二年級(jí)上冊(cè)道德與法制：我們小點(diǎn)聲

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法制：我們小點(diǎn)聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)道德與法治二年上冊(cè)第三單元課題:我們小點(diǎn)聲教學(xué)目標(biāo):1.知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話。2.知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)重難點(diǎn):1.知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。2.逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的一：故事激趣活動(dòng)一：教室里面有點(diǎn)吵活動(dòng)二：做個(gè)小小調(diào)音師活動(dòng)三：這里也要小點(diǎn)聲總結(jié)收獲，拓展延伸師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，大家看，他叫聰聰，和他打個(gè)招呼吧！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔繋煟嚎磥?，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到46頁，書中有4幅圖片，現(xiàn)在小組交流一下，這樣的教室給你什么樣的感覺。師：我們班的教室里什么時(shí)候也很吵，回憶自己那時(shí)候是什么感受。師：那面對(duì)這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該怎么辦？師：不光是我們的班級(jí)，在學(xué)校里還有哪些地方需要我們小點(diǎn)聲？師：從班級(jí)到學(xué)校，我們的發(fā)現(xiàn)很多地方都需要我們小點(diǎn)聲，而且我們還想出了很多的辦法?，F(xiàn)在，我們走出學(xué)校去看一看哪里還需要我們小點(diǎn)聲。師：我們來看一看這些標(biāo)志是什么意思呢？師：老師這里也有一些標(biāo)志你覺得應(yīng)該放在哪里呢？師：所以當(dāng)我們?cè)谶@些地方看到這些標(biāo)志的時(shí)候，我們就需要保持安靜了。師：同學(xué)們說出了這么多需要保持安靜的地方，下面我們來看一只小白熊米拉，看看它在這些場(chǎng)所是怎么做的呢？師：聽了這個(gè)故事以后，你知道為什么我們要在這些地方保持安靜了嗎？師：同學(xué)們說得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種體現(xiàn)。師：這節(jié)課你有什么收獲？

最后，我們一起來讀一讀書中的兒歌《聲音》生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話交流圖片，說出自己的感受回顧班級(jí)生活，發(fā)現(xiàn)班級(jí)的不和諧現(xiàn)象小組交流解決辦法從班級(jí)到學(xué)校從校內(nèi)到校外把標(biāo)志牌放到相應(yīng)的位置聽故事《關(guān)閉大嗓門》故事激趣，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣知道在不同的場(chǎng)合，說話的音量是不同的以學(xué)生熟悉的教室為背景親身感受到在安靜的教室里出現(xiàn)這些雜音的不和諧，也切身感受到吵鬧的環(huán)境不適宜學(xué)習(xí)保持安靜的重要性。引起學(xué)生的情感共鳴懂得只要有標(biāo)志的地方就必須保持安靜通過繪本故事，進(jìn)一步了解“我們小點(diǎn)兒聲”的意義感受靜能生慧，體會(huì)安靜的力量，進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)诠矆?chǎng)所樂意保持安靜的情感板書設(shè)計(jì)：部編人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法制：我們小點(diǎn)兒聲二）年級(jí)（上）冊(cè)（道德與法治）學(xué)科集體備課表

備課時(shí)間2018.11主備人主備人所在單位復(fù)備時(shí)間2018.11復(fù)備人復(fù)備人所在單位集備課題我們小點(diǎn)兒聲課型新授課課時(shí)分配共2課時(shí)第1課時(shí)上課時(shí)間

項(xiàng)目?jī)?nèi)

容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。過程方法知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。情感態(tài)度價(jià)值觀自覺在公共場(chǎng)合說話小聲，不影響其他人。教學(xué)重點(diǎn)知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)難點(diǎn)逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)備收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。課時(shí)分配第1課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、故事激趣，引入新課師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是二年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔可涸敢?！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)?！甭斅斢行┖苛耍降自摯舐曊f話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時(shí)候需要小聲說話”？揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流（一）教室里面有點(diǎn)吵（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧……）1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是對(duì)的，為什么？3、我們班級(jí)里有沒有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說我們班級(jí)里讓你討厭的聲音。4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事風(fēng)聲小了……雨聲小了……我們的聲音小了……（二）做個(gè)小小調(diào)音師1、班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己）2、這樣的做法對(duì)不對(duì)？（1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會(huì)影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓！

