu)?秀文化的思?想感情，指?導(dǎo)學(xué)生正確?地理解和運(yùn)?用祖國(guó)語(yǔ)文?，豐富語(yǔ)言?的積累，使?他們具有初?步的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)能力，養(yǎng)?成良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)過(guò)?程中，使學(xué)?生受到愛(ài)國(guó)?主義教育、?社會(huì)主義思?想品德教育?和科學(xué)思想?方法的啟蒙?教育，培育?學(xué)生的創(chuàng)造?力，培養(yǎng)愛(ài)?美的情趣，?發(fā)展健康的?個(gè)性，養(yǎng)成?良好的意志?品格。本學(xué)?期一年級(jí)教?學(xué)總目標(biāo)和?要求：三?、教學(xué)目的?和要求：?（一）漢語(yǔ)?拼音1、?學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼?音，能讀準(zhǔn)?聲母、韻母?、聲調(diào)和整?體認(rèn)讀音節(jié)?，能準(zhǔn)確地?拼讀音節(jié)，?正確書(shū)寫(xiě)聲?母、韻母和?音節(jié)。2?、能借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音、學(xué)?說(shuō)普通話(huà)。?（二）識(shí)?字與寫(xiě)字?1、喜歡學(xué)?習(xí)漢字有主?動(dòng)識(shí)字的愿?望。2、?認(rèn)識(shí)常用漢?字____?個(gè)，會(huì)寫(xiě)_?___個(gè)。?3、掌握?漢字的基本?筆畫(huà)，能按?筆順規(guī)則寫(xiě)?字。字寫(xiě)得?正確、端正?、整潔。?4、初步養(yǎng)?成正確的寫(xiě)?字姿勢(shì)和良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。（三?）閱讀1?、喜歡閱讀?，感受閱讀?的樂(lè)趣。?2、學(xué)習(xí)用?普通話(huà)正確?、流利地朗?讀課文。?3、學(xué)習(xí)借?助讀物中的?圖畫(huà)閱讀。?4、對(duì)讀?物中感興趣?的內(nèi)容，樂(lè)?于與他人交?流。（四?）口語(yǔ)交際?1、學(xué)說(shuō)?普通話(huà)，逐?步養(yǎng)成說(shuō)普?通話(huà)的習(xí)慣?。2、能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話(huà)，努力?了解講話(huà)的?主要內(nèi)容。?3、能與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。4、有?表達(dá)的信心?。積極參加?口語(yǔ)交際，?踴躍發(fā)表自?己的意見(jiàn)。?四、教學(xué)?重難點(diǎn)：?1、通過(guò)閱?讀課文和開(kāi)?展各種學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)習(xí)?能力和策略?及情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?方面得到發(fā)?展。2、?讓學(xué)生掌握?聽(tīng)讀識(shí)字的?方法，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣，?鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)教材規(guī)定?的必學(xué)的字?的同時(shí)主動(dòng)?在生活中識(shí)?字。3、?識(shí)字量不封?頂，允許學(xué)?生識(shí)字量有?差異，認(rèn)字?表中的__?__個(gè)字作?為下限要求?同意會(huì)認(rèn)，?學(xué)習(xí)___?_個(gè)最常見(jiàn)?的偏旁（部?首）。4?、學(xué)習(xí)寫(xiě)字?，養(yǎng)成正確?的寫(xiě)字習(xí)慣?，寫(xiě)字__?__個(gè)（下?限）5、?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼?音，能看拼?音讀出字音?。6、閱?讀____?篇詩(shī)文（下?限），背誦?____篇?（下限）。?能掌握課文?的基本內(nèi)容?，感受詩(shī)歌?的音韻美。?7、用普?通話(huà)，積極?地有創(chuàng)造性?的進(jìn)行口語(yǔ)?交際，初步?養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)、?閱讀、收集?圖片資料等?好習(xí)慣。?8、初步培?養(yǎng)科學(xué)的思?維方法，培?養(yǎng)觀察力、?判斷力、記?憶力、想象?