【大單元教學(xué)】小學(xué)數(shù)學(xué)六下 3.2 解決問題的策略 教案（蘇教版）

【大單元教學(xué)】小學(xué)數(shù)學(xué)六下3.2解決問題的策略教案（蘇教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)六下3.2解決問題的策略

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：使學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)的邏輯推理能力，分析問題的根本原因，從而找到解決問題的策略。

2.數(shù)據(jù)分析：讓學(xué)生能夠?qū)栴}中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律，為解決問題提供依據(jù)。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和方法來解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種可能性。

4.數(shù)學(xué)建模：讓學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象為數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)學(xué)模型來分析和解決問題。

5.數(shù)學(xué)溝通：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)問題、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析考慮到小學(xué)六年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)背景，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算能力，對整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念有了清晰的理解，能夠進(jìn)行簡單的運算。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些簡單的幾何知識，如平面圖形的面積和周長等。然而，對于一些復(fù)雜的問題，學(xué)生可能還缺乏一定的分析和解題策略。

2.能力水平：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。他們能夠通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律，并運用已有的知識和方法來解決問題。然而，對于一些開放性的問題，學(xué)生可能還缺乏一定的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能還缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，對于新的知識和概念可能需要更多的引導(dǎo)和激勵。

4.學(xué)習(xí)動機：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是對于一些有趣的問題和實際的例子。他們希望通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來提高自己的解決問題的能力，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的理解。然而，對于一些抽象的概念和理論，學(xué)生可能感到困惑和無聊，需要教師通過實際例子和互動活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)六下3.2解決問題的策略》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握解決問題的策略，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來直觀地展示問題的情境，讓學(xué)生更好地理解問題，并找到解決問題的方法。

3.實驗器材：在本節(jié)課的教學(xué)中，可能需要一些實驗器材來幫助學(xué)生進(jìn)行實踐操作和體驗。確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過程中受傷或器材損壞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作，共同解決問題。同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生在實驗中親身體驗和解決問題。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進(jìn)行講解和演示。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題庫，以便在課堂結(jié)束后進(jìn)行鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程的評價和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“解決問題的策略”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在解決生活中的問題時，有什么好的策略嗎？”

展示一些關(guān)于解決問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受解決問題的策略的重要性。

簡短介紹解決問題的策略的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.解決問題策略基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解解決問題的策略的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解解決問題策略的定義，包括其主要組成元素或步驟。

詳細(xì)介紹解決問題的策略的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.解決問題策略案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解解決問題的策略的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的解決問題策略案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解解決問題的策略的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用解決問題的策略解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與解決問題策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對解決問題策略的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解決問題策略的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括解決問題策略的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)解決問題策略在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用解決問題策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解決問題策略的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。

《解決問題的策略實例解析》：提供一系列關(guān)于解決問題的策略的實例分析，讓學(xué)生更深入地了解和掌握解決問題的策略。

《數(shù)學(xué)問題解決技巧》：介紹一些數(shù)學(xué)問題解決的技巧和方法，幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

《生活中的問題解決案例》：分享一些生活中的問題解決案例，讓學(xué)生了解解決問題策略在實際生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

(1)讓學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并完成閱讀筆記，記錄下自己的思考和收獲。

(2)鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，深入研究本節(jié)課所學(xué)的解決問題策略，并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

(3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題解決實例，鼓勵學(xué)生嘗試運用所學(xué)策略解決實際問題，并分享解決過程和經(jīng)驗。

(4)鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)俱樂部或問題解決小組，與同學(xué)們一起討論和分享解決問題的方法和策略。

(5)建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，查找與解決問題策略相關(guān)的知識，拓寬自己的視野。

(6)鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或問題解決比賽，提高自己的解決問題能力和競爭力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出解決問題的策略的核心概念和步驟，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，清晰地展示解決問題的策略的各個步驟，使學(xué)生能夠條理分明地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以免分散學(xué)生的注意力。

4.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確地反映解決問題的策略的內(nèi)容，避免模糊不清或錯誤的表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握。

5.概括性強：板書應(yīng)能夠概括性地展示解決問題的策略的關(guān)鍵信息，讓學(xué)生能夠快速地抓住問題的核心。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用顏色、圖表、圖片等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

解決問題的策略

1.定義問題

-明確問題的目標(biāo)和條件

2.分析問題

-分解問題為小部分

-找出問題的規(guī)律和關(guān)系

3.制定計劃

-選擇合適的解題方法

-確定解決問題的步驟

4.執(zhí)行計劃

-按照計劃進(jìn)行解題

-檢查每一步的結(jié)果

5.檢查解答

-驗證解答的正確性

-檢查解答的合理性課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，包括定義問題、分析問題、制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查解答等步驟。我們通過實例分析和討論，了解了解決問題的策略在實際中的應(yīng)用和重要性。學(xué)生通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述解決問題的策略的步驟。

2.請舉例說明如何應(yīng)用解決問題的策略解決一個實際問題。

3.在小組討論中，你們小組提出了什么問題解決策略？請簡要說明。

4.請評價自己在解決問題過程中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)方向。

5.你認(rèn)為解決問題策略在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用有什么重要性？請談?wù)勀愕目捶?。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：《數(shù)學(xué)問題解決技巧》

(2)閱讀材料：《生活中的問題解決案例》

(3)閱讀材料：《解決問題的策略實例解析》

(4)視頻資源：《數(shù)學(xué)問題解決方法介紹》

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀筆記，記錄下自己的思考和收獲。

(2)學(xué)生應(yīng)在課后自主觀看視頻資源，并完成相應(yīng)的視頻筆記，記錄下自己的思考和收獲。

(3)學(xué)生應(yīng)在課后利用所學(xué)解決問題的策略，嘗試解決一些實際問題，并將解決問題的過程和結(jié)果記錄下來。

(4)學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和討