5《小小的船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5《小小的船》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：語文一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的自然景象和情感表達；同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學(xué)生初步接觸了詩歌的學(xué)習(xí)，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認識。他們已經(jīng)能夠朗讀簡單的詩句，但對詩歌的意境和情感表達的理解還處于初級階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的興趣點主要集中在直觀、生動的學(xué)習(xí)材料上，如圖畫、游戲等。他們的注意力集中時間較短，需要通過多種教學(xué)手段和方法來保持興趣。在能力方面，學(xué)生的識字量有限，但具備基本的聽覺記憶能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡參與式和體驗式的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于識字量的限制，學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容時可能會遇到困難。此外，詩歌中蘊含的意境和情感表達對一年級學(xué)生來說可能較為抽象，他們在朗讀和背誦時可能難以把握詩歌的節(jié)奏和情感。因此，教師需要通過直觀教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生更好地理解詩歌，并提高他們的朗讀和背誦能力。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感和審美情趣，以克服他們對詩歌學(xué)習(xí)的初步困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動作，生動講解詩歌的背景和作者，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩歌中的場景，加深對詩歌意境的理解。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌內(nèi)容，結(jié)合動畫和背景音樂，增強視覺效果和聽覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行詩歌背誦和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.教學(xué)實物：使用實物如船模等，幫助學(xué)生直觀理解詩歌中的意象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示一幅夜晚星空和月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己坐在小小的船上看星星的情景，激發(fā)他們對詩歌的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于月亮的故事或詩歌？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師朗讀《小小的船》這首詩歌，邊讀邊講解詩歌的基本內(nèi)容，包括作者、創(chuàng)作背景和詩歌中的意象。

2.舉例說明：教師通過展示一些與“星星”、“月亮”、“小船”等相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象，并體會詩歌的意境。

3.互動探究：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩歌想表達什么樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：教師分發(fā)《小小的船》詩歌的打印版，讓學(xué)生跟讀并嘗試背誦，加深對詩歌的印象。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在背誦過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.創(chuàng)作活動：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等為主題，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗詩歌的樂趣。

2.課堂展示：教師選取幾篇學(xué)生的詩歌作品進行展示，鼓勵其他學(xué)生進行點評，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表達能力。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詩歌中的意象和情感表達，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后閱讀作業(yè)，進一步了解與詩歌相關(guān)的文化知識。

2.家長協(xié)助學(xué)生完成詩歌背誦作業(yè)，共同體驗詩歌的魅力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授法、情境教學(xué)法、互動討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，引導(dǎo)他們通過討論、創(chuàng)作等方式探究知識。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：介紹《小小的船》的作者及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景和作者的情感。

-詩歌相關(guān)圖片：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜晚星空、月亮、小船等，用于課堂展示和輔助教學(xué)。

-詩歌朗誦視頻：搜集一些著名朗誦家的朗誦視頻，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的朗誦，提高他們的朗讀水平。

-詩歌改編故事：尋找一些與《小小的船》主題相關(guān)的改編故事，如童話、寓言等，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與詩歌主題相關(guān)的其他作品，如《月亮船》、《小夜曲》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以“夜晚”、“星星”、“月亮”等為主題，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-詩歌表演：組織學(xué)生進行詩歌表演活動，如朗誦比賽、詩歌朗誦會等，提高學(xué)生的口語表達能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，如描繪夜晚星空、月亮和小船的美麗畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-詩歌音樂：探索詩歌與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生嘗試為詩歌創(chuàng)作旋律，感受詩歌的音樂美。

-詩歌手工：利用廢舊材料制作與詩歌相關(guān)的手工作品，如小船模型、星星燈等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

-詩歌文化：研究詩歌背后的文化內(nèi)涵，如月亮在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-詩歌游戲：設(shè)計一些與詩歌相關(guān)的游戲，如“詩歌接龍”、“詩歌猜謎”等，在游戲中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩歌旅行：組織學(xué)生參觀與詩歌相關(guān)的景點，如月亮湖、星星海等，讓學(xué)生在實地體驗中感受詩歌的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《月亮》系列故事集：選取幾篇與月亮相關(guān)的故事，如《嫦娥奔月》、《月亮姐姐的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中了解月亮的傳說和文化。

