部編版六年級(jí)上冊(cè)《第三單元》2021年單元測(cè)試卷

部編版六年級(jí)上冊(cè)《第三單元》2021年單元測(cè)試卷

試題數(shù)：14,總分：0

1.（填空題，0分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

diyu_cichang—jusang一geda

tuiran_xiangpi—chouti—miyu

2.（填空題，0分）補(bǔ)全詞語(yǔ)并完成練習(xí)。

暴露__遺大__流星井然有一

前功盡一技高—一一無(wú)所一輕一輕—

（1）再寫(xiě)兩個(gè)和畫(huà)線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：

（2）表示稍強(qiáng)一些、技術(shù)高人一等的詞語(yǔ)是：

3.（單選題，0分）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.嵌入(qian)穌腳(dud)破綻(zhan)一模一樣（mo）

B.趴著(pa)X腿(cha)屏風(fēng)(ping)弄巧成型（zhuo）

C簞甲(kui)物道(gui)著陸(zhuo)虎視喀眈（dan）

D.輻射（fii）滄海(cang)沮喪(jii)叱咤風(fēng)云（cha）

4.（單選題，0分）選填在語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，正確的組是（）

站在景山高處望故宮，—、—、—，錯(cuò)綜相連而又井然有序。

A.重重殿宇層層樓閣道道宮墻

B.層層樓閣道道宮墻重重殿宇

C.重重殿宇道道宮墻層層樓閣

D.層層樓閣重重殿宇道道宮墻

5.（填空題，0分）查字典填空。

"至"字用音序查字法先查音序再查音節(jié)按部首查字法先查一部，再查一畫(huà)?！爸?

在詞典里的解釋有以下三個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)給下列句子中"至"字選擇正確的意思選項(xiàng)，把序號(hào)填在相

應(yīng)的橫線上。

A.到B.至于，表示到達(dá)某種程度C.極；最

①人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。_

②人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。_

③教室里很安靜，甚至連一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。_

6.（單選題，0分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

B.張民不僅知道了這件事，而且全班同學(xué)都知道了。

C.立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。

D.這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于爺爺奶奶精心管理的結(jié)果。

7.（填空題，0分）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。

（1）"太陽(yáng)系除地球以外的其他行星”不包括_

A.月球B.火星C.海王星D.土星

（2）將原句縮減到10個(gè)字以?xún)?nèi)：_?

8.（問(wèn)答題，0分）宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多

間。（運(yùn)用該句的說(shuō)明方法寫(xiě)一句話）_

9.（問(wèn)答題，0分）有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著

肚子凈挨揍。

這句話主要抓住了竹節(jié)人的一進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處在于一。

10.（填空題，0分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）通過(guò)閱讀《宇宙生命之謎》，我們了解到，生命存在的條件包括：①適合生物生存的

溫度；②__；③適當(dāng)成分的大氣；?_o

（2）《故宮博物院》一文是按照—順序來(lái)介紹故宮的。其中，—在整個(gè)建筑群中最具代表

性，集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格，是本文說(shuō)明的重點(diǎn)。

（3）《春日》中的兩句詩(shī)既描寫(xiě)了春天的百花齊放、美麗多彩，又表達(dá)了詩(shī)人追求

圣人之道的美好愿望。

11.（填空題，0分）《國(guó)家寶藏》熱播后，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，你最喜歡下面哪一個(gè)新聞標(biāo)

題？請(qǐng)說(shuō)出理由。

①讓文物"開(kāi)口說(shuō)話"②用時(shí)尚激活古老的記憶③讓國(guó)寶活起來(lái)。

我選—（填序號(hào)）。理由：_

12.（問(wèn)答題，。分）課內(nèi)閱讀。

竹節(jié)人（節(jié)選）

下課時(shí).，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

（haohao）一不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄（honghong）—作

鳥(niǎo)獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將

（jiangjiang）一起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視

眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)"頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō),

費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，廛戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室

窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把漠（momei）一收的東西扯散了，隨

手扔出窗外。

（1）給文中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打

（2）文中畫(huà)“_____”的句子屬于_（正面?zhèn)让妫┟鑼?xiě)，描寫(xiě)出“我們”在斗竹節(jié)人時(shí)，斗爭(zhēng)

的激烈，表現(xiàn)出“我們。

（3）”下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命?！斑@句話中"眼巴巴"

突出了“我"—的心理。

（4）文中畫(huà)"—"句子塑造了同學(xué)們和老師怎樣的形象？用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。

