2025年高校輔導(dǎo)員招聘：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理測(cè)評(píng)實(shí)施策略試題

2025年高校輔導(dǎo)員招聘：學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃與心理測(cè)評(píng)實(shí)施策略試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃要求：根據(jù)所給情境，策劃一場(chǎng)針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)預(yù)算、活動(dòng)預(yù)期效果等。1.活動(dòng)主題：陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)成長(zhǎng)2.活動(dòng)目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；（3）增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，提高心理素質(zhì)；（4）促進(jìn)大學(xué)生人際交往能力，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。3.活動(dòng)內(nèi)容：（1）心理健康知識(shí)講座；（2）心理游戲互動(dòng)；（3）心理健康知識(shí)競(jìng)賽；（4）心理咨詢服務(wù)。4.活動(dòng)形式：（1）講座形式；（2）互動(dòng)游戲；（3）競(jìng)賽形式；（4）一對(duì)一咨詢服務(wù)。5.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日（星期三）下午2:00-5:006.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳7.活動(dòng)預(yù)算：人民幣5000元8.活動(dòng)預(yù)期效果：（1）提高大學(xué)生心理健康知識(shí)水平；（2）增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力；（3）促進(jìn)大學(xué)生人際交往能力；（4）營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。二、心理測(cè)評(píng)實(shí)施策略要求：根據(jù)所給情境，制定一套心理測(cè)評(píng)實(shí)施策略，包括測(cè)評(píng)目的、測(cè)評(píng)對(duì)象、測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)流程、測(cè)評(píng)結(jié)果分析、測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用等。1.測(cè)評(píng)目的：（1）了解大學(xué)生心理健康狀況；（2）發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題；（3）為心理咨詢服務(wù)提供依據(jù)；（4）促進(jìn)心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展。2.測(cè)評(píng)對(duì)象：全校大一、大二、大三、大四學(xué)生3.測(cè)評(píng)工具：（1）SCL-90癥狀自評(píng)量表；（2）大學(xué)生心理健康量表；（3）大學(xué)生人際關(guān)系量表。4.測(cè)評(píng)流程：（1）制定測(cè)評(píng)方案；（2）培訓(xùn)測(cè)評(píng)人員；（3）發(fā)放測(cè)評(píng)問(wèn)卷；（4）回收測(cè)評(píng)問(wèn)卷；（5）數(shù)據(jù)整理與分析；（6）結(jié)果反饋與應(yīng)用。5.測(cè)評(píng)結(jié)果分析：（1）統(tǒng)計(jì)分析各年級(jí)、性別、專業(yè)等群體的心理健康狀況；（2）分析潛在的心理問(wèn)題；（3）評(píng)估心理健康教育活動(dòng)的效果。6.測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用：（1）為心理咨詢服務(wù)提供依據(jù)；（2）指導(dǎo)心理健康教育活動(dòng)；（3）開(kāi)展心理健康教育宣傳；（4）關(guān)注特殊群體心理健康。四、心理危機(jī)干預(yù)方案設(shè)計(jì)要求：針對(duì)校園內(nèi)可能出現(xiàn)的心理危機(jī)情況，設(shè)計(jì)一套心理危機(jī)干預(yù)方案，包括危機(jī)識(shí)別、危機(jī)評(píng)估、危機(jī)干預(yù)措施、危機(jī)干預(yù)流程、危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估等。1.危機(jī)識(shí)別：（1）學(xué)生出現(xiàn)自殺、自傷行為；（2）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮、抑郁癥狀；（3）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的睡眠障礙；（4）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的飲食障礙；（5）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的社交障礙。2.危機(jī)評(píng)估：（1）了解學(xué)生的心理狀況、家庭背景、學(xué)業(yè)壓力等；（2）評(píng)估學(xué)生的心理危機(jī)程度；（3）評(píng)估學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng)。3.危機(jī)干預(yù)措施：（1）心理危機(jī)熱線：提供24小時(shí)心理危機(jī)咨詢服務(wù)；（2）心理危機(jī)干預(yù)小組：由專業(yè)心理師組成，負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)工作；（3）心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)：對(duì)全校師生進(jìn)行心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)培訓(xùn)；（4）心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案：制定詳細(xì)的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。