大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）教學(xué)大綱

教學(xué)大綱教學(xué)大綱教學(xué)大綱教學(xué)大綱（學(xué)年第學(xué)期）（學(xué)年第學(xué)期）開(kāi)課專(zhuān)業(yè)：開(kāi)課專(zhuān)業(yè)：授課班級(jí)：授課教師：××學(xué)?！痢翆W(xué)校課程信息課程名稱(chēng)：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程類(lèi)別：公共基礎(chǔ)課/素質(zhì)選修課課程性質(zhì)：選修/必修計(jì)劃學(xué)時(shí)：26計(jì)劃學(xué)分：2先修課程：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃選用教材：《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）》，編著，2025年；人民郵電出版社出版教材適用專(zhuān)業(yè)：所有專(zhuān)業(yè)課程負(fù)責(zé)人：二、課程簡(jiǎn)介隨著高等院校的連年擴(kuò)招，近年來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還在增加，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也在不斷加大，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大。而在“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”浪潮的引領(lǐng)下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)十分活躍，但成功率卻很低。深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》便是根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）的通知精神而設(shè)置的一門(mén)公共課?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為就業(yè)導(dǎo)向，以職場(chǎng)中的工作任務(wù)和需求為引領(lǐng)，從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀出發(fā)，幫助大學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新精神、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，塑造創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，為他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化和發(fā)展提供有力的支持。本門(mén)課程涵蓋了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作的演練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。三、課程教學(xué)要求序號(hào)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)類(lèi)型、創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等知識(shí)H2問(wèn)題分析學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，努力提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。H3設(shè)計(jì)解決方案能夠設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問(wèn)題，同時(shí)保護(hù)創(chuàng)新成果。H4研究方向應(yīng)對(duì)不同行業(yè)不同地區(qū)的創(chuàng)業(yè)形勢(shì)進(jìn)行有目標(biāo)地了解，做到有的放矢。L5使用現(xiàn)代工具通過(guò)電腦或手機(jī)瀏覽相應(yīng)網(wǎng)站的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)信息，并且有針對(duì)性地訪問(wèn)某地創(chuàng)業(yè)者交流平臺(tái)等網(wǎng)站，利用大賽提升實(shí)踐能力。M6職業(yè)規(guī)范具備商務(wù)溝通談判的禮儀，有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和市場(chǎng)分析能力。L7個(gè)人和團(tuán)隊(duì)通過(guò)成立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或小組的形式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力H8溝通能力通路演、專(zhuān)業(yè)訪談法、小組討論等提升項(xiàng)目中的溝通表達(dá)能力M9項(xiàng)目管理設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（無(wú)論大?。〩10終身學(xué)習(xí)在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中保持活躍的創(chuàng)意思維，勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)H注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對(duì)該課程適用專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱(chēng)主要內(nèi)容重難點(diǎn)關(guān)鍵詞學(xué)時(shí)類(lèi)型創(chuàng)新篇第1章創(chuàng)新與創(chuàng)新意識(shí)認(rèn)識(shí)創(chuàng)新。創(chuàng)新意識(shí)概述。創(chuàng)新意識(shí)的類(lèi)型。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新的類(lèi)型與原則創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)新意識(shí)的作用創(chuàng)新意識(shí)的類(lèi)型創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)方法2理論+案例第2章創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的概念與特征。創(chuàng)新思維的形式。創(chuàng)新思維的障礙。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維的概念與特征創(chuàng)新思維的方式思維定式的類(lèi)型與突破創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法2理論+案例第3章創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法概述。頭腦風(fēng)暴法。奧斯本檢核表法。屬性列舉法。綜攝法。形態(tài)分析法。創(chuàng)新方法的分類(lèi)頭腦風(fēng)暴法的操作步驟與運(yùn)用奧斯本檢核表法的操作步驟屬性列舉法的運(yùn)用綜攝法的應(yīng)用形態(tài)分析法的運(yùn)用3理論+案例第4章用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)新TRIZ理論概述。TRIZ理論的體系。TRIZ理論的應(yīng)用。TRIZ的核心思想TRIZ的主要內(nèi)容TRIZ的理論體系TRIZ的解題模式2理論+案例創(chuàng)業(yè)篇第5章創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者的自我認(rèn)識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與現(xiàn)狀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑與流程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與誤區(qū)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)分析2理論+案例第6章創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人力資源的管理組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)避免的誤區(qū)1理論+案例第7章創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本原則。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的策略。對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。規(guī)避選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的基本原則創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的策略對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)避免的誤區(qū)2理論+案例第8章商業(yè)模式商業(yè)模式。商業(yè)模式的設(shè)計(jì)。商業(yè)模式的要素成功商業(yè)模式的特征商業(yè)模式的設(shè)計(jì)流程與工具商業(yè)模式的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)2理論+案例第9章創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)手段創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)概述。初創(chuàng)企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查。初創(chuàng)企業(yè)的目標(biāo)營(yíng)銷(xiāo)。初創(chuàng)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略。創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)的含義與階段初創(chuàng)企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容與方法初創(chuàng)企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)策略與實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)策略2理論+案例第10章商業(yè)計(jì)劃書(shū)商業(yè)計(jì)劃書(shū)概述。商業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容。商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)技巧與步驟。商業(yè)計(jì)劃書(shū)的作用商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)要求商業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容與展示商業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)技巧2理論+案例第11章路演準(zhǔn)備路演概述。路演的5個(gè)要點(diǎn)。為路演準(zhǔn)備的資料。路演的步驟與技巧。路演的主要形式路演的要點(diǎn)呈現(xiàn)路演所需的資料及準(zhǔn)備路演的步驟與技巧2理論+案例大賽篇第12章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽。中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽。中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的參賽要求、安排與指南2理論+案例第13章案例分析中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽案例——“銘義科技”項(xiàng)目。全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽案例——“仰望星空——星空料理”項(xiàng)目第全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽案例——“即取及‘食’”項(xiàng)目案例分析案例點(diǎn)評(píng)個(gè)人總結(jié)2視頻資料+案例分析考核要求及成績(jī)?cè)u(píng)定序號(hào)成績(jī)類(lèi)別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績(jī)期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時(shí)成績(jī)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時(shí)表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無(wú)法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議1.閱讀和分析大量案例，包括失敗案例；2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取創(chuàng)業(yè)政策、大賽指南及其他材料；3.積極參加學(xué)校和校外組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生課外閱讀參考資料略七、課程改革與建設(shè)本書(shū)以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行編寫(xiě)，對(duì)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的高校師生、社會(huì)創(chuàng)業(yè)人士具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本書(shū)分為3篇共13章，其中創(chuàng)新篇的主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新思維工具及TRIZ理論創(chuàng)新方法；創(chuàng)業(yè)篇的主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)手段、商業(yè)計(jì)劃書(shū)、路演準(zhǔn)備；大賽篇的主要介紹了4個(gè)比賽類(lèi)型騰訊相關(guān)參賽指南，并對(duì)幾個(gè)獲獎(jiǎng)案例進(jìn)行了分析。每章由“學(xué)習(xí)目標(biāo)”與“引導(dǎo)案例”導(dǎo)入，中間穿插大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，最后通過(guò)“本章練習(xí)”來(lái)幫助大學(xué)生鞏固相關(guān)理論知識(shí)。本書(shū)不僅知識(shí)講解全面，還有大量的案例可供學(xué)習(xí)、參考，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立