13.（問(wèn)答題，0分）閱讀短文，回答問(wèn)題。

理想的風(fēng)箏（節(jié)選）

蘇叔陽(yáng)

北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，

劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒"，也有三四米長(zhǎng)的蝶蚣，最妙的便是三五只黑色

的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡

樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲："起!”便不斷抻動(dòng)手

中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕

在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，

那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。

常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙

燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，

嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣啰口丁呼的抓住線繩，臉上充滿得意和

滿足的稚氣。??????我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

氣喘吁吁：_

（2）用在文中畫(huà)出一個(gè)擬人句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子讓你感受到了什么：

（3）短文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

（4）文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用_、_描寫(xiě)，寫(xiě)出劉老師看風(fēng)等時(shí)入迷的樣子。

（5）從短文中你看到了一個(gè)怎樣的劉老師？和《竹節(jié)人》中玩竹節(jié)人的老師相比，你更喜歡

哪個(gè)老師？為什么？

（6）如果讓你讀這篇短文學(xué)習(xí)如何放風(fēng)箏，該如何閱讀？

14.（問(wèn)答題，0分）習(xí)作訓(xùn)練。

親愛(ài)的同學(xué)們，是什么讓你的生活更加美好呢？是閱讀，誠(chéng)信，創(chuàng)意，還是你的夢(mèng)想？它

是怎樣影響你的生活的？請(qǐng)以"—讓生活更美好”為題寫(xiě)一篇作文，可以選擇一件事來(lái)體現(xiàn)這

樣的影響。要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，450字左右。（請(qǐng)自備作文紙進(jìn)行習(xí)作）

部編版六年級(jí)上冊(cè)《第三單元》2021年單元測(cè)試卷

參考答案與試題解析

試題數(shù)：14,總分：0

L（填空題，0分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

diyu_cichang_jusang_geda—

tuiran_xiangpi_chouti_miyu_

【正確答案】:[1]抵御;[2]磁場(chǎng);[3]沮喪;[4]疙瘩;[5]頹然;[6]橡皮;[7]抽屜;[8]謎語(yǔ)

【解析】：考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀

時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】：故答案為：

抵御磁場(chǎng)沮喪疙瘩

頹然橡皮抽屜謎語(yǔ)

【點(diǎn)評(píng)】：完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

2.（填空題，0分）補(bǔ)全詞語(yǔ)并完成練習(xí)。

暴露一遺大一流星井然有——有味

前功盡一技高—一—無(wú)所一輕一輕一

（1）再寫(xiě)兩個(gè)和畫(huà)線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：_>_o

（2）表示稍強(qiáng)一些、技術(shù)高人一等的詞語(yǔ)是：

【正確答案】：口]無(wú);[2]步;[3]序;[4]津津;[5]棄;⑹籌;[7]有;網(wǎng)手;[9]腳;[10]栩栩如生;[11]

滔滔不絕;[12]技高一籌

【解析】：考查了補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解與辨析和詞語(yǔ)的仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)要注意平時(shí)多積累和

識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫(xiě)錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的

意思來(lái)寫(xiě)。

【解答】：暴露無(wú)遺大步流星井然有序津津有味

前功盡棄技高一籌一無(wú)所有輕手輕腳

（1）津津有味：是AABC形式的詞語(yǔ)，據(jù)此仿寫(xiě)如：栩栩如生、滔滔不絕；

（2）技高一籌：表示稍強(qiáng)一些、技術(shù)高人一等。

故答案為：

無(wú)步序津津

棄籌有手腳

（1）栩栩如生滔滔不絕；

（2）技高一籌。

【點(diǎn)評(píng)】：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

3.（單選題，0分）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.嵌入(qian)跺腳（duo）破綻(zhan)一模一樣（mo）

B.趴著(pa)X腿（ch臺(tái)）屏風(fēng)(ping)弄巧成期（zhuo）

C莓甲(kui)物道（gui）著陸(zhuo)虎視眩眈（dan）

D.強(qiáng)射(fu)滄海(cang)沮喪（ju）叱咤風(fēng)云（ch5）

【正確答案】：C

【解析】：考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是

和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

【解答】：A.有誤，"跺腳"的"跺"應(yīng)讀"du。"。"一模一樣"的"模"應(yīng)讀"mii",讀"m6"時(shí)指法式;

