8池子與河流 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

8池子與河流教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“8池子與河流”為主題，緊扣統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。結(jié)合實際生活，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《8池子與河流》，學(xué)生將學(xué)會運用生動的語言描繪景物，提升觀察能力和表達能力；通過分析河流的循環(huán)與影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究意識；通過欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)生的審美情趣；通過了解河流的文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化認同感和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《8池子與河流》中描述的河流與池子之間的生態(tài)關(guān)系。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物。

難點：

1.學(xué)生對課文中的生態(tài)知識理解不深入，難以把握河流與池子之間的聯(lián)系。

2.學(xué)生在運用修辭手法時，缺乏創(chuàng)意和靈活性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示河流與池子之間的生態(tài)循環(huán)，幫助學(xué)生理解。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的修辭手法描繪景物，提高語言表達能力。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如寫作比賽，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與河流、池子相關(guān)的圖片、視頻，以及生態(tài)循環(huán)的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放關(guān)于河流與池子的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于水資源的保護知識，復(fù)習(xí)與水相關(guān)的成語和詩句。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹河流與池子之間的生態(tài)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解河流的循環(huán)和影響。

b.講解比喻、擬人等修辭手法，并舉例說明。

2.舉例說明：

a.通過課文《8池子與河流》中的描述，分析河流與池子之間的聯(lián)系。

b.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，展示河流與池子之間的生態(tài)循環(huán)。

3.互動探究：

a.將學(xué)生分成小組，討論河流與池子之間的關(guān)系，并分享自己的觀點。

b.設(shè)計一個小實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察河流與池子之間的互動。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生以小組為單位，運用比喻、擬人等修辭手法，描述河流與池子的景象。

b.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個保護河流和池子的宣傳標(biāo)語。

2.教師指導(dǎo)：

a.巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的活動情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的作品，并給予肯定和鼓勵。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請學(xué)生分享自己了解的河流和池子相關(guān)的知識，拓寬學(xué)生的視野。

2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護水資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)河流與池子之間的生態(tài)關(guān)系。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，分享自己的收獲和體會。

六、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，以《8池子與河流》為主題，寫一篇日記或作文。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的水資源，記錄下自己的觀察和思考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)保護相關(guān)的書籍：《河流的故事》、《水資源的未來》等。

-生態(tài)紀錄片：《水世界》、《地球脈動》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《中國水環(huán)境在線》、《世界水資源信息》等。

-地方特色水資源介紹：如當(dāng)?shù)睾恿?、湖泊的自然環(huán)境和生態(tài)保護情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀生態(tài)保護相關(guān)的書籍，了解水資源的重要性及保護措施。

-觀看生態(tài)紀錄片，增強學(xué)生對水資源保護的直觀感受和責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解全球和我國水資源的現(xiàn)狀，關(guān)注水資源保護的最新動態(tài)。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯幚韽S、水源地等，了解水資源保護的實際情況。

-開展主題班會或辯論會，讓學(xué)生就水資源保護議題進行討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

-設(shè)計學(xué)生參與的水資源保護實踐活動，如“節(jié)水行動”、“清理河流垃圾”等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方特色水資源，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，提出保護建議，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷和社會責(zé)任感。

-結(jié)合語文課文的閱讀，進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如撰寫保護水資源的倡議書、宣傳冊等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

-通過家庭作業(yè)、小組合作等形式，讓學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)水、護水行動，將水資源保護的理念傳遞給家人。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對河流與池子生態(tài)關(guān)系的掌握情況。設(shè)計不同層次的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題，以考察學(xué)生的知識運用能力。

b.觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達能力和創(chuàng)新能力。記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如小組討論中的發(fā)言、實驗操作中的細致程度等。

c.測試評價：設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，以量化學(xué)生的知識掌握情況。測試內(nèi)容與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，確保評價的針對性和有效性。

d.反饋評價：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們在課堂上的積極表現(xiàn)。對于學(xué)生的錯誤，給予耐心指導(dǎo)，幫助他們糾正并理解正確答案。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、閱讀筆記、實驗報告等。注意作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性，對學(xué)生的努力給予肯定。

b.點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議。針對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對不足之處提出改進意見，幫助學(xué)生提高。

c.及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我反思和改進。

d.家長溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。通過家校合作，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

3.評價工具：

a.課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、表達能力等。

b.作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，確保評價的客觀性和公正性。

c.課堂測試題庫：建立課堂測試題庫，保證測試內(nèi)容的多樣性和針對性。

d.學(xué)生自我評價表：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。

4.評價反思：

a.定期反思：教師定期對教學(xué)評價進行反思，分析評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

b.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生反饋對教學(xué)評價的看法，了解他們的需求和期望，不斷改進評價方式。

c.教學(xué)研討：組織教師進行教學(xué)研討，分享教學(xué)評價經(jīng)驗，共同提高教學(xué)評價水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-河流與池子之間的生態(tài)關(guān)系

-水資源的循環(huán)利用和保護

-比喻、擬人等修辭手法的運用

②重點詞：

-生態(tài)

-循環(huán)

-水資源

-比喻

-擬人

③重點句：

-“河流和池子就像一對好朋友，相互依存，共同生活?！?/p>

-“水是生命的源泉，保護水資源就是保護我們自己?！?/p>

-“小河彎彎，流淌不息，猶如一條綠色的絲帶?！敝攸c題型整理1.**填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語。

-例題：在《8池子與河流》這篇文章中，作者通過“______”、“______”等修辭手法，生動地描繪了河流和池子的美麗景色。

-答案：比喻、擬人

2.**改寫句子題**

-題型：將原句改寫為另一種表達方式，如改為反問句、感嘆句等。

-例題：原句：“小河彎彎，流淌不息?！备膶憺楦袊@句。

-答案：多么美麗的小河啊，它彎彎曲曲，永遠不停地流淌著。

3.**仿寫句子題**

-題型：根據(jù)課文中某一句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法，仿寫一個句子。

-例題：仿寫：“水是生命的源泉，保護水資源就是保護我們自己?！?/p>

-答案：空氣是健康的守護者，改善空氣質(zhì)量就是呵護我們的生命。

4.**續(xù)寫故事題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

-例題：續(xù)寫《8池子與河流》的故事，描述河流和池子經(jīng)過保護后的變化。

-答案：（示例）經(jīng)過大家的努力，