2023年一年級語文我愛學語文教學設(shè)計（通用5篇）

2023年一年級語文我愛學語文教學設(shè)計（通用5篇）一年級語文我愛學語文教學設(shè)計篇1

教學目標

1.了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法。

2.通過講故事、演故事，感受語文學習的歡樂。

了解語文學習的基本內(nèi)容，感受語文學習的歡樂和意義。

感受語文學習的意義。

課文解析

本課圍繞“我愛學語文”的主題，由3幅圖和4個詞語組成，分成兩個板塊。

第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第一幅圖上，一位女同學正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。其次幅圖上，一位男同學正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學生初步了解讀書、寫字的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎(chǔ)。

第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學生正在興致勃勃地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講解并描述《西游記》中的故事，另三名小學生聽得興致勃勃。4名小學生都戴著頭飾，這可以讓學生既了解故事的內(nèi)容，又感受學語文的樂趣。

這3幅圖讓學生初步了解語文學習的基本內(nèi)容，感受語文學習的歡樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎(chǔ)。

教學建議：

一、讀書、寫字

這一板塊的學習，重在激發(fā)學習語文的愛好，了解語文學習的基本內(nèi)容。老師可以引導(dǎo)學生先整體視察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給學生充分展示的機會，激發(fā)學習語文的愛好。還可以引導(dǎo)學生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學生覺得學習語文很有意義，激起讀書、寫字、學語文的期盼。

雖然學生在入學前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學生第一次正規(guī)地學習讀書、寫字的姿態(tài)，因此起步的練習非常重要。老師先要引導(dǎo)學生仔細視察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，在視察的同時老師要邊說邊示范演示，然后讓學生仿照圖畫中的人物練一練。

可以讓每個學生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學生感受正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。在這部分的學習中，老師也可以隨機落實語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學生學習的愛好。正確的讀書、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中漸漸形成的，在此后長期的教學活動中，都要重視良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生嚴格要求，隨時提示，剛好訂正，常抓不懈。

二、講故事、聽故事

可以先引導(dǎo)學生整體視察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

在視察圖片的基礎(chǔ)上，師生溝通讀過的故事。老師可以先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。學生聽后可以簡潔說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的歡樂。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學生在小組里講講自己知道的小故事，感受相互溝通的樂趣。

激發(fā)讀書愛好。從入學起，就要激勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。老師可以出示各種精彩的故事書，讓學生明白學習語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多好玩的故事了。老師要在今后的語文學習中，有意識地引導(dǎo)學生多閱讀，擴大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)展示與溝通的機會，共享閱讀的歡樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

一年級語文我愛學語文教學設(shè)計篇2

教學目標：

1、駕馭本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物視察細致、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：指導(dǎo)學生體會作者視察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數(shù)預(yù)料：二教時

第一教時

學習內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學生用愛字組出適合題目的詞語）

2、爭論：從題目中你知道了什么？

3、學生匯報后，老師作小結(jié)。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或老師范讀）課文，學生邊聽邊思索下列問題：

（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學生在小組中溝通學習體會。

3、指名學生匯報學習狀況，老師小結(jié)后指導(dǎo)學習課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認知，指導(dǎo)學生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？（指導(dǎo)學生相識課文詳寫的是什么？）

△讓學生在小組中溝通學習心得后作匯報。

四、總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和狀況后，進行語言文字鞏固訓練。

1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜愛的句子。

其次教時

學習內(nèi)容：指導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。

教學程序：

一、簡述上節(jié)的學習內(nèi)容，點明本節(jié)的學習要求。

二、學習第一節(jié)

1、指導(dǎo)學生有感情地朗讀。

2、探討：這節(jié)告知了我們什么？（或你知道了什么？）

3、學生回答后，老師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

三、學習其次節(jié)

1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學生朗讀后思索問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、學生在小組中溝通讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，老師板書：樹枝綠葉長。讓學生思索：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學生說出可愛）。

4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

2、邊讀邊思索：你從課文中相識的楊梅果是怎么樣的？

3、學生小組探討后指名回答，老師引導(dǎo)學生從楊梅果的形態(tài)、味道、顏色等方面作匯報。

4、老師小結(jié)學生的發(fā)言后作板書：形態(tài)、味道、顏色，指導(dǎo)學生理解作者的視察方法：抓住果的形態(tài)、味感、顏色等特點進行細致的視察（要求學生動筆在課文中點畫在關(guān)的句子、詞語）。