4.危機(jī)干預(yù)流程：（1）危機(jī)識(shí)別；（2）危機(jī)評(píng)估；（3）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)小組；（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)；（5）危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估。5.危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估：（1）評(píng)估危機(jī)干預(yù)措施的有效性；（2）評(píng)估學(xué)生的心理狀況改善情況；（3）評(píng)估危機(jī)干預(yù)對(duì)學(xué)校心理健康教育的影響。五、心理健康教育課程開(kāi)發(fā)要求：設(shè)計(jì)一門針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的課程，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)等。1.課程目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；（3）提高大學(xué)生心理承受能力；（4）增強(qiáng)大學(xué)生人際交往能力。2.課程內(nèi)容：（1）心理健康基礎(chǔ)知識(shí)；（2）心理調(diào)適技巧；（3）心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)；（4）人際交往技巧。3.教學(xué)方法：（1）講授法；（2）案例分析法；（3）小組討論法；（4）角色扮演法。4.課程評(píng)價(jià)：（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)；（2）作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)；（3）心理測(cè)評(píng)結(jié)果評(píng)價(jià)；（4）學(xué)生反饋評(píng)價(jià)。六、心理健康教育宣傳策略要求：制定一套心理健康教育宣傳策略，包括宣傳內(nèi)容、宣傳形式、宣傳渠道、宣傳效果評(píng)估等。1.宣傳內(nèi)容：（1）心理健康知識(shí)普及；（2）心理調(diào)適技巧介紹；（3）心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)方法；（4）心理健康教育的重要性。2.宣傳形式：（1）海報(bào)宣傳；（2）校園廣播；（3）微信公眾號(hào)；（4）心理健康教育講座。3.宣傳渠道：（1）校園網(wǎng)；（2）班級(jí)宣傳欄；（3）校園廣播站；（4）學(xué)生社團(tuán)。4.宣傳效果評(píng)估：（1）學(xué)生參與度評(píng)估；（2）宣傳內(nèi)容認(rèn)知度評(píng)估；（3）心理健康知識(shí)普及效果評(píng)估；（4）心理健康教育氛圍營(yíng)造效果評(píng)估。本次試卷答案如下：一、學(xué)生心理健康教育活動(dòng)策劃1.活動(dòng)主題：陽(yáng)光心態(tài)，快樂(lè)成長(zhǎng)解析思路：選擇一個(gè)積極向上的主題，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)與心理健康教育目標(biāo)相符。2.活動(dòng)目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)，關(guān)注自身心理健康；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；（3）增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力，提高心理素質(zhì)；（4）促進(jìn)大學(xué)生人際交往能力，構(gòu)建和諧人際關(guān)系。解析思路：根據(jù)心理健康教育活動(dòng)的目的，設(shè)定具體可行的目標(biāo)，確?；顒?dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。3.活動(dòng)內(nèi)容：（1）心理健康知識(shí)講座；（2）心理游戲互動(dòng)；（3）心理健康知識(shí)競(jìng)賽；（4）心理咨詢服務(wù)。解析思路：結(jié)合大學(xué)生心理健康教育的需求，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。4.活動(dòng)形式：（1）講座形式；（2）互動(dòng)游戲；（3）競(jìng)賽形式；（4）一對(duì)一咨詢服務(wù)。解析思路：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，選擇適合的活動(dòng)形式，以提高活動(dòng)的趣味性和參與度。5.活動(dòng)時(shí)間：2025年10月15日（星期三）下午2:00-5:00解析思路：確定活動(dòng)時(shí)間，確?；顒?dòng)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并方便學(xué)生參與。6.活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校多功能廳解析思路：選擇合適的活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)場(chǎng)地寬敞、設(shè)施齊全，能夠滿足活動(dòng)需求。7.活動(dòng)預(yù)算：人民幣5000元解析思路：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和形式，合理估算活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，確?；顒?dòng)能夠順利進(jìn)行。8.活動(dòng)預(yù)期效果：（1）提高大學(xué)生心理健康知識(shí)水平；（2）增強(qiáng)大學(xué)生心理承受能力；（3）促進(jìn)大學(xué)生人際交往能力；（4）營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。解析思路：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)定預(yù)期效果，以便評(píng)估活動(dòng)的實(shí)際效果。二、心理測(cè)評(píng)實(shí)施策略1.