板書設(shè)計(jì)我們小點(diǎn)兒聲教室里面有點(diǎn)兒吵

做個(gè)小小“調(diào)音師”

教學(xué)反思教材呈現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生熟悉的、嘈雜的教室環(huán)境，意在讓學(xué)生身臨其境，感受到教室吵鬧聲帶來的不和諧，喚醒學(xué)生生活中關(guān)于吵鬧的教室環(huán)境的回憶，感知嘈雜環(huán)境對(duì)人的不良影響。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中要結(jié)合自己的生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)類似的不文明現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生把視野拓展到整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)，在學(xué)校生活中尋找噪聲現(xiàn)象，并跟同學(xué)一起提出改進(jìn)策略。教師可進(jìn)行策略匯總，并向全校師生公布規(guī)則，相互監(jiān)督二）年級(jí)（上）冊(cè)（道德與法治）學(xué)科集體備課表

備課時(shí)間2018.11主備人

主備人所在單位

復(fù)備時(shí)間2018.11復(fù)備人

朱復(fù)備人所在單位

集備課題我們小點(diǎn)兒聲課型新授課課時(shí)分配共2課時(shí)第2課時(shí)上課時(shí)間

項(xiàng)目?jī)?nèi)

容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。過程方法知道什么時(shí)候應(yīng)該小點(diǎn)兒聲。情感態(tài)度價(jià)值觀自覺在公共場(chǎng)合說話小聲，不影響其他人。教學(xué)重點(diǎn)知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)難點(diǎn)逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)備收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。課時(shí)分配第2課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（三）這里也要小點(diǎn)兒聲還有哪些地方需要我們小聲點(diǎn)？情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)?？?：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？生1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3：看電影時(shí)要小聲說話，或者不說話，要不然會(huì)影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學(xué)們說得真好，在公共場(chǎng)所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個(gè)文明的好孩子，同時(shí)也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。三、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我知道在公共場(chǎng)合說話要小聲，不能影響其他人。4、學(xué)習(xí)繪本故事《聲音》5、拓展師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

板書設(shè)計(jì)我們小點(diǎn)兒聲這里也要小點(diǎn)兒聲

教學(xué)反思繪本《聲音》以兒歌為載體，以類比的方式，講述了“小點(diǎn)兒聲”的原因，啟迪學(xué)生如果每個(gè)人都能安靜地聆聽，僅能走近文明，感受更多的美好。本課正文從“保持生活環(huán)境的安靜”切入，繪本則以“保持自然環(huán)境的安靜”進(jìn)行拓展，這樣我們就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步完成對(duì)“我們小點(diǎn)兒聲”的意義認(rèn)同。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和討論生活中即便沒有安靜的標(biāo)志，我們也需要保持安靜。

