人教pep三年級上冊unit4 We love animals2 單元整體作業(yè)設計

人教版三上

U4

Weloveanimals

單元作業(yè)設計

.噫3CONTENTS目錄

一、單元信息.................................3

二、單元分析.................................3

三、單元學習與作業(yè)目標.......................6

四、單元作業(yè)設計思路.........................7

五、課時作業(yè).................................8

（一）第一課時.............................8

（二）第二課時.............................9

（三）第三課時.............................11

（四）第四課時.............................12

（五）第五課時.............................14

（六）第六課時.............................16

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè).........................19

2

單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息第一人教版（三年級

英語三年級Unit4Weloveanimals

學期起點）

單元

13自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

1HappyanimalgamesPartALefstalk

2MeetanimalsPartALet'slearn

課時

信息

3AnimalsandlettersPartALet'sspell

4CoolanimalshowsPartBLet'stalk

5MeetmoreanimalsPartBLet'slearn

PartBStarttoread&PartC

6Iloveanimals

Storytime

3

(-)課標要求

本單元屬于“人與動物”主題，要求學生建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習

常見動物的英語表達。根據(jù)課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，

認識和表達本單元所學習到的動物，了解英語中部分聲音的擬聲詞，樹立善于觀察生活的

意識。培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。

(二)教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元是人教版英語三年級上冊第四單元，主要圍繞“動物”這一話題展開，學習有

關動物的詞匯和相關句型。主情景圖通過孩子們上泥塑課時，討論自己塑的小動物來引出

本單元話題：詢問不認識的動物或事物并進行回答。教材從學生的興趣出發(fā)，把詞匯和句

型的學習放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動起來，使學習內(nèi)容

鮮活起來，力爭將教學內(nèi)容內(nèi)化到學生的認知結(jié)構中并通過表演等綜合語言活動將其轉(zhuǎn)化

為一定的語言表達能力，從而體現(xiàn)了把話題、功能、結(jié)構、任務結(jié)合起來的總思路。

本單元主要分為A、B、C三個部分。

A部分主要內(nèi)容為學習有關動物詞匯以及核心句型What'sthis?It飛…分三個課時。第一

課時，通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能。引出本單元詢問近處物品的

問答句以及三會單詞：duck,dog,bearoLet'splay部分中，學生需要發(fā)出聲音或做動作來模

仿一個動物，其他學生猜出動物名稱。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，側(cè)重詞形的

認讀訓練，強化聽說讀寫技能的培養(yǎng)。Let'schant是個與動物相關的韻句。學生通過韻句來

操練本課時學習到的重點動物詞匯，并初步感知一些形容詞的意義。由于此chant里每一行

句子的韻尾相同，亦可在鞏固操練單詞的基礎上，初步訓練學生利用讀音規(guī)則拼讀新單詞

的能力。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫等活動來學習字母

JKLMN五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。在Let，stalk中，Mike和

朋友去馬戲團看演出，引出如何詢問遠處的事物的句式：What'sthat?以及表達自己喜好的

句式：Hikeit.Let'splay是個游戲活動。學生兩人一組，其中一人將動物卡片放在背后，另

外一人使用句式：What，sthat?It，sa...來猜出動物。第二課時以Zoom和Zip用望遠鏡觀察動

物園的場景來呈現(xiàn)三會詞匯：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo以及重點句式：Whafs

4

that?Ifsa..并通過一個TPR動作反應活動Lefsdo來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、

