大班語言小烏鴉愛媽媽(七篇)

第頁共頁大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽(七篇)大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇一一、以故事為主線，表達其音樂性。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進展學(xué)習。例：1、律動之后，在黑板上畫了一棵大樹和一片草地，播放烏鴉的叫聲，讓孩子產(chǎn)生聯(lián)想。2、分別用鳥啄蟲和烏鴉的叫聲來模唱歌曲。3、活動中，聆聽、觀看動畫感受全曲。4、最后帶著學(xué)生表演，分小組進展展示。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和美術(shù)、模擬、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完好活潑，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細分析^p教材，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。本課充分表達了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。四、教師根本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂根本功是很重要的因素，沒有扎實的根本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的根本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去討論。例如：

1、觀看動畫片次數(shù)過多，有些分散兒童的注意力。2、結(jié)尾處還應(yīng)對學(xué)生穩(wěn)固思想教育，教師卻只字未提。大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇二小學(xué)音樂課聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分浸透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性開展，重視音樂理論，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分表達了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習情境和氣氛。下面我就對該課進展簡單評議：一、以故事為主線，表達其音樂性。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進展學(xué)習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進展師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，完畢新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模擬、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完好活潑，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細分析^p教材，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分表達了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃重，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探究，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導(dǎo)而已。四、教師根本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂根本功是很重要的因素，沒有扎實的根本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的根本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去討論。例如：

1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇三音樂與畫面，情境與體驗的氣氛中，突出了重點，打破了難點，收到了良好的教學(xué)效果?？偟慕虒W(xué)設(shè)想：1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中表達嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中表達以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的興趣性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氣氛中輕松地學(xué)習音樂、承受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和設(shè)想。一、組織教學(xué)：1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。2、師生用音樂語言問好：(師)親切地：同

學(xué)

們

好！(生)友好地：您

好！

您

好！

胡

老

師

好?。劢虒W(xué)設(shè)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”1、在進教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)歷：歌唱、活動課會做動作進教室，進展律動表演；欣賞課會聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌

(樂)曲列隊有序地進教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點，教師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的間隔，還營造出濃郁的音樂課氣氛。2、用音樂語言進展勾通和交流，進一步拉緊了師生間的情感紐帶。］二、節(jié)奏練習：cai課件一：在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：正

→

嗚！

轟

轟

轟

轟

呼

呼

呼

呼

呼

呼

呼

呼咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓

咔

嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓

嗚！

←反1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后答復(fù)：“火車運行的速度是怎樣的？假設(shè)倒著開回來呢，又是怎樣的？”2、學(xué)生興致高漲地模擬拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習。［教學(xué)設(shè)想：“有趣好玩的節(jié)奏模擬?！?、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了先進展節(jié)奏練習，感知節(jié)奏疏密變化，再進展發(fā)聲練習的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)形式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更嚴密。2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個興奮點，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“

”由密到疏，呈比例時值逐漸舒展而設(shè)計的。學(xué)生在演唱時易犯按貫性控制不住地搶拍或減拍的錯誤。為了打破難點，設(shè)計讓學(xué)生模擬火車聲響的節(jié)奏練習，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認真又開心。］三、發(fā)聲練習：cai課件二：大屏幕顯示一只得意的小烏鴉一下一下扇動翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習曲：4/4

