小學(xué)校園欺凌家庭教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌家庭教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小學(xué)生行為規(guī)范》

1.課題：《小學(xué)校園欺凌家庭教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》

2.教材來(lái)源：《小學(xué)生行為規(guī)范》

3.教材內(nèi)容：本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類(lèi)型及危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌的良好品質(zhì)，提高學(xué)生的人際交往能力，營(yíng)造和諧校園氛圍。

4.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生理解校園欺凌的含義，認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性。

b.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，勇于維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。

c.提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。

d.增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，促進(jìn)家校合作。

5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

a.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制校園欺凌。

b.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

6.教學(xué)方法：采用討論法、案例分析法、情景模擬法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

7.教學(xué)過(guò)程：

a.導(dǎo)入：通過(guò)發(fā)生在校園里的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園欺凌的思考。

b.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、類(lèi)型及危害。

c.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的影響。

d.小組討論：討論如何預(yù)防和抵制校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌的意識(shí)。

e.情景模擬：模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

f.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)自覺(jué)抵制校園欺凌，維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

g.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和影響，提高學(xué)生識(shí)別和抵制校園欺凌的能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、案例分析、情景模擬等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)抵制校園欺凌，關(guān)愛(ài)他人，營(yíng)造和諧的校園氛圍。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）使學(xué)生理解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和影響。

解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)講解和案例分析，讓學(xué)生明確校園欺凌的概念，了解其具體表現(xiàn)形式，如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等，并認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者及其周?chē)巳旱呢?fù)面影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)小組討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，勇于拒絕參與校園欺凌，關(guān)心、幫助受害者，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

（3）提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處。

解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)小組討論、情景模擬等教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通、換位思考等技巧，提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）使學(xué)生深刻理解校園欺凌的嚴(yán)重性。

解釋?zhuān)河捎趯W(xué)生年齡較小，可能難以充分認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者及其家庭、校園氛圍等方面的嚴(yán)重影響。因此，需要通過(guò)具體案例、討論等方式，讓學(xué)生深刻體會(huì)到校園欺凌的危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

解釋?zhuān)簩W(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)，可能因?yàn)楹ε隆ⅹq豫等原因不知道如何應(yīng)對(duì)。因此，需要通過(guò)情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的應(yīng)對(duì)方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制校園欺凌，關(guān)愛(ài)他人。

解釋?zhuān)簩W(xué)生可能在日常生活中遇到校園欺凌行為，但由于各種原因未能采取行動(dòng)抵制。需要通過(guò)討論、反思等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)有的責(zé)任，勇于拒絕并關(guān)愛(ài)受害者。

（4）提高學(xué)生的人際交往能力。

解釋?zhuān)簩W(xué)生之間的人際關(guān)系復(fù)雜多變，提高學(xué)生的人際交往能力需要通過(guò)大量實(shí)踐和指導(dǎo)。在本節(jié)課中，需要通過(guò)小組討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)有效溝通、處理沖突等技巧。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.討論法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生針對(duì)校園欺凌的案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

2.案例分析法：利用具體的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的類(lèi)型和影響，提高學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示校園欺凌的案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行情景模擬和角色扮演，增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、研究報(bào)告等，讓學(xué)生更全面地了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)弱小者進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身心傷害，還影響學(xué)校的和諧氛圍。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示校園欺凌的應(yīng)對(duì)策略。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)校園欺凌預(yù)防和應(yīng)對(duì)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等圖書(shū)，以加深對(duì)校園欺凌問(wèn)題的理解。

（2）學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的學(xué)術(shù)論文，如《校園欺凌的心理學(xué)分析》、《校園欺凌的防范策略》等，以擴(kuò)展知識(shí)視野。

（3）視頻資源：推薦學(xué)生觀看教育視頻，如《校園欺凌不容忽視》、《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》等，以直觀地了解校園欺凌的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法。