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法制：第十二課我們小點(diǎn)兒聲第一課時(shí)教案人教版道德與法治《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題12.我們小點(diǎn)兒聲單元三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回顧自己校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)的吵鬧聲音，體會(huì)大聲說話是不文明的行為。2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì)控制在校園里的說話聲音。3.感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅。重點(diǎn)1.通過回顧自己校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)的吵鬧聲音，體會(huì)大聲說話是不文明的行為。2.尋找校園里的噪聲，提出解決方法，學(xué)會(huì)控制在校園里的說話聲音。難點(diǎn)感受公共場(chǎng)所安靜環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖直入新課1.聆聽體會(huì)（1）師：拉鈴了，聽，這是什么聲音？【播放教室吵鬧的聲音】這樣的教室給你什么樣的感覺？（2）師：我們班級(jí)里有沒有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說我們班級(jí)里讓你討厭的聲音學(xué)生回答之后，師【播放校園里同學(xué)們尖叫的聲音】：下課啦，校園里的聲音可真大呀！師：老師在講課，還伴隨著什么聲音？【播放其他小朋友講話的聲音】師：你們還聽見過校園里哪些吵鬧的聲音？2.討論探究（1）對(duì)比，師：小朋友們，我播放的這些聲音，好多都是你們自己的聲音，好多都來自教室喲?！疽曨l播放：安靜的教室、有序音量合適的討論場(chǎng)景】你喜歡哪一種環(huán)境？小組里討論討論學(xué)生回答四人小組討論討論的過程也是學(xué)生體驗(yàn)的過程，通過討論讓學(xué)生體驗(yàn)小組合作的時(shí)候怎樣做才能將噪聲降到最小。為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。直入新課（2）四人小組討論討論要求：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排小組成員輪流發(fā)言；每個(gè)小朋友用小組成員聽得見的聲音發(fā)言即可；說出你喜歡或不喜歡的理由；說出這些嘈雜的聲音是怎么產(chǎn)生的？各小組準(zhǔn)備好上臺(tái)進(jìn)行全班交流。（3）小組全班交流師：怎樣使全班交流每個(gè)小朋友都能聽清楚呢？學(xué)生回答后，師展示學(xué)生自己定的規(guī)則：全班小朋友在其他小組展示回答的時(shí)候都不能發(fā)出聲音。有不同意見必須舉手，發(fā)言小組的同學(xué)請(qǐng)你補(bǔ)充才能起立回答。生回答讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)感受如何做到“小點(diǎn)兒聲”揭示課題3.師小結(jié)：通過前面的聆聽聲音，和剛才的討論，小朋友們覺得我們?cè)谛@里說話聲音應(yīng)該怎么樣？師：是啊，只有我們每一個(gè)小朋友都小點(diǎn)兒聲，才能讓我們有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能學(xué)得更好。4.師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是第12課《我們小點(diǎn)兒聲》繼續(xù)新課學(xué)習(xí)5.師：學(xué)校里，還有哪些地方需要小點(diǎn)兒聲？怎樣才能做到小點(diǎn)兒聲呢？老師想聘請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小“調(diào)音師”，看看誰有好辦法把我們自己的聲音根據(jù)環(huán)境需要調(diào)一調(diào)？【學(xué)生在課本給出得幾種方式得提示下，再發(fā)揮想象尋找更多更好得方法?！恐该∨笥鸦卮穑簣D書室（不說話，輕步走）；課堂上（說話要舉手）；老師講課、同學(xué)發(fā)揚(yáng)（不搶話，仔細(xì)聽）等課堂小結(jié)6.師：老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，噪聲還會(huì)影響健康。讓我們都來做文明學(xué)生。小朋友，今天的課結(jié)束后，在課間、在走廊你能做到小點(diǎn)兒聲嗎？讓我們一首歌曲中結(jié)束今天得課吧。[播放歌曲]板書12.我們小點(diǎn)兒聲聲音太大影響他人噪聲影響健康做文明小學(xué)生部編人教版二年級(jí)上冊(cè)道德與法制：教案12.我們小聲點(diǎn)教學(xué)課題第12課：我們小聲點(diǎn)課型新授授課時(shí)間教學(xué)課時(shí)二課時(shí)備課教師教學(xué)目標(biāo)1．知道說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說話，什么時(shí)候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))

2.知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道在公共場(chǎng)所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)課件教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！

生：(興奮地)聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對(duì)他說：“請(qǐng)不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

生(紛紛舉手)：我來，我知道！

師：呀，你們都知道?。】靵碚f一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時(shí)要大聲說話。

師：看來，說話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？今天我們先來研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說話揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流

(1)教室里面有點(diǎn)吵1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動(dòng)桌椅，下課跑鬧1.這樣的教室給你什么感覺？2.你覺得怎樣做才是對(duì)的，為什么？3.我們班級(jí)里有沒有這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)你說一說我們班級(jí)里讓你討厭的聲音4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事風(fēng)聲小了……雨聲小了……我們的聲音小了……（二）做個(gè)小小調(diào)音師1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個(gè)警示牌提示自己，）2.這樣的做法對(duì)不對(duì)？（1）就我一個(gè)人大聲沒關(guān)系的，不會(huì)影響大家（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)？情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?/p>

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生，提問：你覺得還