-《星星的孩子》：介紹星星的歷史、特點以及與星星相關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。

-《夜空中的詩篇》：收集一些關(guān)于夜晚、星空和月亮的詩歌，讓學(xué)生在課后閱讀中感受詩歌的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生在課后閱讀以上拓展內(nèi)容，至少選擇其中一篇進行深入閱讀，并記錄自己的閱讀感受。

-分享討論：學(xué)生可以在家庭、班級或?qū)W校的讀書會中分享自己的閱讀心得，與同學(xué)交流討論。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容進行角色扮演，如扮演嫦娥、月亮姐姐等，提高他們的語言表達能力和想象力。

-家庭作業(yè)：布置一些與拓展內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制一幅關(guān)于月亮或星星的畫，或?qū)懸黄P(guān)于詩歌的短文。

-實地考察：如有條件，組織學(xué)生參觀天文館、博物館等，實地觀察月亮、星星等天文現(xiàn)象，加深對詩歌的理解。

-科普講座：邀請?zhí)煳膶＜覟閷W(xué)生進行科普講座，介紹天文知識，激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的詩歌或故事，以拓展內(nèi)容為主題，展現(xiàn)他們的創(chuàng)意和才華。

-研究報告：學(xué)生可以選擇其中一個拓展內(nèi)容，進行深入研究，撰寫研究報告，分享他們的研究成果。

-親子閱讀：家長可以陪同孩子一起閱讀拓展內(nèi)容，共同探討故事情節(jié)，增進親子關(guān)系。

教師職責(zé)：

-提供必要的閱讀材料和建議，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-在課堂上留出時間，讓學(xué)生分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，給予及時解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與拓展活動，并關(guān)注他們的進步，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈头答?。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小小的船》，這是一首充滿想象力和童趣的詩歌。我覺得這節(jié)課整體來說還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過展示夜晚星空和月亮的圖片，讓學(xué)生們很快進入了詩歌的情境。他們的小眼睛都亮了起來，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。

在講解新知的時候，我嘗試用了一些圖片和動作來輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠更直觀地理解詩歌中的意象。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的情感表達理解起來有點吃力。這可能是因為他們的識字量還不夠，對文字的感知還不夠敏感。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些直觀的教學(xué)手段，比如制作一些圖片卡片，讓學(xué)生通過視覺和觸覺來感受詩歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們跟讀并嘗試背誦詩歌。這個環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因為詩歌的學(xué)習(xí)離不開朗讀和背誦。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦的時候遇到了困難，尤其是那些對文字敏感度不高的學(xué)生。我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服背誦的難關(guān)。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的意境理解不夠深入，他們在討論的時候往往只是停留在表面。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生去思考詩歌背后的情感和哲理，而不是僅僅停留在文字的表面。

為了改進今后的教學(xué)，我提出以下建議：

-加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些在詩歌學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。

-在課堂上多采用直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-注重課堂紀(jì)律的管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標(biāo)題：《小小的船》

-作者：葉圣陶

-詩歌主題：夜晚乘船觀星

②關(guān)鍵詞匯：

-小船

-星星

-海面

-夢里

③重點句子：

-“我坐一小船，/在水面，/看星星?！?/p>

-“我在夢里，/坐著一小船，/在海上，/看星星?！?/p>

-“我愿做一條小船，/飄蕩在夜空?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于詩歌的朗讀和背誦表現(xiàn)積極。

-大部分學(xué)生能夠正確地朗讀詩歌，并能根據(jù)詩歌內(nèi)容進行簡單的動作模擬，如模仿坐在小船上的動作。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們通過小組討論，對詩歌中的意象和情感有了更深入的理解。

-小組代表在展示討論成果時，能夠清晰地表達小組的觀點，并能夠結(jié)合詩歌中的具體句子進行說明。

-學(xué)生們的討論成果展示體現(xiàn)了他們對詩歌內(nèi)容的理解和思考，以及對詩歌情感的體會。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌中的生字詞掌握較好，能夠正確書寫。

-在理解詩歌內(nèi)容方面，學(xué)生們能夠根據(jù)詩歌的上下文推測字詞的意思，但部分學(xué)生在理解詩歌情感方面仍有困難。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對詩歌的基本知識點掌握較好，但需要進一步提高對詩歌深層次情感的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行反思，認識到自己在詩歌朗讀、背誦和討論方面的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，同時指出在朗讀和背誦時要注意節(jié)奏和情感的把握。

-針對小組討論：教師鼓勵學(xué)生們在討論中多思考、多表達，提高自己的語言表達能