《剪圖形拼圖形》（教案）-一年級下冊數(shù)學西師大版

《2.5剪圖形，拼圖形》教學設計課題剪圖形，拼圖形單元第二單元學科數(shù)學年級一年級教材分析本次實踐活動分兩部分完成，第一部分是剪一剪，教材提出“想動手拼圖嗎？請先剪出需要的圖形吧?！币龑W生進行簡單的剪圖形活動，如剪正方形、長方形、三角形等基本圖形，讓學生熟悉裁剪的方法和圖形的基本形狀。在此基礎上，再開展第二部分的活動——“拼一拼”，讓學生先從附頁圖1、圖2中剪下圖形，拼圖案，并給它們起個名字，再到剪圖形，拼出農(nóng)家院中的房子。教材在內(nèi)容設計上，不僅關注學生的動手操作，還注重引導學生觀察、比較、分析。學習目標1.學習目標描述：通過剪圖形、拼圖形，學生能了解不同圖形之間的組合關系，學會用不同的圖形拼出各種新的圖形，提高對圖形的組合和分解能力。2.學習內(nèi)容分析：學生已經(jīng)對簡單的平面圖形，如長方形、正方形、三角形、圓形等有了初步的認識，知道了它們的基本形狀和一些簡單特征。“剪圖形，拼圖形”實踐活動是在此基礎上，讓學生通過動手操作進一步加深對這些圖形的認識，將抽象的圖形知識與實際操作相結(jié)合。為后續(xù)學習圖形的周長、面積以及更復雜的圖形組合和幾何知識奠定基礎。在剪拼圖形的過程中，學生能直觀感受圖形之間的轉(zhuǎn)化關系。3.學科核心素養(yǎng)分析：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生在實踐活動中體驗到數(shù)學的趣味性和實用性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。當學生成功地用圖形拼出自己喜歡的圖案或造型時，能獲得成就感，增強學習數(shù)學的自信心。重點會利用三角形、正方形、長方形等平面圖形拼圖形。難點能夠根據(jù)需要動手剪出需要的圖形，并進行圖形的拼合。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課師：在前面，我們用“印”的方法得到一些平面圖形，你還知道下面的平面圖形是從哪個立體圖形上印下來的嗎？課件出示：連一連。師：今天老師帶來的圖案里就藏著許多圖形，你能把它們找出來嗎？課件出示：師：其實，平面圖形就在我們身邊，你能找到嗎？課件出示：師：我們生活在一個豐富多彩的圖形世界里，只要細心地觀察，生活中處處都會發(fā)現(xiàn)圖形，有圓、正方形、長方形等等。各種各樣的圖形構(gòu)成了這個世界，和我們生活息息相關。這節(jié)課我們要利用這些平面圖形做一些有趣的拼、剪游戲。學生獨自完成，然后集體反饋。學生獨自觀察，然后回答：小車里面有長方形、正方形、三角形和圓。學生獨自觀察，然后自由說說。通過復習舊知，檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習新的知識做準備。通過找找“美麗的農(nóng)家院”中的平面圖形，讓學生不僅感受平面圖形的美，還體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學生的學習積極性。講授新課任務一：剪一剪師：想動手拼圖嗎？請先剪出需要的圖形吧。想想怎樣剪出我們需要的平面圖形，請拿出課前準備的彩紙和學具試一試。課件出示：師巡視指導，然后提問：拼圖我們需要各種各樣的平面圖形，你們是怎么剪出來的？誰來分享一下？師：這是個不錯的辦法？還有嗎？展示：展示：師：一張正方形的折紙還能剪出什么圖形？展示：師：真不錯！那么怎樣才能剪出一個平行四邊形呢？師：其實我們還可以按照下面的方式剪出任意的平行四邊形。課件出示：師一邊講解一邊示范：把長方形紙依左上角的點向下邊畫一條斜線，用剪刀沿線剪開；把剪下的三角形放到剪紙的右面，用筆沿三角形的邊畫上斜線，用剪刀沿線剪開，這樣平行四邊形就剪好了。學生嘗試剪出各種平面圖形。學生：我用圓形物體拓（tà）出一個圓，再剪。學生1：我把這張正方形的紙剪成了兩個完全一樣的小長方形。學生2：我把這張正方形的紙剪成了兩個完全一樣的小三角形。學生：可以對折兩次，得到4個完全一樣的正方形或三角形。學生：我用平行六邊形學具拓出了一個平行四邊形，再剪。學生跟著老師的示范嘗試剪平行四邊形。通過本環(huán)節(jié)的學習，不僅讓學生剪出了各種各樣的平面圖形，還幫助學生進一步加深了對平面圖形的認識，還培養(yǎng)了學生的動手操作能力，為后面的拼圖做好了準備。任務二：拼一拼師：這是老師利用剪出來的圖形拼成的圖案。課件出示：師：這些圖像什么？給它們起個名字。師：它們是由我們學過的哪些平面圖形組成？師：你們想自己拼一拼這些圖案嗎？師：從附頁圖1、圖2中剪下圖形，照樣子拼圖案。課件出示：師巡視指導，并挑選學生的作品展示。師：在美麗的農(nóng)家院中我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)家院中的房子中藏著很多的平面圖形，你能剪圖形，拼出農(nóng)家院中的房子嗎？同桌兩人合作完成。課件出示：師巡視指導，并挑選學生的作品展示。學生：火箭、輪船。學生獨自觀察，然后自由說說。學生：想。學生先剪出圖形，然后照樣子拼一拼。學生與同伴合作完成。在上節(jié)課，學生已經(jīng)具備了拼圖的能力，所以本環(huán)節(jié)模仿拼圖形，用剪出的圖形照樣子拼組合圖形。把操作與思考探究結(jié)合起來，引導學生在操作中學習，感知平面圖形的特征。與同伴合作拼房子圖案，使學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，認識平面圖形的特征。課堂練習基礎題：1.下面的圖案用到了哪些圖形？2.拿4個正方形可以拼成一個什么圖形？

學生獨自完成，然后集體訂正。引導學生能夠在課堂練習的完成過程中對要點知識加深鞏固，有效應用。提高題：3.照樣子，拼一拼。拓展題：4.用下面的圖形設計圖案。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生自由說說。課堂小結(jié)可以幫助學生理清所學知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。板書剪圖形，拼圖形利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學生理解掌握知識，形成完整的知識體系。作業(yè)設計【知識技能類作業(yè)】必做題：1.看一看，填一填。下面的圖形是由（）、（）、（