2024秋七年級地理上冊 第三章 第二節(jié) 氣溫的變化與分布說課稿 （新版）新人教版

2024秋七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級地理上冊第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理觀察力和空間思維，通過觀察氣溫的變化與分布，提高學生對自然現(xiàn)象的感知和解讀能力。

2.增強學生的地理信息獲取與處理能力，通過分析氣溫數(shù)據(jù)，學會從地理角度理解和解釋氣候現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過探究氣溫變化的原因，激發(fā)學生對地理科學的好奇心和探索欲望。

4.強化學生的地理實踐能力，通過實際操作，如制作氣溫變化圖，提高學生將地理知識應用于實際情境的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的自然知識，如季節(jié)變化、天氣現(xiàn)象等。然而，對于氣溫變化與分布的系統(tǒng)性認識還較為缺乏，他們對氣溫的測量、變化規(guī)律以及影響氣溫分布的因素了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象的探究具有濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對新知識的接受和基本概念的理解上。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對氣溫變化與分布的理解可能會受到抽象概念的困擾，如對氣溫變化曲線的理解、對氣候類型的區(qū)分等。此外，學生在數(shù)據(jù)分析和繪圖方面可能存在困難，尤其是在處理氣溫數(shù)據(jù)時，如何準確表示和解釋氣溫的變化趨勢是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能對氣溫變化與日常生活、環(huán)境變化之間的聯(lián)系缺乏認識，這也是需要引導和加強的方面。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋七年級地理上冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備氣溫變化圖、世界氣溫分布圖等圖表，以及與氣溫變化相關(guān)的科普視頻，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備溫度計、記錄表等，以便進行氣溫測量的實踐活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，并確保教室環(huán)境整潔，以便學生進行互動學習和實驗操作。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同季節(jié)的氣候變化圖片，提問學生：“你們能感受到季節(jié)變化帶來的氣溫差異嗎？”

2.提出問題：引導學生思考氣溫變化對我們的生活有哪些影響？

3.學生回答：邀請幾名學生分享自己的觀察和感受。

4.教師總結(jié)：引入本節(jié)課的主題——氣溫的變化與分布。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解氣溫的概念和測量方法，展示溫度計的使用和讀數(shù)。

2.通過地圖展示世界氣溫分布的基本規(guī)律，引導學生觀察并分析氣溫分布的特點。

3.講解氣溫變化的主要因素，如緯度、海陸分布、地形等。

4.以動畫或視頻形式展示氣溫變化的過程，如太陽輻射的變化對氣溫的影響。

5.分析我國氣溫分布的特點，結(jié)合地圖講解南北溫差、季節(jié)變化等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：根據(jù)教材內(nèi)容，分組討論氣溫變化對生活的影響。

2.每組選派代表進行分享，教師點評并總結(jié)。

3.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氣溫分布的特點有哪些？

2.學生回答：教師點評并補充。

3.提問：影響氣溫分布的主要因素有哪些？

4.學生回答：教師點評并補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果我們要了解一個地區(qū)的氣溫情況，我們應該收集哪些信息？

2.學生回答：教師點評并總結(jié)。

3.教師展示氣溫變化曲線圖，提問：從圖中你能看出什么？

4.學生回答：教師點評并補充。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何利用氣溫變化的信息來制定合理的穿衣計劃？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

3.提問：氣溫變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

4.學生回答：教師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氣溫變化與分布的重要性。

2.學生總結(jié)所學知識，教師點評并補充。

3.布置課后作業(yè)，要求學生收集當?shù)貧鉁刈兓瘮?shù)據(jù)，并繪制氣溫變化曲線圖。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.氣溫的概念與測量