測(cè)評(píng)目的：（1）了解大學(xué)生心理健康狀況；（2）發(fā)現(xiàn)潛在的心理問(wèn)題；（3）為心理咨詢服務(wù)提供依據(jù)；（4）促進(jìn)心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展。解析思路：明確測(cè)評(píng)目的，確保測(cè)評(píng)結(jié)果能夠?yàn)樾睦斫】到逃ぷ魈峁┯辛χС帧?.測(cè)評(píng)對(duì)象：全校大一、大二、大三、大四學(xué)生解析思路：根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的測(cè)評(píng)對(duì)象，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的全面性。3.測(cè)評(píng)工具：（1）SCL-90癥狀自評(píng)量表；（2）大學(xué)生心理健康量表；（3）大學(xué)生人際關(guān)系量表。解析思路：選擇權(quán)威、科學(xué)的測(cè)評(píng)工具，以確保測(cè)評(píng)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。4.測(cè)評(píng)流程：（1）制定測(cè)評(píng)方案；（2）培訓(xùn)測(cè)評(píng)人員；（3）發(fā)放測(cè)評(píng)問(wèn)卷；（4）回收測(cè)評(píng)問(wèn)卷；（5）數(shù)據(jù)整理與分析；（6）結(jié)果反饋與應(yīng)用。解析思路：制定詳細(xì)的測(cè)評(píng)流程，確保測(cè)評(píng)工作的順利進(jìn)行。5.測(cè)評(píng)結(jié)果分析：（1）統(tǒng)計(jì)分析各年級(jí)、性別、專業(yè)等群體的心理健康狀況；（2）分析潛在的心理問(wèn)題；（3）評(píng)估心理健康教育活動(dòng)的效果。解析思路：對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行深入分析，為心理健康教育工作提供參考。6.測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用：（1）為心理咨詢服務(wù)提供依據(jù)；（2）指導(dǎo)心理健康教育活動(dòng)；（3）開(kāi)展心理健康教育宣傳；（4）關(guān)注特殊群體心理健康。解析思路：將測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用于心理健康教育工作中，提高工作針對(duì)性和實(shí)效性。四、心理危機(jī)干預(yù)方案設(shè)計(jì)1.危機(jī)識(shí)別：（1）學(xué)生出現(xiàn)自殺、自傷行為；（2）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮、抑郁癥狀；（3）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的睡眠障礙；（4）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的飲食障礙；（5）學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的社交障礙。解析思路：根據(jù)心理危機(jī)的常見(jiàn)表現(xiàn)，列舉可能出現(xiàn)的危機(jī)情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)。2.危機(jī)評(píng)估：（1）了解學(xué)生的心理狀況、家庭背景、學(xué)業(yè)壓力等；（2）評(píng)估學(xué)生的心理危機(jī)程度；（3）評(píng)估學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng)。解析思路：對(duì)危機(jī)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估，了解其心理狀況和背景，為干預(yù)提供依據(jù)。3.危機(jī)干預(yù)措施：（1）心理危機(jī)熱線：提供24小時(shí)心理危機(jī)咨詢服務(wù)；（2）心理危機(jī)干預(yù)小組：由專業(yè)心理師組成，負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)工作；（3）心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)：對(duì)全校師生進(jìn)行心理危機(jī)識(shí)別和干預(yù)培訓(xùn)；（4）心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案：制定詳細(xì)的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案。解析思路：根據(jù)危機(jī)情況，制定相應(yīng)的干預(yù)措施，確保及時(shí)有效地處理危機(jī)。4.危機(jī)干預(yù)流程：（1）危機(jī)識(shí)別；（2）危機(jī)評(píng)估；（3）啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)小組；（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)；（5）危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估。解析思路：制定危機(jī)干預(yù)流程，確保危機(jī)干預(yù)工作的有序進(jìn)行。5.危機(jī)干預(yù)效果評(píng)估：（1）評(píng)估危機(jī)干預(yù)措施的有效性；（2）評(píng)估學(xué)生的心理狀況改善情況；（3）評(píng)估危機(jī)干預(yù)對(duì)學(xué)校心理健康教育的影響。解析思路：對(duì)危機(jī)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)估，為后續(xù)工作提供參考。五、心理健康教育課程開(kāi)發(fā)1.課程目標(biāo)：（1）提高大學(xué)生心理健康意識(shí)；（2）培養(yǎng)大學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；（3）提高大學(xué)生心理承受能力；（4）增強(qiáng)大學(xué)生人際交往能力。解析思路：根據(jù)心理健康教育課程的目標(biāo)，設(shè)定具體可行的目標(biāo)，確保課程能夠達(dá)到預(yù)期效果。2.課程內(nèi)容：（1）心理健康基礎(chǔ)知識(shí)；（2）心理調(diào)適技巧；（3）心理危機(jī)