25《少年閏土》教案-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25《少年閏土》教案-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版，具體內(nèi)容為第25課《少年閏土》。本節(jié)課主要通過魯迅先生對少年閏土的描寫，讓學(xué)生理解閏土的人物形象，感受閏土聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣的特點。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本分析人物形象的能力，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。

3.通過學(xué)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村生活，了解農(nóng)村生活，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)村生活的認(rèn)識和理解。

4.通過學(xué)習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.人物形象的分析和理解：通過文本學(xué)習(xí)，理解閏土的人物形象，感受閏土聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣的特點。

2.細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。

難點：

1.人物形象的理解：閏土的人物形象較為復(fù)雜，需要通過文本的深入閱讀和分析來理解。

2.細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)：細(xì)節(jié)描寫需要學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力和表達(dá)能力，需要通過實際操作和練習(xí)來掌握。

解決辦法：

1.人物形象的分析和理解：通過小組討論、角色扮演等互動活動，幫助學(xué)生深入理解閏土的人物形象。

2.細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)：通過寫作練習(xí)、實例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受閏土的人物形象和農(nóng)村生活的氛圍。

2.討論教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。

3.寫作教學(xué)法：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示農(nóng)村生活和閏土的人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如教學(xué)PPT、動畫等，展示閏土的人物特點和細(xì)節(jié)描寫的方法，提高教學(xué)效果。

3.實物演示：展示農(nóng)村生活中的實物，如農(nóng)作物、漁具等，讓學(xué)生直觀了解農(nóng)村生活，增強(qiáng)學(xué)生的感受和認(rèn)識。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演閏土，親身體驗和感受閏土的人物形象和農(nóng)村生活，提高學(xué)生的參與度和理解力。

5.寫作實踐：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《少年閏土》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)閏土的人物形象和農(nóng)村生活做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《少年閏土》教學(xué)目標(biāo)和人物形象理解的重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人物形象理解和寫作技能訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閏土的人物形象學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文本閱讀技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為閏土的人物形象學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解閏土的人物形象和農(nóng)村生活的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人物形象分析的重點，強(qiáng)調(diào)寫作技能訓(xùn)練的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞閏土的人物形象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗細(xì)節(jié)描寫在寫作中的應(yīng)用，提高實踐能力。

在閏土的人物形象理解和寫作技能訓(xùn)練新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)人物形象分析和寫作技能訓(xùn)練的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對閏土的人物形象理解和寫作技能訓(xùn)練的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作技能訓(xùn)練中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與閏土的人物形象和農(nóng)村生活相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活的發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合閏土的人物形象和農(nóng)村生活，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)閏土的人物形象和農(nóng)村生活的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的閏土的人物形象理解和寫作技能訓(xùn)練的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象分析和寫作技能訓(xùn)練的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閏土的人物形象理解和寫作技能訓(xùn)練的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.能夠準(zhǔn)確理解閏土的人物形象，并能夠通過文本分析，了解閏土聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣的特點。

2.能夠通過文本學(xué)習(xí)，學(xué)會如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。

3.能夠理解農(nóng)村生活的特點，并能夠表達(dá)對農(nóng)村生活的認(rèn)識和理解。

4.能夠認(rèn)同和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.能夠積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

6.能夠通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

7.能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

8.能夠通過情感升華，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增進(jìn)師生之間的情感交流。

9.能夠通過課后作業(yè)的完成，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

10.能夠通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析：重點知識點包括閏土的人物形象特點，如聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣。通過文本分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解閏土的人物形象，并能夠通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象。

②寫作技能訓(xùn)練：重點知識點包括細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧，通過文本學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W會如何通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。

③農(nóng)村生活理解：重點知識點包括農(nóng)村生活的特點和意義，通過文本學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解農(nóng)村生活的特點，并能夠表達(dá)對農(nóng)村生活的認(rèn)識和理解。重點題型整理題型一：閏土的人物形象分析

1.閏土的形象特點有哪些？請簡要概括。

答案：閏土的形象特點包括聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣。

題型二：細(xì)節(jié)描寫的學(xué)習(xí)

1.請找出文本中閏土的細(xì)節(jié)描寫，并簡要分析其作用。

答案：文本中閏土的細(xì)節(jié)描寫包括“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”這段細(xì)節(jié)描寫通過外貌描寫，展現(xiàn)了閏土的形象特點，同時也為后文閏土的聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣的特點做了鋪墊。

題型三：農(nóng)村生活理解

1.文本中閏土的農(nóng)村生活有哪些特點？請簡要概括。

答案：文本中閏土的農(nóng)村生活特點包括勤勞、樸實、熱情好客。

題型四：寫作技能訓(xùn)練

1.請舉例說明文本中的細(xì)節(jié)描寫在刻畫閏土人物形象方面的作用。

答案：文本中的細(xì)節(jié)描寫在刻畫閏土人物形象方面的作用包括：通過外貌描寫，展現(xiàn)了閏土的形象特點；通過動作描寫，展現(xiàn)了閏土的聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣；通過語言描寫，展現(xiàn)了閏土的熱情好客。

題型五：情感升華

1.文本中閏土的形象給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合文本談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：文本中閏土的形象給我留下了聰明、勇敢、機(jī)智、見多識廣的印象。閏土的形象讓我感受到了農(nóng)村生活的美好，也讓我對農(nóng)村生活有了更深入的了解和認(rèn)識。同時，閏土的形象也讓我對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了我對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個你熟悉的人物，通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫這個人物的形象，字?jǐn)?shù)不限。

2.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的人物形象分析和寫作技能訓(xùn)練的知識點，用自己的話概括，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓r(nóng)村生活的認(rèn)識和理解，字?jǐn)?shù)不限。

4.請學(xué)生通過查閱資料，了解農(nóng)村生活的發(fā)展現(xiàn)狀，并談?wù)勀銓r(nóng)村生活未來發(fā)展的看法，字?jǐn)?shù)不限。

5.請學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生作業(yè)中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如細(xì)節(jié)不夠具體、描寫不夠生動等，給出改進(jìn)建議。

2.對學(xué)生作業(yè)中的人物形象分析和寫作技能訓(xùn)練的知識點進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題，如知識點概括不準(zhǔn)