聽音排序、連線以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型。

C部分故事為選學內(nèi)容，通過Zoom和Zip邀請小動物到家做客的故事，重現(xiàn)了本單元重

點詞匯和部分句型，并加入了兩個新詞follow和carrot,目的是通過一個較為有意義的語篇,

增加學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本閱讀。教師可根據(jù)學生的具體情況，制定

不同層次的教學目標。重點是單元的復習鞏固。

2.結(jié)構分析

從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導學生對話

題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

本單元的總話題是"Weloveanimals”,再通過6個子話題uHappyanimalgames-Meet

Animals—Animalsandletters—Coolanimalshows—Meetmoreanimals—Iloveanimalsv層層推

進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習，讓學生不斷加深對動物的感受，真切體會到動

物的可愛有趣，生發(fā)喜愛動物的情感，最終達成總話題“Weloveanimals”。

（三）學情分析

本單元的教學對象是三年級剛學英語不久的學生，這一年級的學生對英語有著強烈的好

奇心和學習熱情。課堂上教師可以抓住學生好動的特點，多給學生創(chuàng)造參與活動的機會。但

他們沒有基礎，學習的難度較大又不喜歡枯燥單一的方式，注意力容易分散，這就要求教師

要吸引學生的注意力，用不同的方式，“換湯不換藥”地去鞏固課堂內(nèi)容。雖然在英語學習

上，這些孩子只處于起始階段，但在認知水平上，這一年齡階段的學生已對一些自然現(xiàn)象、

動物的習性等有了較多的了解，并以他們豐富的想象力賦予了動物很多人性化的特性。在學

習的過程中體驗“跳一跳，摘到果子”的喜悅。從語言水平上看，本年級的孩子剛學會了簡

單的問候語''Hello!”"Howareyou?”"Fine,thankyou.^^“What'syourname?^^“I'm...”"Ihave

a...”以及關于文具、身體部位、顏色方面等詞匯，針對以上情況，教師的活動設計應注意語

言的簡潔性，并盡量滾動復習已學語言，讓學生在教師創(chuàng)設的特定環(huán)境中

5

使用語言，凸顯語言的交際功能。

Wt遨臺三'單元學習與作業(yè)目標

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和關鍵能力

出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心，設計出能激發(fā)學生的學習興

趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行

協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學習目標如下：

1.通過本單元學習，學生能夠聽、說、讀、寫單元核心詞匯和句型，并能正確使用核

心詞匯和句型，在實際生活中加以運用。掌握字母JKLMN在四線三格內(nèi)的正確書寫形式。

能聽懂、會說“Let、do”部分的指示語并能根據(jù)指令做相應的動作。

2.能準確運用所學語言描述動物以及自己對動物的感受：Ilove/like...Itis...

3.能嘗試閱讀簡單的相關主題英語繪本故事，豐富語言素材的積累。

4.通過說chant、唱歌等形式，提高學生的審美情趣以及說英語、用英語的自信心。

5.到本單元話題學習結(jié)束，初步培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的情感。

6.通過本單元的學習，發(fā)展學生知識建構，遷移運用、思維發(fā)散等能力。

7.培養(yǎng)學生跨文化交際意識、培養(yǎng)國際視野。

根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：

1.幫助學生復習鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測，及時查缺補

漏，促進學生掌握、內(nèi)化并準確應用所學語言知識解決問題。

2.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關會話內(nèi)容。

3.結(jié)合學生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設有意義的情境和表達輸出語境，提高學生用

英語進行相關話題問答、對話、描述的語言實際運用能力。

4.通過同主題拓展性閱讀來幫助學生提升應用恰當?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、

解決問題、拓展知識的能力。

5.整合其他單元已學詞匯，引入課外繪本,拓寬語言知識的運用，增強學生學習語言的

興趣和信心。

6.通過開放性作業(yè)，提升學生們審美意識、動手能力、創(chuàng)新能力和溝通表達能力，為

后階段的學習做準備。

6

人圓配

0H溟,四、單元作業(yè)設計思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)和

拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

2.具體流程

r課時作業(yè)1

課時作業(yè)2

課時作業(yè)3

單元目標{

教材內(nèi)容、課時劃分課時作業(yè)4

課時作業(yè)5

課時作業(yè)6

I單元作業(yè)

3.作業(yè)設計要素

(1)以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“動物”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識常見的動物，分辨

不同動物的叫聲，會結(jié)合動物手勢用英文介紹這些動物。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作

業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論動物、認識動物、理解動物特點和表達個人喜愛的動物等活

動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

(2)以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎性和

拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)

注重拓展和延伸，讓學生走進生活場景，敢于開口，樂于模仿，為日后的快樂學習提供可

能。

(3)以課時作業(yè)(單元作業(yè))為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。

本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學內(nèi)

容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let，slearn課時，基礎性作業(yè)以鞏固詞匯知

識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用；通過單元話題整合，引入課外繪本，

7

拓展學生閱讀量。

(4)以激勵為導向，開展作業(yè)評價。

每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教

師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，學生完成后，結(jié)合不同評價維度，可以反思作

業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

組五、課時作業(yè)

第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeanewdialoguewithyourpartner.(佩奇和喬治在和豬媽媽玩動物手影游戲，快來

看看他們都變了哪些動物出來？和你的搭檔說一說吧！)

參考句型：

A:What'sthis?

B:It*a_________.

A:Thafssofunny!

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計

8

4.作業(yè)分析與設計意圖

第一課時的教學內(nèi)容主要通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能，在語

境中運用011凱飛面5?1因&..來交流圖片上的動物信息，這一課時為對話課型，引入學生熟

知的動畫片小豬佩奇，同時運用課文重點句型詢問手影動物，有助于學生鞏固語言知識，

在真實的情境中使用語言，有利于目標語言的輸出。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Doasurvey.Whatkindsofanimalsdoyourfamilymemberslike?