-氣溫是表示空氣冷熱程度的物理量。

-氣溫的單位是攝氏度（℃）。

-氣溫的測量工具是溫度計。

2.氣溫的變化規(guī)律

-氣溫受緯度、海陸分布、地形等因素的影響。

-氣溫隨緯度的增加而降低，呈現(xiàn)從赤道向兩極遞減的規(guī)律。

-海陸熱力性質(zhì)差異導致同緯度地區(qū)陸地和海洋的氣溫不同。

-地形的高低也會影響氣溫，一般海拔越高，氣溫越低。

3.氣溫的分布特點

-全球氣溫分布不均，存在明顯的緯度差異、海陸差異和季節(jié)差異。

-熱帶地區(qū)氣溫較高，寒帶地區(qū)氣溫較低。

-中緯度地區(qū)氣溫適中。

-夏季陸地氣溫高于海洋，冬季海洋氣溫高于陸地。

4.影響氣溫分布的主要因素

-緯度因素：緯度越高，太陽輻射越少，氣溫越低。

-海陸因素：海陸熱力性質(zhì)差異導致同緯度地區(qū)陸地和海洋的氣溫不同。

-地形因素：地形的高低影響氣溫分布，一般海拔越高，氣溫越低。

5.我國氣溫分布特點

-南北溫差大，冬季南方溫暖，北方寒冷。

-季節(jié)變化明顯，夏季普遍高溫，冬季普遍低溫。

-西部地區(qū)氣溫變化較大，東部地區(qū)氣溫變化較小。

6.氣溫變化對生活的影響

-氣溫變化影響人們的穿衣、飲食、出行等方面。

-氣溫變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如農(nóng)作物生長、病蟲害發(fā)生等。

7.氣溫變化與環(huán)境保護

-氣溫變化是全球氣候變化的一個重要表現(xiàn)。

-人類活動對氣溫變化有一定的影響，如溫室氣體排放等。

-環(huán)境保護對減緩氣溫變化具有重要意義。

8.氣溫變化的監(jiān)測與預報

-利用氣象觀測站、衛(wèi)星等手段監(jiān)測氣溫變化。

-通過氣象預報，為人們提供氣溫變化的信息。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了氣溫的變化與分布。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高，但也存在一些問題需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示季節(jié)變化的圖片和提出問題，成功激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對于氣溫變化的現(xiàn)象都有一定的了解，這讓我感到欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于氣溫的概念和測量方法還是有些模糊，這說明我在講解這部分內(nèi)容時可能需要更加細致和清晰。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和圖表來解釋氣溫的變化規(guī)律和分布特點。我發(fā)現(xiàn)學生們對于地圖的分析能力有所提高，能夠從圖中找出氣溫分布的規(guī)律。但是，我也注意到，對于一些抽象的概念，比如海陸熱力性質(zhì)差異，學生們理解起來還有一定的困難。這可能是因為他們的地理背景知識還不夠扎實，所以我在今后的教學中需要加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和練習題，讓學生們能夠通過合作和練習來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中能夠積極發(fā)言，互相補充，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于練習題的解答不夠準確，這說明我在練習題的設(shè)計上可能需要更加注重考察學生的理解和應用能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量引導學生思考氣溫變化對生活的影響，以及如何利用氣溫信息。學生們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，但整體上還是有些拘謹。這可能是因為我對問題的提問方式不夠靈活，或者是因為學生對這方面的知識掌握不夠扎實。

1.對于一些抽象的概念，講解不夠深入，需要進一步改進教學方法。

2.課堂提問環(huán)節(jié)的互動性不夠，需要更加鼓勵學生積極參與。

3.練習題的設(shè)計需要更加注重考察學生的理解和應用能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解抽象概念時，結(jié)合具體實例，加強直觀教學。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，采用多種提問方式，鼓勵學生積極思考。

3.在設(shè)計練習題時，注重考察學生的理解和應用能力，提高練習的針對性。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學中不斷進步，為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。板書設(shè)計①氣溫的概念與測量

-氣溫：空氣冷熱程度的物理量

-單位：攝氏度（℃）

-工具：溫度計

②氣溫的變化規(guī)律

-緯度因素：從赤道向兩極遞減

-海陸因素：同緯度地區(qū)陸地和海洋氣溫差異

-地形因素：海拔越高，氣溫越低

③氣溫的分布特點

-全球氣溫分布不均：緯度、海陸、季節(jié)差異

-熱帶、寒帶、溫帶：氣溫分布區(qū)域劃分

-夏季陸地高于海洋，冬季海洋高于陸地

④影響氣溫分布的主要因素

-緯度：太陽輻射影響

-海陸：熱力性質(zhì)差異

-地形：海拔高度影響

⑤我國氣溫分布特點

-南北溫差大：