山東省郯城三中高中體育《籃球動(dòng)作技術(shù)組合教學(xué)》教學(xué)實(shí)錄

山東省郯城三中高中體育《籃球動(dòng)作技術(shù)組合教學(xué)》教學(xué)實(shí)錄課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：籃球動(dòng)作技術(shù)組合教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：山東省郯城三中高中體育1班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康、勇敢、協(xié)作、自律的體育核心素養(yǎng)。通過(guò)籃球動(dòng)作技術(shù)組合教學(xué)，學(xué)生能夠提升運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中遵守規(guī)則，自我挑戰(zhàn)，形成積極向上的體育態(tài)度和健康的生活方式。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)期，身體協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)都有所提高，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)籃球基本規(guī)則和簡(jiǎn)單動(dòng)作有一定的了解，但對(duì)動(dòng)作技術(shù)的組合運(yùn)用和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)尚缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能如跑、跳、投等有一定基礎(chǔ)，但技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生可能存在運(yùn)動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性不強(qiáng)、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。此外，由于高中生活節(jié)奏加快，學(xué)生可能面臨學(xué)業(yè)壓力，對(duì)體育課的投入程度參差不齊，這也對(duì)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮以下方面：一是針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；二是通過(guò)趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；三是加強(qiáng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)和比賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合示范和視頻，講解籃球動(dòng)作技術(shù)組合的原理和技巧。

2.演示法：教師示范動(dòng)作，學(xué)生跟隨模仿，強(qiáng)化動(dòng)作記憶。

3.分組練習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行技術(shù)組合練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動(dòng)作步驟和要點(diǎn)，提高學(xué)生視覺(jué)理解。

2.視頻分析：播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作視頻，對(duì)比分析，強(qiáng)化技術(shù)細(xì)節(jié)。

3.實(shí)時(shí)反饋：使用運(yùn)動(dòng)傳感器或手機(jī)APP，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生動(dòng)作數(shù)據(jù)，提供個(gè)性化指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放籃球比賽精彩瞬間，引導(dǎo)學(xué)生回顧籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道籃球比賽中有哪些常見的動(dòng)作技術(shù)組合嗎？這些組合是如何發(fā)揮作用的？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享自己對(duì)籃球動(dòng)作技術(shù)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解籃球動(dòng)作技術(shù)組合的原理和技巧。

-首先介紹基本動(dòng)作，如運(yùn)球、投籃、上籃、傳球等。

-然后講解動(dòng)作技術(shù)的組合運(yùn)用，如快速突破、配合上籃等。

2.視頻展示：播放專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作視頻，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)作技術(shù)的美感和實(shí)用性。

3.教師示范：教師示范動(dòng)作技術(shù)組合，學(xué)生跟隨模仿，注意動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)組合練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生動(dòng)作中的錯(cuò)誤，確保動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

3.互評(píng)交流：各小組相互評(píng)價(jià)，分享練習(xí)心得，提高學(xué)生自我反饋和自我糾正的能力。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在剛才的練習(xí)中，你們覺(jué)得哪些動(dòng)作技術(shù)組合比較困難？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，提出自己在練習(xí)中的疑問(wèn)和困難。

3.教師解答：教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決困惑。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境模擬：教師設(shè)置比賽情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

3.學(xué)生反思：學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次練習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋?zhàn)约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展史》：通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，以及不同時(shí)期籃球技術(shù)的演變。

-《籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)訓(xùn)練方法》：這本書詳細(xì)介紹了籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法，包括身體素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和心理訓(xùn)練等方面，有助于學(xué)生了解籃球訓(xùn)練的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

-《籃球規(guī)則解讀》：學(xué)生可以通過(guò)閱讀籃球規(guī)則解讀，加深對(duì)籃球比賽規(guī)則的理解，提高自己的籃球素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索籃球運(yùn)動(dòng)的最新技術(shù)發(fā)展，了解國(guó)際籃球比賽中的先進(jìn)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的籃球動(dòng)作組合，結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