你了解自己家人喜歡的動物嗎？趕快去問一問他/她們，完成下面的表格吧！

WhoHe/Shelikes

Myfather

Mymother

My________

2.時間要求：5-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能認真、順田浣成此次

作業(yè)。完成a寸長：（）。

2.我能大膽地詢問家人直

歡的動物并寫出正確的表

達。

3.遇到不懂的地耳我知道

主動查詢相關資料。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本課時教材中給出的動物詞匯，有的未能和班級中學生家長的實際喜好相匹配。因此，

作業(yè)設計應豐富相關動物詞匯儲備。通過調(diào)查活動，學生也學會關心家中長輩和親人，過程

中傳遞關愛的情感，使作業(yè)更加真實有意義。

第二課時

作業(yè)1

9

L作業(yè)內(nèi)容

Matching.趣味連線。

然6起管，

dogpigcatbearduck

2.時間要求：5分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能認真、順#娛成此欠

作業(yè)。完成時長：（）。

之我能熟練掌握本深幼拗單

詞的意思，并能壬確地桁單

詞與對應圖片進行匹酉卜

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過圖片和單詞連線，既能鞏固學生對單詞的識記，又能讓學生對這些單詞本身有印

象，達到了圖片單詞一起記的良好效果。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

跟唱歌謠“BabyAnimals”，學習動物“乳名”，連線配對。

rabbitcatdog

io

2.時間要求：8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認直、順序浣成it族

作業(yè)。完成B寸長：（）。

2我能跟唱歌謠，并能正確

地將動物與對應&凰名進行

4.作業(yè)分析與設計意圖

學生在聽音樂、學語言以及交流時，大腦皮層的活躍區(qū)域是相同的。語言和音樂與我

們的情感息息相關，通過歌謠學習動物的英文表達，既能調(diào)動學生學習英語的積極性，又

能鞏固學生對單詞的識記，從而提高學習效率。

第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Look,writeandmatch.（仔細讀圖，寫出與字母對應的單詞。）

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認直、I幃層成崢

作業(yè)。完成a寸長：（）。

2.我能主艮據(jù)圖片總擇與字母

對應的單詞并有題E確地在四

線三格中進行書寫。

11

4.作業(yè)分析與設計意圖

第三課時作業(yè)是在第二課時的基礎上，增加新的動物單詞，豐富相關詞匯儲備，同時

復習了第二單元的“nose”，預習了第五單元的“juice”，讓學生體驗“跳一跳，摘到果子”

的喜悅。讓學生在讀圖中理解單詞意思，降低了題目難度。同時這道題也是和自然拼讀結(jié)

合的題，鞏固了課上自然拼讀教學成果，讓學生在學習lettername的同時知道還有一個

lettersound的存在。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

在生活中導找像“JKLMN”這五個字母的物品，動手為你喜歡的字母寶寶制作字母卡

片把！

2.時間要求：8-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能認真、II財垸成此次

作業(yè)。完成H寸長：（）。

2.我能在字母的事出上進行

改柒苒倉1卜

4.作業(yè)分析與設計意圖

三年級學生的英語學習正處于起步階段，為學生設計較為簡單且能鞏固知識的創(chuàng)意作

業(yè)，讓學生發(fā)揮自己的想象，在字母的基礎上創(chuàng)意作畫，讓學生在鞏固知識的同時，感受

學習英語的快樂，享受學習英語的樂趣。

第四課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

猜謎游戲。聽描述，猜測動物。

(1)Ifsgray.It'sbigandtall.Ithastwobigears.Whatisthat?It'san_

(2)Ifsbrown.It'sstrong.Ithaslonglegs.Whatisthat?It'sa_

(3)It'spink.It9sbigandfat.Ithasashorttail.Whatisthat?It9sa

(4)It'swhite.Ifsfat.Ithassoftwool.Whatisthat?Ifsa

12

2.時間要求：8-10分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1-我能認百、"砰氏成此次

作1k。完成B寸長：＜＞。

2.我能根據(jù)描述帙速猜出5?寸

應動物。

3-遇到不會讀的單詞我可以

主動查詢詞典或者向同學、

老師尋求幫助。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過猜謎的方式讓學生運用課文重點句型，在詢問動物的同時也復習鞏固了前兩單元

的重點單詞，有助于學生鞏固語言知識，輸出目標語言。

作業(yè)21.

