12《寒冷的冬天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀教版

12《寒冷的冬天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)觀察、比較和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解冬天的氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和科學(xué)思維能力。通過(guò)《寒冷的冬天》這一主題，結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀教版課本內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)踐操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《寒冷的冬天》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化，培養(yǎng)對(duì)冬季氣候特點(diǎn)的感知和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)季節(jié)變化有一定的初步認(rèn)識(shí)，可能已經(jīng)了解春、夏、秋三季的基本特征，但對(duì)于冬季的氣候特點(diǎn)了解有限。他們可能知道冬天會(huì)冷，會(huì)有雪，但對(duì)于寒冷天氣對(duì)動(dòng)植物和生活的影響了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的自然現(xiàn)象。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)活動(dòng)和材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)冬季氣候特點(diǎn)的理解可能存在困難，如難以區(qū)分冷熱天氣對(duì)生物的影響。此外，由于認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在觀察和描述自然現(xiàn)象時(shí)可能缺乏精確的詞匯和表達(dá)方式。教師需要通過(guò)直觀教具和活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的科學(xué)表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受冬天的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“冬天的動(dòng)物”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，討論它們?nèi)绾卧诙焐妗?/p>

3.組織“制作雪人”手工活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。

4.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放冬季氣候變化的科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

5.設(shè)計(jì)“寒冷的冬天”知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段冬季景色視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享冬天的感受和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解冬天的氣候特點(diǎn)，如寒冷、降雪等。

2.通過(guò)圖片展示冬天的動(dòng)植物特點(diǎn)，如松鼠儲(chǔ)存食物、鳥(niǎo)類遷徙等。

3.講解冬季對(duì)人們生活的影響，如供暖、防滑等。

4.通過(guò)實(shí)例分析冬季自然災(zāi)害，如雪崩、冰凍等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分組討論冬天的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬冬季生活場(chǎng)景，如堆雪人、打雪仗等。

3.小組匯報(bào)：各小組分享討論和角色扮演的成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“冬天有什么好處和壞處？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得冬天最有趣的事情是什么？”

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師提問(wèn)：“冬天我們應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)冬季安全知識(shí)。

六、教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：冬季如何保護(hù)環(huán)境？

2.學(xué)生提出建議，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

3.教師提問(wèn)：“你們還知道哪些關(guān)于冬天的科學(xué)知識(shí)？”

4.學(xué)生回答，教師給予表?yè)P(yáng)并拓展相關(guān)知識(shí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冬季氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家的冬季變化，并記錄下來(lái)。

3.提醒學(xué)生注意冬季安全，回家后向家長(zhǎng)匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.冬季氣候特點(diǎn)：

-溫度低：冬季氣溫普遍低于其他季節(jié)，北方地區(qū)尤為明顯。

-降水形式：冬季降水以雪為主，南方地區(qū)也有可能出現(xiàn)雨夾雪或冰粒。

-日照時(shí)間短：冬季日照時(shí)間相對(duì)較短，白天較短，夜晚較長(zhǎng)。

2.冬季動(dòng)植物變化：

-動(dòng)物適應(yīng)：許多動(dòng)物會(huì)采取遷徙、冬眠或儲(chǔ)存食物等方式適應(yīng)冬季寒冷環(huán)境。

-植物適應(yīng)：植物會(huì)通過(guò)落葉、休眠或生長(zhǎng)抗寒性強(qiáng)的枝葉等方式適應(yīng)冬季。

-冬季食物鏈：冬季食物鏈中的生物關(guān)系發(fā)生變化，捕食者需要適應(yīng)食物來(lái)源的變化。

3.冬季對(duì)人類生活的影響：

-供暖需求：冬季需要供暖設(shè)備來(lái)保持室內(nèi)溫度。

-防滑措施：冬季路面易滑，需要采取防滑措施，如撒鹽、鋪設(shè)草墊等。

-防寒衣物：人們需要穿著保暖的衣物以抵御寒冷。

4.冬季自然災(zāi)害：

-雪崩：山區(qū)積雪過(guò)多，可能導(dǎo)致雪崩，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

-冰凍：冬季低溫可能導(dǎo)致水管、電線等設(shè)施凍裂，影響正常生活。

-寒潮：強(qiáng)寒潮可能導(dǎo)致氣溫驟降，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)和人體健康造成影響。