中速小

小

烏

鴉

身

穿

黑

褂

回

家

找

媽

媽。小

小

烏

鴉

身

穿

黑

褂

回

家

找

媽

媽。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)2、看屏幕跟琴默唱歌譜。3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。［教學(xué)設(shè)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習”。1、動畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。2、根據(jù)歌曲旋律特點設(shè)計發(fā)聲練習曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進展并逐句下行。而同音進展與三度、四度音程的音準又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點。因此結(jié)合發(fā)聲，進展打破。3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時也激發(fā)了童趣。］四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》cai課件三：1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，教師充滿激情地講述動人的故事：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多得意的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛故事，人們把它編寫成一首歌，如今就讓我們一起來欣賞。2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。3、聽錄音范唱，完好地欣賞歌曲。4、再回放一次，生輕輕跟唱。大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇四一、活動目的：1、欣賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點。2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。二、活動重難點及打破：重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感。難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，開展幼兒感受音樂的才能。打破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。三、活動準備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機四、教學(xué)過程：1、談話導(dǎo)入今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰？〔播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達〕“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。2、完好欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容〔1〕、完好欣賞第一遍孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？〔開心、快樂、很溫暖……〕歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰？請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？〔2〕、完好欣賞第二遍師：你最喜歡哪一句？〔引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱〕3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的才能?！?〕、欣賞第一段快看，在這幅圖中你看到了什么？〔花、太陽、烏鴉……〕小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！假設(shè)你很著急的時候，你會做什么動作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來聽第二段?！?〕、欣賞第二段師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧他*的？〔學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動〕你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子?！?〕、欣賞第三段提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？4、進一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧！〔引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作〕五、遷移生活，進一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的他*的？今天，教師帶來了幾張小朋友愛他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁?？寶貝們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲！六、活動延伸請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇五學(xué)習目的1能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環(huán)境中認讀生字。積累2句句子。2朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想?！苯虒W(xué)過程一、激發(fā)興趣，提醒課題1.由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾2.都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習生字：烏鴉3.小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音學(xué)生自由答復(fù)出示課題40.小烏鴉愛媽媽齊讀課題認識“愛”字，用“愛”學(xué)說話二、朗讀課文，學(xué)習生字1.小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：〔1〕借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音〔2〕讀通課文，做到不加字，不漏字〔3〕想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？2.檢查自學(xué)〔1〕拼讀生字，正音〔2〕指名分節(jié)讀課文〔3〕交流：這是一只怎樣的小烏鴉？出示：懂事得意學(xué)習生字：事3.學(xué)習第三節(jié)喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧?！?〕出示第三節(jié)，指名讀學(xué)習生字：忘記〔2〕指導(dǎo)朗讀第三節(jié)4.學(xué)習課文1，2節(jié)〔1〕從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論〔2〕學(xué)生交流出示課文1，2節(jié)學(xué)習生字：?！?〕師生合作讀男女生對讀〔4〕說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。小組討論交流5.小烏鴉是怎么做的呢？出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。指導(dǎo)朗讀指名讀分男女生讀6.小結(jié)，再讀第三節(jié)〔1〕小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、得意再讀第三節(jié)〔2〕有好多小朋友以前不喜歡小烏鴉，認為它長得不漂亮，如今你學(xué)了課文，你有什么話要對小烏鴉說？三、熟讀成誦1.正確流利有感情的朗讀課文2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》3.跟著錄音唱4.試背課文四、穩(wěn)固識字〔1〕游戲“青蛙捉害蟲”〔2〕請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。爺爺年紀大了，記性不如從前了。出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了?！蓖涝u價☆☆☆☆☆大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇六教學(xué)目的：1、學(xué)習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音來演唱。2、感受媽媽、祖____親的愛，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌。3、自由編歌培養(yǎng)學(xué)生求異創(chuàng)新思維。4、通過故事讓學(xué)生感受愛、發(fā)現(xiàn)愛、感悟愛，通過角色表演讓學(xué)生體驗愛的理論教育從而使學(xué)生懂得奉獻愛。教學(xué)重、難點：l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和理解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。2、共同合作表演音樂劇和即興創(chuàng)編旋律。3、以音樂為主線圍繞藝術(shù)形象進展綜合藝術(shù)理論、體驗活動。教具準備：磁帶、錄音機、鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.課前師生問好！2..律動〔調(diào)動情緒、表現(xiàn)欲、創(chuàng)設(shè)愉快的音樂課堂氣氛，使學(xué)生帶著愉快的心情開始音樂課二、欣賞教學(xué)——“愛”的感悟師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關(guān)，請欣賞同學(xué)們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對教師談?wù)勀銈兊膵寢寙?？〔用朗讀及開放式的談話激發(fā)學(xué)生的情感共鳴?！橙?、新歌學(xué)習——“愛”的體驗師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛剛的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，如今就讓我們一起來欣賞。2.復(fù)聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》[錄音機播放《小烏鴉愛媽媽》]3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[教師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。4.復(fù)聽《小烏鴉愛媽媽》旋律，教師范唱。5.學(xué)生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優(yōu)美的音樂情感。大班歌曲小烏鴉愛媽媽教案大班語言小烏鴉愛媽媽篇七學(xué)習目的1能根據(jù)拼音正確認讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、忘、記、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。2朗讀兒歌，在根本做到不添字、不漏字的根底上，練習不頓讀、不唱讀。3能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。4懂得要有愛心，要學(xué)會從小關(guān)心別人。重點和難點1朗讀兒歌，在根本做到不添字、不漏字的根底上，練習不頓讀、不唱讀。2能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。學(xué)習準備音樂磁帶、多媒體課件學(xué)習過程一激發(fā)興趣，提醒課題1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？2指名用一、二句話介紹這只小鳥。3板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習生字?！?〕借助拼音讀準字音，交流用什么好方法記住“烏”?！?〕比較：“烏馬”?！?〕學(xué)習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。4播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。5提醒課題，指名讀，齊讀。6學(xué)習生字“愛”:給“愛”找找