作業(yè)內(nèi)容

A.D。asurvey.（在你班級里，最受喜愛的動物是哪些呢？請你和搭檔在課間分別調(diào)查

班級10名同學最喜愛的動物，確保不重復，并做好記錄。）

Tips:在調(diào)查過程中，請注意使用禮貌用語，你可以參考以下語言：

?Excuseme.MayIaskyousomequestions?

②Whatkindsofanimalsdoyoulikebest?

（3）Whydoyoulikeit?

Favoriteanimalsinmyclass

Investigator（調(diào)查員）：

Name

Animal

Reason

BMakeachart.（l.根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，請和搭檔合作整理出調(diào)查數(shù)據(jù)，找出班級中

Top5的最喜愛動物；2.將Top5的最喜歡動物制作成圖表，如餅圖、柱狀圖等。）

Tips:你可以參考下面的這些數(shù)據(jù)圖哦！

Ifli在光照O苗?守條死支

13

2.時間要求：10-15分鐘

3.評價設計

4.作業(yè)分析與設計意圖

幫助學生在真實任務的調(diào)查與分析中運用所學語言知識展開交際，培養(yǎng)其聽、說、讀、

看、寫的語言技能。同時，以“圖表制作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完成作業(yè)，提高了學生解

決問題的能力。調(diào)查任務以同伴合作的方式在校完成，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析以獨立學習或合作的

方式在校外完成，初步培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力。

第五課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Canyoudothecrossword?（你能根據(jù)圖片快速地寫出下面的動物單詞嗎？開動你的腦

筋，寫一寫吧?。?/p>

Crossword（縱橫字謎）

Animalsmc

"bg

1e"IPa

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

14

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能讓募、順手垸成此次

作丑。完成0寸長：《）。

工我能通過字謎中的圖片迅

速地猜出高應的江物并能正

確的書寫出來。

4.作業(yè)分析與設計意圖

學生能夠在字謎游戲中復習鞏固動物類名詞，通過看圖猜謎這一有趣的形式復習重點

單詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關注學生對單詞意思的理解，激發(fā)學生學習英語的興

趣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Guessandacttheanimalsout.（看圖猜一猜問號表示的小動物并和你的同伴演一演）

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能認直、順汨垸成此次

作1E。完成0寸長：＜）。

2.我能準確猜出i句號表示的

力物。

3-在表演中我能隹確運用此

理積累動物詞匯。

4.分析與設計意圖

把英語學習和數(shù)學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的跨學科學習意識，通過找規(guī)律和表演動物等

活動復習鞏固所學詞匯，讓學生在玩中學，真正體會英語學習的快樂。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容

15

Crossout(x)thewordsthatdon'tbelong.(把不屬于動物類的單詞劃掉)

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

4.分析與設計意圖

劃掉不同類的單詞，學生需要把以牛為背景的單詞中不屬于動物的一類劃掉，這就要

求學生能夠把前四單元學過的單詞按正確的標準分類，幫助學生復習鞏固所學詞匯。

第六課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

Colourtheanimals（聽讀繪本BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?完成涂色卡。）

16

BillMartinJr/EricCarle

BrownBear,BrownBear

WhatDoYouSee?

17

2.時間要求：10-15分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

L我能認直、HI砰層成此次

作丑。完成B寸長：()。

2-我能自主聽讀話理解王要

內(nèi)容意義。

m-遇？懷會的單詞，我能主

云建閱詞典。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過同主題拓展閱讀，檢測并強化學生的閱讀理解能力，提升閱讀策略。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Lookandmatch