規(guī)范；標(biāo)準(zhǔn)。

B.有誤，"叉腿"的"叉"應(yīng)讀"ch￥,讀"ch舉時(shí)指叉子。

C.正確。

D.有誤,"輻射"的"輻"應(yīng)讀"fir。"叱咤風(fēng)云"的"咤"應(yīng)讀"zh￥。

故選:Co

【點(diǎn)評(píng)】：掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

4.（單選題，0分）選填在語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，正確的組是（）

站在景山高處望故宮，—、—、—,錯(cuò)綜相連而又井然有序。

A.重重殿宇層層樓閣道道宮墻

B.層層樓閣道道宮墻重重殿宇

C.重重殿宇道道宮墻層層樓閣

D.層層樓閣重重殿宇道道宮墻

【正確答案】：A

【解析】：本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。完成此類(lèi)題目首先要理解所給詞語(yǔ)的

意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。

【解答】：重重殿宇：指一層又一層。層層樓閣：指高樓大廈。道道宮墻：指一道道宮廷的墻

壁。

根據(jù)詞義，結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)依次選填詞語(yǔ)：重重殿宇、層層樓閣、道道宮墻。

故選：Ao

【點(diǎn)評(píng)】：做好此類(lèi)題目的關(guān)鍵是首先理解詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合句子大意選擇出適合句子

意思的詞語(yǔ)填空即可。

5.（填空題，0分）查字典填空。

"至"字用音序查字法先查音序再查音節(jié)一；按部首查字法先查一部，再查—畫(huà)?！爸?

在詞典里的解釋有以下三個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)給下列句子中“至"字選擇正確的意思選項(xiàng)，把序號(hào)填在相

應(yīng)的橫線上。

A.到B.至于，表示到達(dá)某種程度C.極；最

①人類(lèi)至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。_

②人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。_

③教室里很安靜，甚至連一根針掉到地上都能聽(tīng)見(jiàn)。_

【正確答案】：[1]Z;[2]zhi;[3]±;[4]3;[5]A;[6]C;[7]B

【解析】：考查了查字典和多義字。查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數(shù)

筆畫(huà)查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不

會(huì)寫(xiě)這個(gè)字，就用音序查字法；如果是獨(dú)體字就用數(shù)筆畫(huà)查字法。

【解答]："至"的音序是"Z"，音節(jié)是"zhi",部首是"土"，除去部首還有3畫(huà)。

①至今：到現(xiàn)在的意思。"至"到的意思。故選A。

②至少：最少的意思?！爸痢弊睿瑯O的意思。故選C。

③甚至：表示更進(jìn)一層的意思。"至”表示到達(dá)某種程度。故選B。

故答案為：

Zzhi土3

①A；

②C；

③B。

【點(diǎn)評(píng)】：部首查字法的步驟：

第一步，確認(rèn)這個(gè)字的部首，數(shù)清部首的筆畫(huà)。

第二步，按這個(gè)部首筆畫(huà)數(shù)，在“部首目錄”中找到這個(gè)部首。

第三步，按部首目錄提示的頁(yè)碼，在“檢字表”找到這個(gè)部首的欄目。

第四步，除去部首，數(shù)準(zhǔn)確這個(gè)字的筆畫(huà)數(shù)。

第五步，在這個(gè)部首欄找到該字在字典正文里的頁(yè)碼，翻到正文，就可以查到這個(gè)字了。

6.（單選題，0分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是能否實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

B.張民不僅知道了這件事，而且全班同學(xué)都知道了。

C.立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹(shù)。

D.這些蔬菜長(zhǎng)得這么好，是由于爺爺奶奶精心管理的結(jié)果。

【正確答案】：C

【解析】：考查了修改病句和造句，修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是

否殘缺，搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)，其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再

從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。造句注意理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

【解答】：A.前后不一致，應(yīng)去掉"能否"。

B.詞序錯(cuò)誤，應(yīng)把"張民"放在"不僅”的后面。

C.正確。

D.句式糅雜。應(yīng)去掉"由于"。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】：修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。注意結(jié)合句

子間的關(guān)系造句。

7.（填空題，0分）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。

（1）"太陽(yáng)系除地球以外的其他行星”不包括一

A.月球B.火星C.海王星D.土星

（2）將原句縮減到10個(gè)字以?xún)?nèi)：

【正確答案】：[1]A;[2]科學(xué)家進(jìn)行分析。

【解析】：考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解和縮句，課文內(nèi)容的理解要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)