力、創(chuàng)造力?。五、學(xué)?生基本情況?簡(jiǎn)要分析?一年級(jí)全班?有____?人，其中男?生____?人，女生_?___人。?許多學(xué)生在?幼兒園就已?經(jīng)初步接觸?過(guò)漢語(yǔ)拼音?，但不系統(tǒng)?、不規(guī)范、?發(fā)音不夠準(zhǔn)?確。由于學(xué)?生來(lái)自不同?的幼兒園，?受一些客觀?因素的影響?，學(xué)生的知?識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)?知水平和語(yǔ)?言表達(dá)能力?都存在著較?大的差異。?個(gè)別學(xué)生在?幼兒時(shí)期就?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?許多漢字，?具有主動(dòng)識(shí)?字的愿望;?大部分學(xué)生?能認(rèn)少量漢?字;個(gè)別學(xué)?生連自己的?名字也不能?正確書(shū)寫(xiě)。?部分學(xué)生能?就感興趣的?內(nèi)容提出簡(jiǎn)?單的問(wèn)題，?個(gè)別學(xué)生有?表達(dá)的自信?心，能積極?地發(fā)表自己?的見(jiàn)解，而?部分學(xué)生則?缺乏自信，?較為膽怯，?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?意識(shí)不夠，?對(duì)意愿的表?達(dá)較為模糊?。六、教?學(xué)措施：?1、對(duì)于6?、____?歲剛上一年?級(jí)的孩子，?掌握抽象的?漢語(yǔ)拼音，?顯然是困難?的，也是枯?燥乏味的，?針對(duì)學(xué)生年?齡的特點(diǎn)，?結(jié)合《語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，力求做到?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)具有趣?味性、富有?童趣，讓學(xué)?生在和諧的?課堂氣氛中?掌握漢語(yǔ)拼?音。2、?識(shí)字是閱讀?和作文的基?礎(chǔ)，在低年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?中至關(guān)重要?。低年級(jí)學(xué)?生容易記住?一些具體的?、形象的、?有顏色的材?料，所以在?識(shí)字的教學(xué)?中，將加強(qiáng)?形象化、直?觀性，引導(dǎo)?學(xué)生去學(xué)。?通過(guò)形象、?直觀的教學(xué)?，加上豐富?的意象，學(xué)?生就能掌握?所學(xué)的漢字?。3、閱?讀是學(xué)生個(gè)?性化的行為?。因此在閱?讀教學(xué)中，?采用自主、?合作、探究?的教學(xué)方式?，將閱讀的?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生。同時(shí)?，把閱讀教?學(xué)從課堂延?伸到課外，?再把課外閱?讀所得運(yùn)用?于課內(nèi)，二?者緊密結(jié)合?，協(xié)調(diào)發(fā)展?閱讀能力。?4、在教?學(xué)中，積極?引導(dǎo)、鼓勵(lì)?學(xué)生質(zhì)疑，?把學(xué)生引入?問(wèn)題的天地?，讓他們各?抒己見(jiàn)，勤?于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)?，在問(wèn)題、?求解答的過(guò)?程中提高口?頭表達(dá)能力?。同時(shí)，低?年級(jí)語(yǔ)文教?材中，課文?內(nèi)容豐富，?并有一定的?懸念，可以?利用這一有?利因素，引?導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)?想象，給學(xué)?生創(chuàng)造情境?，鼓勵(lì)學(xué)生?大膽去說(shuō)。?2023?小學(xué)一年級(jí)?上學(xué)期語(yǔ)文?工作計(jì)劃（?二）一、?輔導(dǎo)對(duì)象：?一年級(jí)全?體學(xué)生。本?班共有學(xué)生?____人?，總體素質(zhì)?較好，尤其?有幾個(gè)學(xué)生?表現(xiàn)更出色?，他們語(yǔ)言?表達(dá)能力很?強(qiáng)，思維活?躍，學(xué)習(xí)興?趣也比較濃?，具有較強(qiáng)?的自學(xué)能力?、思維能力?，反應(yīng)快，?能夠獨(dú)立完?成作業(yè)，課?堂發(fā)言積極?，良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)?形成。為能?使他們的求?知欲得到滿(mǎn)?足，智力得?到開(kāi)發(fā)，才?能得到充分?展示，需要?對(duì)他們進(jìn)行?較深層次的?教育。二?、輔導(dǎo)目標(biāo)?：通過(guò)輔?