-學(xué)生可以觀看籃球教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)教練的動(dòng)作講解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參加籃球俱樂(lè)部的訓(xùn)練活動(dòng)，與其他籃球愛好者交流學(xué)習(xí)，提高自己的籃球技能。

-學(xué)生可以撰寫籃球運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)，分享自己在籃球運(yùn)動(dòng)中的成長(zhǎng)和收獲。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-籃球運(yùn)動(dòng)的基本戰(zhàn)術(shù)：學(xué)生可以研究籃球運(yùn)動(dòng)中的基本戰(zhàn)術(shù)，如人盯人防守、區(qū)域聯(lián)防、快攻戰(zhàn)術(shù)等，了解不同戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用方法和效果。

-籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練：學(xué)生可以學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練方法，如耐力訓(xùn)練、速度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練等，提高自己的身體素質(zhì)。

-籃球運(yùn)動(dòng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生可以了解籃球運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)培養(yǎng)方法，如自信心培養(yǎng)、意志力培養(yǎng)、情緒管理等，提高自己在比賽中的心理承受能力。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與學(xué)校或社區(qū)的籃球比賽，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以組織籃球知識(shí)講座或比賽分析會(huì)，與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以嘗試制作籃球教學(xué)視頻，教授他人籃球技能，提高自己的教學(xué)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問(wèn)反饋：在課堂講解和練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作技術(shù)組合的理解程度。提問(wèn)應(yīng)多樣化，包括基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)作技巧、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，確保覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋，鼓勵(lì)正確回答，糾正錯(cuò)誤答案。

1.2觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性和團(tuán)隊(duì)配合程度。教師應(yīng)注意記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，為課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)提供依據(jù)。

1.3技術(shù)測(cè)試：定期進(jìn)行籃球動(dòng)作技術(shù)組合的測(cè)試，如運(yùn)球、投籃、上籃、傳球等，評(píng)估學(xué)生的技能水平。測(cè)試結(jié)果應(yīng)記錄在案，便于追蹤學(xué)生的進(jìn)步。

1.4學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。通過(guò)小組討論和互評(píng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

1.5教學(xué)反思：教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂中的亮點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)內(nèi)容：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如觀看籃球比賽視頻，分析比賽中的動(dòng)作技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用；撰寫籃球運(yùn)動(dòng)心得體會(huì)；設(shè)計(jì)籃球動(dòng)作組合等。

2.2作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)、具體的修改建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.3作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如分享籃球比賽分析、展示個(gè)人設(shè)計(jì)的動(dòng)作組合等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.4作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球技能、知識(shí)、情感等方面的差異，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。

3.課堂評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)

3.1公正客觀：教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)保持公正客觀，避免主觀臆斷和個(gè)人情感的影響。

3.2鼓勵(lì)為主：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如提問(wèn)、觀察、測(cè)試、學(xué)生互評(píng)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.4及時(shí)反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.5關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。八、典型例題講解1.例題：在籃球比賽中，甲隊(duì)控球，球員A在三分線外接球，面對(duì)防守球員B。請(qǐng)分析球員A可能采取的動(dòng)作技術(shù)組合，并說(shuō)明其目的。

答案：球員A可能采取以下動(dòng)作技術(shù)組合：

-假動(dòng)作：球員A可以先做投籃假動(dòng)作，誘使防守球員B跳起封堵，然后迅速變向突破。

-橫移：球員A可以采用橫移步法，改變防守球員B的防守位置，為自己創(chuàng)造突破空間。

-傳球：如果防守球員B位置過(guò)于緊密，球員A可以選擇傳球給隊(duì)友，尋求更好的進(jìn)攻機(jī)會(huì)。

目的：通過(guò)動(dòng)作技術(shù)組合，球員A可以迷惑防守球員，為自己創(chuàng)造得分或傳球的機(jī)會(huì)。

2.例題：在籃球比賽中，球隊(duì)進(jìn)行快攻，球員C獲得球權(quán)，前方有防守球員D進(jìn)行緊逼防守。請(qǐng)分析球員C可能采取的動(dòng)作技術(shù)組合，并說(shuō)明其目的。