講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。

【解答】：（1）結(jié)合《宇宙生命之謎》課文內(nèi)容可知，“太陽(yáng)系除地球以外的其他行星”不包

括月球。

（2）刪去修飾語(yǔ)"首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星”。

故答案為：

（1）A；

（2）科學(xué)家進(jìn)行分析。

【點(diǎn)評(píng)】：對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文

讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

8.（問(wèn)答題，0分）宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多

間。（運(yùn)用該句的說(shuō)明方法寫(xiě)一句話）_

【正確答案】：這棟樓共21層，每層建筑面積約3000平方米。

【解析】：考查了句子的仿寫(xiě)，是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所

提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

【解答】：考查了仿寫(xiě)句子，結(jié)合"占地七十二萬(wàn)平方米”"七十多座”"房屋九千多間”可知原句

用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，據(jù)此仿寫(xiě)。

故答案為：

這棟樓共21層，每層建筑面積約3000平方米。

【點(diǎn)評(píng)】：仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型

甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或

感嘆。

9.（問(wèn)答題，0分）有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著

肚子凈挨揍。

這句話主要抓住了竹節(jié)人的一進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處在于

【正確答案】：外形;能生動(dòng)地表現(xiàn)出竹節(jié)人"搏斗”時(shí)的形態(tài)

【解析】：本題考查了人物描寫(xiě)的方法及作用，常見(jiàn)的有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心

理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。

【解答】：這句話主要抓住了竹節(jié)人的外形進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，這樣寫(xiě)的好處

在于能生動(dòng)地表現(xiàn)出竹節(jié)人"搏斗"時(shí)的形態(tài)。

故答案為：

外形能生動(dòng)地表現(xiàn)出竹節(jié)人“搏斗”時(shí)的形態(tài)

【點(diǎn)評(píng)】：人物的描寫(xiě)方法的考查是常見(jiàn)題型，要結(jié)合內(nèi)容理解，多做練習(xí)。

10.（填空題，0分）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。

（1）通過(guò)閱讀《宇宙生命之謎》，我們了解到，生命存在的條件包括：①適合生物生存的

溫度；②—；③適當(dāng)成分的大氣；④

（2）《故宮博物院》一文是按照—順序來(lái)介紹故宮的。其中，—在整個(gè)建筑群中最具代表

性，集中體現(xiàn)了故宮建筑的藝術(shù)風(fēng)格，是本文說(shuō)明的重點(diǎn)。

（3）《春日》中的一”兩句詩(shī)既描寫(xiě)了春天的百花齊放、美麗多彩，又表達(dá)了詩(shī)人追求

圣人之道的美好愿望。

【正確答案】：［1］必要的水分;［2］足夠的光和熱;［3］空間；［4］太和殿;［5］等閑識(shí)得東風(fēng)面;［6］萬(wàn)

紫千紅總是春

【解析】：本題主要考查根據(jù)課文內(nèi)容填空和詩(shī)歌默寫(xiě)。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然

后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

【解答】：（1）根據(jù)《宇宙生命之謎》課文內(nèi)容作答。

（2）根據(jù)《故宮博物院》課文內(nèi)容作答。

（3）出自宋代朱熹的《春日》。

故答案為：

（1）必要的水分足夠的光和熱；

（2）空間太和殿；

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面萬(wàn)紫千紅總是春。

【點(diǎn)評(píng)】：這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書(shū)寫(xiě)

時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

11.（填空題，0分）《國(guó)家寶藏》熱播后，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，你最喜歡下面哪一個(gè)新聞標(biāo)

題？請(qǐng)說(shuō)出理由。

①讓文物"開(kāi)口說(shuō)話"②用時(shí)尚激活古老的記憶③讓國(guó)寶活起來(lái)。

我選一（填序號(hào)）。理由：—

【正確答案】：［1］③；［2］這個(gè)標(biāo)題中一個(gè)"活"字讓滿布?xì)v史塵埃的國(guó)寶立刻走到了臺(tái)前，讓

我們通過(guò)國(guó)寶不同的展現(xiàn)形式了解到更多的民族的歷史和文化的內(nèi)核。

【解析】：考查了口語(yǔ)交際，完成本題要注意分析所給材料，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容，然后組織

語(yǔ)言。語(yǔ)句要通順，要有條理。

【解答】：認(rèn)真分析題目中所給材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的新聞標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)并說(shuō)明理由即可,