（4）在線課程：建議學(xué)生參加一些在線課程，如“校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對(duì)”MOOC課程，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展家庭討論：鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享所學(xué)內(nèi)容，討論家庭在面對(duì)校園欺凌時(shí)的角色和責(zé)任，增進(jìn)家庭成員對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

（2）參與社區(qū)活動(dòng)：建議學(xué)生積極參加社區(qū)舉辦的有關(guān)活動(dòng)，如“校園欺凌預(yù)防”講座、研討會(huì)等，以提高社區(qū)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和防范意識(shí)。

（3）創(chuàng)作宣傳材料：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌預(yù)防的宣傳材料，如海報(bào)、宣傳冊(cè)等，通過(guò)校園宣傳欄、社交媒體等渠道進(jìn)行展示，提高全校師生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注。

（4）進(jìn)行同伴教育：組織學(xué)生進(jìn)行同伴教育，如舉辦校園欺凌預(yù)防講座、小組討論等，分享所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助同伴提高防范校園欺凌的能力。

（5）定期自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生定期對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)估，檢查是否有可能成為校園欺凌的施暴者或受害者，并學(xué)會(huì)及時(shí)尋求幫助。

（6）關(guān)注相關(guān)政策法規(guī)：提醒學(xué)生關(guān)注國(guó)家和地方關(guān)于校園欺凌的政策法規(guī)，了解相關(guān)法律保護(hù)，提高自己的法律意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園欺凌的定義與類(lèi)型

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量?jī)?yōu)勢(shì)對(duì)弱小者進(jìn)行身體、心理或社交上的惡意攻擊行為。

-類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

②校園欺凌的影響與危害

-影響：校園欺凌對(duì)受害者造成身心傷害，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

-危害：校園欺凌破壞學(xué)校和諧氛圍，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

③校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略

-預(yù)防：增強(qiáng)師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)。

-應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)及時(shí)尋求幫助，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

④共建和諧校園

-學(xué)生：自覺(jué)抵制校園欺凌，關(guān)愛(ài)他人，營(yíng)造和諧的校園氛圍。

-家長(zhǎng)：關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作。

-學(xué)校：加強(qiáng)教育引導(dǎo)，完善相關(guān)政策，創(chuàng)建安全校園環(huán)境。典型例題講解1.例題一：判斷題

-題目：校園欺凌只發(fā)生在小學(xué)階段。

-答案：錯(cuò)誤。校園欺凌可以發(fā)生在任何年齡階段，但小學(xué)階段較為常見(jiàn)。

2.例題二：填空題

-題目：校園欺凌的主要類(lèi)型包括________、________和________。

-答案：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌。

3.例題三：選擇題

-題目：校園欺凌對(duì)受害者的影響主要包括________、________和________。

-答案：身心傷害、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系影響。

4.例題四：簡(jiǎn)答題

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述校園欺凌的預(yù)防策略。

-答案：增強(qiáng)師生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)；建立和諧的校園氛圍，促進(jìn)師生間、同學(xué)間的友好交往；加強(qiáng)法律法規(guī)教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；建立健全校園欺凌的舉報(bào)和處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止校園欺凌行為。

5.例題五：論述題

-題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，論述校園欺凌對(duì)受害者和施暴者及其家庭的影響。

-答案：校園欺凌對(duì)受害者的影響主要體現(xiàn)在身心傷害、學(xué)業(yè)影響和人際關(guān)系影響。受害者在受到欺凌后，可能會(huì)出現(xiàn)情緒低落、恐懼、孤獨(dú)等問(wèn)題，影響其心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。此外，受害者還可能遭受社交排斥，影響其人際關(guān)系。

對(duì)于施暴者，校園欺凌行為可能導(dǎo)致其行為偏差，形成不良習(xí)慣，影響其道德觀念和價(jià)值觀。施暴者可能因?yàn)槠哿栊袨槎艿椒芍撇?，影響其家庭生活和未?lái)前途。同時(shí)，施暴者的家庭也可能因?yàn)楹⒆拥牟涣夹袨槎馐苌鐣?huì)輿論的壓力，影響家庭的和諧氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握校園