參考資料：

英國一lion

從前，在英國有一個國王叫亨利，他很勇敢威猛，人們把他比擬為很有正義感的獅子，稱他為"正

義之獅他很喜歡這個稱號，從此，他就把獅子作為英格蘭皇室的標志。

泰國一elephant

自古以來，大象在泰國人的心中就是勝利、昌盛、吉祥的象征。在很久以前的一次泰緬之戰(zhàn)中，泰

國派出數(shù)百頭大象載人上陣沖殺，頭拱腳踢，很快打敗緬軍，成為泰國歷史上輝煌的一頁。后來，泰國

人熱愛大象，崇敬大象，把他們視為國寶，看作最忠實的朋友。泰國人還虔誠地修筑象戰(zhàn)紀念塔，舉辦

別具特色的大象節(jié)。

中國一panda

18

大熊貓憨態(tài)可掬，是中國的國寶。由于物種稀少，大熊貓成為物種保育最重要的象征之一，也成為

中國在外交活動中表示友好的重要代表。

俄羅斯-bear

俄羅斯人非常喜愛熊。他們認為熊與人有很多一樣的地方，比方說：熊可以直立行走，它的手和腳

像人一樣有手指頭和腳趾頭。他會高興和生氣，還會伴著音樂跳舞。俄羅斯有很多關于熊的神話和童話

故事，其中《瑪莎和熊》更是受到全世界小朋友的喜愛！

2.時間要求：5-8分鐘

3.評價設計

完成情況自評學生互評家長評價教師評價

1.我能認真、順禾尻成此次

作吐。完成a寸長：()。

2-我能用"國旗判斷出國家

從而選出這個國家的代表性

云旅。

3-遇到不知道的筆識我能主

量適詢資料。

4.作業(yè)分析與設計意圖

通過將四個國家的國旗與其代表性的動物配對，滲透其他國家與動物有關的歷史文化,

激發(fā)學生熱愛動物、保護動物以及跨文化交際的意識。

單元質(zhì)量檢測作業(yè)

(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

活動主題：CostumeParty

活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行“CostumeParty”活動！在這里，你將遇到

各種各樣的小動物，快來闖關，收集小星星把！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次

“CostumeParty”的入場券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！

第一關：活動預備環(huán)節(jié)■?基礎練

一、在“CostumeParty”中將會出現(xiàn)不同的動物，請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。

19

(5冷

()1.A.duckB.appleC.milk

()2.A.waterB.pigC.pencil

()3.A.catB.bagC.head

()4.A.elephantB.bookC.orange

()5.A.noseB.tigerC.zoo

二、聽廣播內(nèi)容，在舞會的彩蛋里給動物嘉賓涂上相應的顏色。(6^)

三、化裝舞會需要一名口齒清楚的主持人，你能快速大聲地拼讀下面每一個單詞嗎?

?☆)

jeeplegnoodlesmilklongkitejump

nosemummouthmonkeyjuicejeepkangaroo

keylionmoonmousenetnurselollipop

\/

四、本次活動很多動物們帶著自己的寶寶前來參加，你能準確地喊出它們的名字嗎?

20

(8冷

第二關：活動進行環(huán)節(jié)一提升練

五、Sarah和WuBinbin在談論此次化裝舞會活動，請選擇合適的句子將他們的對話補充完整。

(8Q

吟CostumeParty1

><

Whatanimalsdoyouseeatthecostumeparty?

Theycanclimbtrees.

see.Whatdomonkeysliketoeat?

,Ido.They

myfavourite

A.Whatcanmonkeysdo?4g|gials.

B.Iseeamonkey.

C.Doyoulikemonkeys?

D.Theyliketoeatpeachesandbananas.

21

六、舞會的門口貼了一張海報，快去看看上面都寫了什么吧!

十二生肖(Chinesezodiac)

在古代，為了容易記住年份，我

們的祖先就想出了一個主意——使

用動物代表年，一個流行的民間方

法就是使用十二生肖，它可以周期

性地記錄年份.每種動物代表一

年，一共有十二種動物，一個周期就

是十二年，排在第一位的生肖是鼠

(Rat),其后依次是牛(Ox)、虎(Tiger)、

兔(Rabbit)、龍(Dragon)、蛇(Snake入

馬(Horse\丑Sheep)、猴(Monkey)、

雞(Rooster)、狗(Dog)、豬(Pig)

任務一：閱讀海報，選擇正確的答案(多選)。《☆)

）Which（哪些）animalsarenotintheChinesezodiac?

A.Monkey.B.Rooster.C.Lion.D.Elephant.

E.Sheep.F.Snake.E.Cat.F.Bird.

任務二：你都知道海報里介紹了哪些動物嗎？請你以ChineseZodiac為主題，在A4

紙上畫出十二生肖，并寫上生肖的英文名。要求：單詞無錯誤，圖畫配色，排版可

自己設計。(12介)

任務三：請你用英語介紹自己的屬相。(8^)

Mybirth-yearanimalis

thesnake.

22

七、你能根據(jù)下面的模板為你喜歡的動物嘉賓寫一份出場介紹嗎？（10+）

Itis.

Itcac.

Ithas.

Itsays.

第三關：活動結(jié)束環(huán)節(jié)一拓展練

八、ReadandDraw讀讀畫畫（請閱讀繪本BigAnimals,并根據(jù)繪本內(nèi)容創(chuàng)造適合的插

圖。）（18大0

23

"Iambig,"saidthehorse."1ambigjsaidthebear.

y

"Iambig,"saidthegorilla.（大猩猩）"Iambig,"saidthecroco