答案不唯一。如選擇標(biāo)題③。理由：這個(gè)標(biāo)題中一個(gè)“活”字讓滿布?xì)v史塵埃的國(guó)寶立刻走到

了臺(tái)前，讓我們通過(guò)國(guó)寶不同的展現(xiàn)形式了解到更多的民族的歷史和文化的內(nèi)核。

故答案為：

③這個(gè)標(biāo)題中一個(gè)“活”字讓滿布?xì)v史塵埃的國(guó)寶立刻走到了臺(tái)前，讓我們通過(guò)國(guó)寶不同的展

現(xiàn)形式了解到更多的民族的歷史和文化的內(nèi)核。

【點(diǎn)評(píng)】：口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系

起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

12.(問(wèn)答題，0分)課內(nèi)閱讀。

竹節(jié)人(節(jié)選)

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

(haohao)___不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄(honghong)—作

鳥(niǎo)獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將

(jiangjiang)一起來(lái),這會(huì)兒,嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視

眈眈的老師看出了破綻。

老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō),

費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鹿戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室

窗戶(hù)下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把尊(momei)一收的東西扯散了，隨

手扔出窗外。

(1)給文中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打

(2)文中畫(huà)"_____"的句子屬于—(正面?zhèn)让?描寫(xiě)，描寫(xiě)出“我們”在斗竹節(jié)人時(shí)，斗爭(zhēng)

的激烈，表現(xiàn)出“我們

(3)“下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命。"這句話中"眼巴巴"

突出了“我”—的心理。

(4)文中畫(huà)"—”句子塑造了同學(xué)們和老師怎樣的形象？用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。

【正確答案】：h*o;hOng;j窗ng;mb;側(cè)面;對(duì)斗竹節(jié)人的癡迷;懊惱

【解析】：本語(yǔ)段選自《竹節(jié)人》，這篇課文是一篇散文，作者以回憶性的文筆通過(guò)對(duì)“做竹

節(jié)人，斗竹節(jié)人”的過(guò)程與感受的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)童年生活的回憶與眷戀。

【解答】：（1）考查了對(duì)多音字的辨析。結(jié)合語(yǔ)境理解，好：［暗0］用在形容詞前面問(wèn)數(shù)量或

程度。［啕。］喜愛(ài)。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“晡0"。哄：［hOng］許多人同時(shí)發(fā)出聲音。［h6ng］吵鬧；開(kāi)玩

笑。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"hOng"。將：［jiang］助詞。表示動(dòng)作的開(kāi)始。［話ng］軍銜名。將官。在校之

上。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選"ji&ng"。沒(méi)：［m用無(wú)；沒(méi)有。［m可沉下去；把財(cái)物充公。根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選

"m。"。

（2）考查了對(duì)描寫(xiě)方法的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，讀"下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑

腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課"可

知，這句話是側(cè)面描寫(xiě)，描寫(xiě)出“我們”在斗竹節(jié)人時(shí)，斗爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)出“我們”對(duì)斗竹節(jié)人

的癡迷。

（3）考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，"眼巴巴"突出了"我”懊惱的心理。

（4）考查了對(duì)選文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文理解，通過(guò)閱讀可知，“伸長(zhǎng)脖子"恨不能從我們

肩膀上探過(guò)來(lái)”表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)玩竹節(jié)人的著迷；而"虎視眈眈”則塑造了老師嚴(yán)厲的形象。

故答案為：

（1）haohongjiangmo；

（2）側(cè)面對(duì)斗竹節(jié)人的癡迷；

（3）懊惱；

（4）"伸長(zhǎng)脖子小恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)"表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)玩竹節(jié)人的著迷；而“虎視眈眈”

則塑造了老師嚴(yán)厲的形象。

【點(diǎn)評(píng)】：考查學(xué)生的閱讀能力，要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容。了解短文題目后，帶

著問(wèn)題讀短文，可邊讀邊做。

13.（問(wèn)答題，0分）閱讀短文，回答問(wèn)題。

理想的風(fēng)箏（節(jié)選）

蘇叔陽(yáng)

北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，

劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒"，也有三四米長(zhǎng)的蝶蚣，最妙的便是三五只黑色

的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡

樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲："起!"便不斷抻動(dòng)手

中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕

在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，

那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。

常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙

燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，

嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來(lái)。”他終于氣睡呼吁的抓住線繩，臉上充滿得意和

滿足的稚氣。......我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。

氣喘吁吁：_

（2）用在文中畫(huà)出一個(gè)擬人句，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子讓你感受到了什么：_。

（3）短文主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)用一句話來(lái)概括。

（4）文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用_、_描寫(xiě)，寫(xiě)出劉老師看風(fēng)等時(shí)入迷的樣子。