5、加深對楊梅顏色改變的了解，投影顏色改變過程。

6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，體會作者的視察和描述的方法。

7、學與用。讓學生視察和介紹他們熟識的一種水果，進行說話訓練。

8、總結(jié)這部分的學習狀況。讓學生談?wù)剬W到了什么？還有什么地方不明白？

五、總結(jié)全文的學習要點，引導(dǎo)學生體會作者寫的是楊梅，表達的是酷愛家鄉(xiāng)的思想感情。

一年級語文我愛學語文教學設(shè)計篇3

教學目標：

1、通過看圖和老師的講解，區(qū)分語言和語文，做學習語文的小主子。

2、幫助學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

3、通本課學習，激發(fā)學生對語文的愛好，了解學語文的用處，培育學生對祖國語言文字的'酷愛之情。

教學重點：

1、通過看圖和老師的講解，區(qū)分語言和語文，做學習語文的小主子。

2、幫助學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，并嘗試去做到：讀、寫、說。

教學難點：

1、通本課學習，激發(fā)學生對語文的愛好，了解學語文的用處，培育學生對祖國語言文字的酷愛之情。

教學課時：一課時。

教學過程：

一、導(dǎo)言：小摯友們，從進入小學就起先接觸到許多好玩的課程，其中就包括語文課，它不僅有意思，而且作用特別大。誰能說一說學好語文有什么好處嗎？（用日常生活中學生所憧憬的事物來激勵他們，如可自己閱讀好玩的故事書，看報紙，寫文章等）

二、引導(dǎo)理解：

（一）看一看

1、第一幅圖：講了什么？

一個小女孩坐姿端正地在讀書（講解讀書時要坐姿端正，讓同學練習正確的坐姿。）

2、其次幅圖：是男孩還是女孩？他在干嘛？

一個小男孩握筆寫字（講解正確的握筆方法，并練習；寫字時正確的坐姿，同時練習，讓同學把兩個姿態(tài)結(jié)合起來練習，練習完，要求學生運用剛剛學習的方法，寫一寫自己會寫的字。）

3、第三幅圖：有幾個人？他們在做什么？

從圖上一個小女孩嘴是閉著，另外三個孩子嘴巴都張著，說話，（說什么呢？）每個孩子頭上都有一個小小的卡通圖片，看出他們在講故事，并且是每個人扮演一個角色在說。

他們分別扮演什么角色？

第一個女孩演豬八戒，其次個男孩演孫悟空，第三個男孩演唐僧，第四個女孩演沙僧。

4、播放一段《西游記》動畫片視頻。

5、小摯友們，你們在幼兒園聽過什么故事？說能說一說？哪位小摯友也聽過這個故事？你們分別扮演不同的角色，演一演？

同學們演。

三、總結(jié)

小摯友們，我們的語文課有意思嗎？（孩子們答有）我們不僅能學習到很多我們不知道的學問，而且還教我們寫字，與此同時，我們還能講故事，演故事，你們喜愛語文課嗎？（喜愛）那就快歡樂樂地學習語文吧！

四、作業(yè)

1、回家跟你的爸爸媽媽或者爺爺奶奶演一個小故事。

2、預(yù)習新課《天地人》，看一看他們怎么讀。

一年級語文我愛學語文教學設(shè)計篇4

一、學習內(nèi)容

教材：我愛學語文;

《叢書》：“學習歌”，“寫字姿態(tài)”，“看圖書”。

“語文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

《歡樂讀書吧》：“讀書真歡樂”，講故事、聽故事的文章。

二、學習目標

1、了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌，依據(jù)畫面提示，鏈接閱讀，初步體會讀書、寫字的正確姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

2、通過講故事、演故事，感受“讀書真歡樂”。

三、學習流程

1、看“讀書”圖，講故事。

2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

3、看“寫字”圖，講故事。

4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿態(tài)”。

5、看“講故事聽故事”圖，講故事。

6、鏈接閱讀《叢書》文章“學習歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

7、簡潔溝通學語文的感受。

一年級語文我愛學語文教學設(shè)計篇5

一、對象：三年級學生

二、時間：10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、運用鋼筆都覺得很新穎 ，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的運用方法不當上。

針對這一問題，依據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生留心視察，仔細分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培育學生的實踐實力、發(fā)覺、分析、解決問題的實力。

四、活動目的：

1、培育學生的視察、想象和實踐實力。

2、通過本次活動學會正確保管和運用鋼筆，延長其運用壽命。

3、能駕馭正確的寫字姿態(tài)，利用鋼筆寫出整齊、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計出更加好用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、學生能駕馭正確的握筆運筆的方法和寫字姿態(tài)（圖片、攝影、文字）。

3、學生的經(jīng)驗、體驗、體會等。

4、倡議書。

5、實行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

六、活動過程：

（一）、老師創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生確立活動主題，分析現(xiàn)狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業(yè)本上有許多墨點，很不美觀，為什么會這樣？該怎么辦呢？

（二）、學生組建活動小組，選出小組長。活動內(nèi)容分選項目與自選項目，各小組依據(jù)成員特點，制定小組