蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)教案立體圖形的認(rèn)識(shí)教案

復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張斌教課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第103－104頁(yè)教課目的：1.進(jìn)一步掌握立體圖形的特點(diǎn)，深入對(duì)有關(guān)立體圖形的認(rèn)識(shí)。2.經(jīng)過(guò)察看、操作等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生在三維立體圖形與二維平面圖形之間正確進(jìn)行變換的能力，發(fā)展他們的空間觀點(diǎn)。3.進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)立體圖形與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的夢(mèng)想。教課要點(diǎn)：掌握立體圖形的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)：豐富學(xué)生對(duì)有關(guān)立體圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課指引學(xué)生進(jìn)行回想、列表、察看、操作、想象等一系列活動(dòng)，意在培育學(xué)生的直觀思慮能力和空間想象能力。“拓展與延長(zhǎng)”部分的思慮題讓學(xué)生依據(jù)一個(gè)正方體的睜開(kāi)圖，先猜一猜，再擺一擺，加以考證，融知識(shí)性、興趣性與挑戰(zhàn)性于一體，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的夢(mèng)想。教課步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)一、揭露課題

發(fā)問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些立體圖

回想、口答形？（依據(jù)學(xué)生的口答，出示相應(yīng)形狀的物體）

今日我們復(fù)習(xí)立體圖形的認(rèn)識(shí)。二、整理與反省1.（出示透視圖）談?wù)劽總€(gè)立體圖形的學(xué)生疏組議論名稱、特點(diǎn)以及各字母的含義。依據(jù)學(xué)生的口答，列表整理。報(bào)告溝通名稱長(zhǎng)方體正方體圓柱圓錐

特點(diǎn)發(fā)問(wèn)：為何說(shuō)正方體是特別的長(zhǎng)方體？察看、繪圖、溝通從正面、上邊和側(cè)面分別察看這幾種形狀的物體，你能把看到的圖形畫(huà)下來(lái)嗎？（要修業(yè)生獨(dú)立達(dá)成后與同學(xué)溝通）三、練習(xí)與實(shí)踐1.下列圖是一個(gè)長(zhǎng)方體睜開(kāi)圖的前面、下學(xué)生繪圖面和左面。畫(huà)出睜開(kāi)圖的此外3個(gè)面。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)指導(dǎo)鑒別說(shuō)理出示學(xué)生的錯(cuò)例，進(jìn)行辨析2.從下邊的長(zhǎng)方形紙上剪下一部分,要折成一個(gè)棱長(zhǎng)2厘米的正方體,能夠怎設(shè)計(jì)方案并涂色樣剪?設(shè)計(jì)不一樣的方案,在圖中涂色表示。分組溝通3.下邊的圖形中哪些不可以折成正方體或長(zhǎng)方體？想想，選一選，有困難的可以利用模型折一折以下邊的長(zhǎng)方形或三角形右邊的一條邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)形成什么立體圖形？先想想，再連一連。5.出示一些用相同大的正方體擺成的物各自在圖中連一連，體，要修業(yè)生畫(huà)出從正面、側(cè)面、上邊談?wù)勥B線時(shí)的思慮過(guò)程看到的形狀。李兵用相同大的正方體擺成了一個(gè)長(zhǎng)方體。右側(cè)分別是他從不一樣的方向看到的圖形。（見(jiàn)P.102第4題)（如有學(xué)生能夠直接進(jìn)行推想，則幫助他們求情楚思慮的過(guò)程。）察看繪圖用6個(gè)相同大的正方體擺成的物體,從正面看到的形狀如圖。擺一擺，并分別從上邊、左面看一看。依據(jù)圖形畫(huà)出長(zhǎng)方體，再判斷從左面看到的是哪個(gè)圖形。分組活動(dòng)，研究不一樣的擺法四、講堂總結(jié)你能向同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@嗎?五、拓展與提升P.102思慮題看圖進(jìn)行直觀推理發(fā)