（5）從短文中你看到了一個(gè)怎樣的劉老師？和《竹節(jié)人》中玩竹節(jié)人的老師相比，你更喜歡

哪個(gè)老師？為什么？

（6）如果讓你讀這篇短文學(xué)習(xí)如何放風(fēng)箏，該如何閱讀？

【正確答案】：形容呼吸急促，大聲喘氣。在文中是指劉老師放風(fēng)箏很吃力的樣子。；那紙糊

的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。這個(gè)句子讓我感受到了燕子風(fēng)箏在空中自在飛舞、

活靈活現(xiàn)的姿態(tài)，以及劉老師的心靈手巧，技藝高超;短文主要寫(xiě)了劉老師在操場(chǎng)上放親手制

作的風(fēng)箏的情景。；動(dòng)作；神態(tài)；劉老師是一位樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的老師。劉老師與《竹節(jié)人》

中玩竹節(jié)人的老師相比，我更喜歡劉老師，因?yàn)閯⒗蠋熢诓賵?chǎng)上和我們一起放風(fēng)箏，老師如同

我們的伙伴，使我們無(wú)拘無(wú)束，玩得特別開(kāi)心。；閱讀時(shí)，要快速瀏覽全文，找到相關(guān)的第2

自然段精讀，找到關(guān)鍵詞句。

【解析】：本短文選自課文《理想的風(fēng)箏》，這篇課文是一篇回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)

氣，描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)祖國(guó)，對(duì)生活

充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)與執(zhí)著的追求。本短文主要描寫(xiě)了劉老師放風(fēng)箏的情景。

【解答】：（1）考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。在文中是指

劉老師放風(fēng)箏很吃力的樣子。

（2）考查對(duì)修辭的理解。文中的這句話“那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄”

是一個(gè)擬人句，可從“翩翩起舞""躥入”這兩個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)。這個(gè)句子讓我感受到了燕子風(fēng)箏在

空中自在飛舞、活靈活現(xiàn)的姿態(tài)，以及劉老師的心靈手巧，技藝高超。

（3）考查概括短文的主要內(nèi)容。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，短文主要寫(xiě)了劉老師在操場(chǎng)

上放親手制作的風(fēng)箏的情景。

（4）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解并填空回答問(wèn)題。文中的“他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱

翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他那

浮在臉上的笑甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年”這段話作者運(yùn)

用動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出劉老師看風(fēng)等時(shí)入迷的樣子。

（5）考查對(duì)文中劉老師的評(píng)價(jià)。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，短文中劉老師是一位樂(lè)觀向

上、熱愛(ài)生活的老師。這位劉老師與《竹節(jié)人》中玩竹節(jié)人的老師相比，我更喜歡劉老師，因

為劉老師在操場(chǎng)上和我們一起放風(fēng)箏，老師如同我們的伙伴，使我們無(wú)拘無(wú)束，玩得特別開(kāi)心。

（6）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解并回答問(wèn)題。通過(guò)閱讀與理解短文內(nèi)容可知，要學(xué)會(huì)放風(fēng)箏，必

須認(rèn)真閱讀短文，閱讀時(shí)，要快速瀏覽全文，找到相關(guān)的第2自然段精讀，找到關(guān)鍵詞句。

故答案為：

（1）形容呼吸急促，大聲喘氣。在文中是指劉老師放風(fēng)箏很吃力的樣子；

（2）那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。這個(gè)句子讓我感受到了燕子風(fēng)箏在

空中自在飛舞、活靈活現(xiàn)的姿態(tài)，以及劉老師的心靈手巧，技藝高超；

（3）短文主要寫(xiě)了劉老師在操場(chǎng)上放親手制作的風(fēng)箏的情景；

（4）動(dòng)作神態(tài)；

（5）劉老師是一位樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的老師。劉老師與《竹節(jié)人》中玩竹節(jié)人的老師相比,

我更喜歡劉老師，因?yàn)閯⒗蠋熢诓賵?chǎng)上和我們一起放風(fēng)箏，老師如同我們的伙伴，使我們無(wú)拘

無(wú)束，玩得特別開(kāi)心；

（6）閱讀時(shí)，要快速瀏覽全文，找到相關(guān)的第2自然段精讀，找到關(guān)鍵詞句。

【點(diǎn)評(píng)】：學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解劉老師制作了幾種風(fēng)箏，了解劉老師是怎樣放風(fēng)箏的。認(rèn)

真回答題目中的問(wèn)題。

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