答案：球員C可能采取以下動(dòng)作技術(shù)組合：

-運(yùn)球突破：球員C可以利用快速運(yùn)球突破防守球員D，為自己創(chuàng)造上籃或傳球的機(jī)會(huì)。

-交叉步：球員C可以采用交叉步過(guò)人，改變自己的行進(jìn)路線，擺脫防守球員D。

-假傳真：球員C可以先做傳球動(dòng)作，誘使防守球員D上前封堵，然后迅速變向突破。

目的：通過(guò)動(dòng)作技術(shù)組合，球員C可以快速突破防守，為球隊(duì)創(chuàng)造快攻得分的機(jī)會(huì)。

3.例題：在籃球比賽中，球隊(duì)進(jìn)行半場(chǎng)進(jìn)攻，球員E在籃下接球，面對(duì)防守球員F的包夾防守。請(qǐng)分析球員E可能采取的動(dòng)作技術(shù)組合，并說(shuō)明其目的。

答案：球員E可能采取以下動(dòng)作技術(shù)組合：

-假投真?zhèn)鳎呵騿TE可以先做投籃假動(dòng)作，吸引防守球員F的注意力，然后迅速傳球給隊(duì)友。

-轉(zhuǎn)身擺脫：球員E可以轉(zhuǎn)身擺脫防守球員F的包夾，為自己創(chuàng)造投籃或傳球的空位。

-橫移步法：球員E可以采用橫移步法，改變自己的行進(jìn)路線，為隊(duì)友創(chuàng)造接球機(jī)會(huì)。

目的：通過(guò)動(dòng)作技術(shù)組合，球員E可以擺脫防守，為隊(duì)友創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)或傳球空間。

4.例題：在籃球比賽中，球隊(duì)進(jìn)行進(jìn)攻轉(zhuǎn)換，球員G在三分線外接球，面對(duì)防守球員H的貼身防守。請(qǐng)分析球員G可能采取的動(dòng)作技術(shù)組合，并說(shuō)明其目的。

答案：球員G可能采取以下動(dòng)作技術(shù)組合：

-假投真突破：球員G可以先做投籃假動(dòng)作，誘使防守球員H跳起封堵，然后迅速突破上籃。

-運(yùn)球變向：球員G可以采用運(yùn)球變向，改變自己的行進(jìn)路線，擺脫防守球員H的防守。

-轉(zhuǎn)身擺脫：球員G可以轉(zhuǎn)身擺脫防守球員H的防守，為自己創(chuàng)造投籃或傳球的機(jī)會(huì)。

目的：通過(guò)動(dòng)作技術(shù)組合，球員G可以突破防守，為球隊(duì)創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)。

5.例題：在籃球比賽中，球隊(duì)進(jìn)行陣地進(jìn)攻，球員I在籃下接球，面對(duì)防守球員J的封堵。請(qǐng)分析球員I可能采取的動(dòng)作技術(shù)組合，并說(shuō)明其目的。

答案：球員I可能采取以下動(dòng)作技術(shù)組合：

-假動(dòng)作：球員I可以先做投籃假動(dòng)作，吸引防守球員J的注意力，然后迅速傳球給隊(duì)友。

-轉(zhuǎn)身擺脫：球員I可以轉(zhuǎn)身擺脫防守球員J的封堵，為自己創(chuàng)造投籃或傳球的空位。

-橫移步法：球員I可以采用橫移步法，改變自己的行進(jìn)路線，為隊(duì)友創(chuàng)造接球機(jī)會(huì)。

目的：通過(guò)動(dòng)作技術(shù)組合，球員I可以擺脫防守，為隊(duì)友創(chuàng)造得分機(jī)會(huì)或傳球空間。內(nèi)容邏輯關(guān)系①籃球動(dòng)作技術(shù)組合的原理

-動(dòng)作技