四年數(shù)學秋游教案_第1頁
四年數(shù)學秋游教案_第2頁
四年數(shù)學秋游教案_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

“211”教學模式導學案（__數(shù)學____科）年月日制訂年級四年級教師課題秋游第1課時課型單一課達成目標1．通過具體的情境，體驗“改商”的過程

2．能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決簡單的實際問題。重點引導學生掌握試商的方法。難點提高正確試商的準確率教學流程檢測預習交代目標合作共享安全教育一分鐘師：這個星期我們班的同學要去嘉興新華書店，相信大家肯定會獲得一個很大的收獲的！也相信大家在這個過程中會碰到很多數(shù)學問題的！

出示畫面，從畫面上你知道了些什么？

你能提出一些與數(shù)學相關的問題嗎？質疑問難交流探討1．師：剛才大家提了很多的問題，我這里也提一個問題：如果我們四年級有272人，都去新華書店購書，每輛車最多只能乘34人，需要多少輛車？

2．學生獨立列式：272÷34=

3．估一估。

商可能是幾呢？你是怎樣估的？

讓學生說說是怎樣估計的？

4．豎式驗證。

師：怎樣列豎式？指名學生板演。

讓學生邊說邊演示：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除，再看前三位，把除數(shù)34看作30，這樣，試商試9。

師：這個學生說得非常好，到底估算的結果是不是準確，誰有什么辦法？（豎式計算）

學生在試商試9后，發(fā)現(xiàn)9太大了，所以引導學生商可以試小些。

師：啟發(fā)學生想一想，這個過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生小結：除數(shù)估小了，商可能大了。

新知檢測精設預習1．師提問：如果現(xiàn)在四年級有184人，也去新華書店，他們坐的車是每輛最多坐46人，需要幾輛車？

2．同樣，學生列式計算：184÷46=

3．學生在計算的過程中，把除數(shù)46估成50，試商試3，發(fā)現(xiàn)在計算到最后，余數(shù)是46，學生會發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)一樣大，也就是商還可以增加1，也就是商太小了。

4．教學過程可以和最一題相似，先讓學生估計一下商的得數(shù)，然后直接嘗試計算，接著討論商為什么會小了，怎樣改商。

師生小結：除數(shù)估大了，商可能小了。

四、鞏固練習。

1．完成書本上第1題。

通過試商，使學生認識到取整時，除數(shù)變小了，商可能大了，除數(shù)變大了，商可能小了。

2．完成書本上第2題。

提醒學生結合情境圖進行解決問題。板書設計秋游272÷34=

教學反思學生課堂達標率95%原因分析改進措施試商的過程中學生還掌握的不太好教師本課亮點我精心設計與實際生活相聯(lián)系的數(shù)學情境，把那些需要學生解決的矛盾問題帶到一定的情境中去，以引發(fā)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論