5.冬季環(huán)保知識(shí)：

-節(jié)能減排：冬季供暖需求增加，應(yīng)采取措施節(jié)能減排，減少對(duì)環(huán)境的影響。

-綠色出行：鼓勵(lì)使用公共交通工具、步行或騎自行車等綠色出行方式，減少碳排放。

-保護(hù)生物多樣性：冬季是許多動(dòng)植物的生存關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)采取措施保護(hù)它們的生存環(huán)境。

6.冬季安全知識(shí)：

-防火：冬季干燥，易引發(fā)火災(zāi)，應(yīng)加強(qiáng)防火意識(shí)，注意用火安全。

-防滑：冬季路面濕滑，行走時(shí)應(yīng)注意防滑，避免摔倒。

-防寒保暖：冬季氣溫低，應(yīng)注意保暖，防止感冒和其他寒冷相關(guān)疾病。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手回答問(wèn)題、積極參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生的注意力集中程度，如是否有分心、走神等行為。

-關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)，如與同伴合作、提問(wèn)和回答問(wèn)題等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作性，如是否按計(jì)劃進(jìn)行、成員是否積極參與等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，如是否能清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)。

-檢查小組討論的成果，如是否完成了既定的任務(wù)、是否提出了創(chuàng)新性的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)冬季氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的記憶力和理解能力，如是否能正確回答問(wèn)題、是否能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-分析學(xué)生的錯(cuò)誤，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量如何等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，如是否需要額外輔導(dǎo)或支持。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化積極行為。

-對(duì)學(xué)生的不足之處，提出具體、建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，形成家校合力。

-在教學(xué)反思中，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。八、板書設(shè)計(jì)①冬季氣候特點(diǎn)

-溫度低

-降水形式：雪

-日照時(shí)間短

②冬季動(dòng)植物變化

-動(dòng)物適應(yīng)：遷徙、冬眠、儲(chǔ)存食物

-植物適應(yīng)：落葉、休眠、抗寒枝葉

-食物鏈變化

③冬季對(duì)人類生活的影響

-供暖需求

-防滑措施

-防寒衣物

④冬季自然災(zāi)害

-雪崩

-冰凍

-寒潮

⑤冬季環(huán)保知識(shí)

-節(jié)能減排

-綠色出行

-保護(hù)生物多樣性

⑥冬季安全知識(shí)

-防火

-防滑

-防寒保暖教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹姨剿髁恕逗涞亩臁愤@個(gè)主題?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于冬天的特點(diǎn)很感興趣，尤其是那些關(guān)于雪和冰的部分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段冬季景色視頻，孩子們的眼睛都亮了起來(lái)，他們紛紛舉手分享自己見(jiàn)過(guò)的雪景。這說(shuō)明我們的教學(xué)方法還是挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋冬天的氣候特點(diǎn)，比如溫度低、降水形式主要是雪、日照時(shí)間短等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)這些基本概念的理解比較到位，他們能夠用自己話來(lái)表達(dá)這些特點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解動(dòng)植物如何適應(yīng)冬天的時(shí)候，有些孩子不太能理解遷徙和冬眠的概念。這可能需要我在之后的課程中更加細(xì)致地解釋這些生物學(xué)現(xiàn)象。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)。孩子們?cè)诎缪輨?dòng)物和討論冬季生活的時(shí)候，表現(xiàn)得非?；钴S。這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅能夠幫助他們鞏固知識(shí)，還能提高他們的合作能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，有些孩子在這部分活動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶m應(yīng)這樣的互動(dòng)形式。我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的孩子參與進(jìn)來(lái)。

隨堂測(cè)試是一個(gè)很好的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子對(duì)于冬季氣候的特點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但是對(duì)于一些具體的例子，比如為什么冬天會(huì)有雪，他們就不太清楚。這提醒我，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，需要更加注重實(shí)例的引用和解釋。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還是不錯(cuò)的，但是還是有個(gè)別孩子分心。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能集中注意力。

此外，我打算在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)冬季保護(hù)動(dòng)物的方案，這樣既能提高他們的創(chuàng)造力，也能加深他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冬天的故事》兒童繪本，通過(guò)故事講述冬天的動(dòng)植物如何適應(yīng)寒冷的環(huán)境。

-視頻資源：《冬天的奧秘》科普視頻，介紹冬季氣候形成的科學(xué)原理以及冬季對(duì)地球的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《冬天的故事》，通過(guò)繪本中的插圖和文字，進(jìn)一步了解冬天的生物世界。

-觀看《冬天的奧秘》科普視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻中的動(dòng)畫和講解，學(xué)習(xí)更多關(guān)于冬季氣候的知識(shí)。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如兒童科學(xué)雜志、環(huán)保教育網(wǎng)站等，供學(xué)生自主選擇閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