威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能正確讀寫"小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、墊子、窗簾、操縱自如、手忙腳亂"等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第46自然段。了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城的作用，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作交流等方式，理解課文內(nèi)容，感受威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)世界名城威尼斯的熱愛(ài)之情，以及對(duì)大自然和人類文明的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯的重要作用，感受威尼斯的美麗風(fēng)光和獨(dú)特風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小艇與威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)悟作者是如何把小艇的特點(diǎn)和它的作用寫具體的。感受作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情，并將這種情感通過(guò)朗讀和語(yǔ)言表達(dá)傳遞出來(lái)。

三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)作者的情感。2.情境教學(xué)法：利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入威尼斯的獨(dú)特氛圍中，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力，共同解決問(wèn)題，深入理解文本。4.比較閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比文中描寫小艇不同方面的語(yǔ)句，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.同學(xué)們，在世界的某個(gè)角落，有一座美麗而獨(dú)特的城市。它有著蜿蜒的水道，穿梭其間的小艇，充滿異域風(fēng)情的建筑，仿佛是一座水上的夢(mèng)幻之都。這座城市就是威尼斯，今天就讓我們一同跟隨美國(guó)作家馬克·吐溫的筆觸，走進(jìn)《威尼斯的小艇》，去領(lǐng)略它的獨(dú)特魅力。（板書課題：威尼斯的小艇）2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)威尼斯有哪些了解呢？（請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己所知道的關(guān)于威尼斯的信息）

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：小艇、縱橫交叉、船艄、翹起、墊子、窗簾、操縱自如、手忙腳亂。指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)"艄""翹"等字的讀音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思。比如，"縱橫交叉"可以結(jié)合課文中的描述，讓學(xué)生想象威尼斯水道的樣子來(lái)理解；"操縱自如"可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中操作某種工具熟練的情景來(lái)體會(huì)。3.默讀課文，思考：課文圍繞威尼斯的小艇寫了哪些方面的內(nèi)容？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文寫了小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇的作用以及人們的生活與小艇的關(guān)系這幾個(gè)方面。（板書：樣子、船夫、作用、關(guān)系）

（三）精讀課文，感受小艇特點(diǎn)（12分鐘）1.學(xué)習(xí)小艇的樣子自由朗讀第2自然段，思考：小艇是什么樣的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)小艇的特點(diǎn)："威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。"通過(guò)這句話，讓學(xué)生了解小艇在威尼斯的重要地位，就像汽車在城市中的地位一樣。從"威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。"這部分內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小艇樣子的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者描寫的細(xì)致和生動(dòng)。分析比喻句"船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇"，讓學(xué)生感受小艇的獨(dú)特外形，體會(huì)作者把小艇比作新月和水蛇，形象地寫出了小艇兩頭翹起、輕快靈活的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀，讀出小艇樣子的獨(dú)特之處。2.學(xué)習(xí)船夫的駕駛技術(shù)默讀第4自然段，思考：船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？從哪些地方可以看出來(lái)？學(xué)生交流，教師總結(jié)："船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"操縱自如""毫不手忙腳亂""左拐右拐""平穩(wěn)地穿過(guò)""速度非?？?"作急轉(zhuǎn)彎"等詞句，體會(huì)船夫駕駛技術(shù)的高超。提問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)寫船夫駕駛技術(shù)好的？（行船速度、應(yīng)對(duì)擁擠、通過(guò)極窄地方等）讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想象船夫駕駛小艇的情景，感受駕駛技術(shù)的高超。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)船夫駕駛技術(shù)的贊嘆之情。

（四）體會(huì)小艇與威尼斯的關(guān)系（15分鐘）1.學(xué)習(xí)小艇的作用自由朗讀第56自然段，思考：小艇在威尼斯人的生活中起到了哪些作用？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)："商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾著圣經(jīng)，坐著小艇上教堂去做禱告。半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。"引導(dǎo)學(xué)生從這段文字中找出不同身份的人乘坐小艇的情景，如商人做生意、青年婦女談笑、孩子呼吸新鮮空氣、老人做禱告、人們看戲等，體會(huì)小艇與人們生活息息相關(guān)。提問(wèn)：從這里可以看出小艇在威尼斯起到了什么作用？（是威尼斯人生活、工作、娛樂(lè)等活動(dòng)的重要交通工具）2.小組合作交流組織學(xué)生小組討論：如果沒(méi)有小艇，威尼斯會(huì)是怎樣的情景？每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生想象沒(méi)有小艇，威尼斯的河道將會(huì)變得空蕩蕩，人們的出行、貿(mào)易、娛樂(lè)等活動(dòng)都會(huì)受到極大影響，從而深刻體會(huì)小艇對(duì)威尼斯的重要性。3.總結(jié)小艇與威尼斯的關(guān)系教師總結(jié)：小艇是威尼斯的重要交通工具，它與威尼斯人的生活緊密相連。威尼斯因小艇而充滿生機(jī)與活力，小艇也因威尼斯而獨(dú)具魅力?？梢哉f(shuō)，小艇是威尼斯的一張獨(dú)特名片，是這座城市的靈魂所在。（板書：緊密相連）

（五）體會(huì)寫法，拓展延伸（8分鐘）1.體會(huì)寫作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把小艇的特點(diǎn)和它與威尼斯的關(guān)系寫得這么生動(dòng)具體的？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：作者運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等。把小艇比作新月、水蛇，形象地寫出了小艇的樣子；"古老的威尼斯又沉沉地入睡了"將威尼斯當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的行為，生動(dòng)地表現(xiàn)出夜晚威尼斯的寧?kù)o。作者還通過(guò)描寫不同場(chǎng)景下小艇的使用情況，如白天人們乘坐小艇出行、做生意、娛樂(lè)等，夜晚小艇停歇后威尼斯的寂靜，從不同角度展現(xiàn)了小艇與威尼斯的關(guān)系，使讀者對(duì)小艇和威尼斯有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生找出文中自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，體會(huì)作者的寫作方法，并進(jìn)行有感情地朗讀。2.拓展延伸展示一些其他描寫城市或地方特色的文章片段，讓學(xué)生閱讀后，思考這些文章是如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的一個(gè)地方，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法，寫一個(gè)片段，介紹這個(gè)地方的特色。學(xué)生寫作后，同桌之間互相交流分享，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高自己的寫作能力。

（六）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）1.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括小艇的特點(diǎn)、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與威尼斯的關(guān)系以及作者的寫作方法等。再次強(qiáng)調(diào)小艇在威尼斯的重要地位和獨(dú)特魅力，以及作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情。2.布置作業(yè)背誦課文第46自然段。仿照課文的寫作方法，寫一篇介紹自己家鄉(xiāng)特色的短文，字?jǐn)?shù)在300字左右。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含威尼斯的風(fēng)光圖片、小艇的圖片、課文朗讀音頻等。2.收集與威尼斯相關(guān)的資料，如紀(jì)錄片、旅游宣傳片等，用于課堂拓展。

六、教學(xué)反思在教學(xué)《威尼斯的小艇》這篇課文時(shí)，我力求通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

成功之處在于，通過(guò)多媒體展示威尼斯的風(fēng)光圖片和小艇的圖片，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到了文本的語(yǔ)言美和情感美。小組合作學(xué)習(xí)的方式也有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。在分析小艇的特點(diǎn)和作用以及體會(huì)作者的寫作方法等環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

不足之處在于，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小艇與威尼斯的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)