二年級(jí)品德與社會(huì)上冊 又是九月九教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版

二年級(jí)品德與社會(huì)上冊又是九月九教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)品德與社會(huì)上冊又是九月九教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)品德與社會(huì)上冊《又是九月九》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版教材第二單元“我們的節(jié)日”中，本課主要內(nèi)容包括：了解重陽節(jié)的由來、習(xí)俗和意義，通過學(xué)習(xí)重陽節(jié)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化自信：通過學(xué)習(xí)重陽節(jié)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生理解尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)其關(guān)愛長輩、尊重他人的社會(huì)責(zé)任感。

3.人際交往能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同完成任務(wù)的能力，提高人際交往技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對傳統(tǒng)文化節(jié)日有一定的了解，可能知道一些節(jié)日的名稱和基本習(xí)俗，但對于重陽節(jié)的具體歷史背景和傳統(tǒng)意義了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對節(jié)日文化充滿興趣，喜歡通過故事、游戲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、故事等直觀方式理解和記憶信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好動(dòng)手操作和互動(dòng)體驗(yàn)，通過參與活動(dòng)來加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對重陽節(jié)的了解有限，可能會(huì)在理解節(jié)日的歷史意義和傳統(tǒng)習(xí)俗時(shí)遇到困難。此外，二年級(jí)學(xué)生可能對抽象的概念理解不夠深入，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來幫助理解和記憶。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨合作和溝通的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助解決。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解重陽節(jié)的歷史和習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代老人和晚輩，體驗(yàn)尊老愛幼的情感。

3.利用多媒體展示重陽節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織“重陽節(jié)知識(shí)競賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于重陽節(jié)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗嗎？”讓學(xué)生回顧已知的節(jié)日知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解重陽節(jié)的由來、習(xí)俗和意義，包括登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒等傳統(tǒng)活動(dòng)。

2.舉例說明：教師通過展示重陽節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍，加深對知識(shí)的理解。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題：“為什么重陽節(jié)要登高？菊花酒有什么特別的寓意？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放重陽節(jié)相關(guān)的卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決角色扮演中的問題，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提問：“除了我們國家，其他國家有沒有類似的節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的節(jié)日文化。

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的其他國家的節(jié)日，增進(jìn)對世界文化的了解。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重陽節(jié)的重要意義。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，向家人講述重陽節(jié)的習(xí)俗，了解家中長輩的喜好，為長輩準(zhǔn)備一份節(jié)日禮物。

2.收集重陽節(jié)相關(guān)的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重陽節(jié)的歷史起源：介紹重陽節(jié)的起源和發(fā)展，包括古代的祭祀活動(dòng)、民間傳說等。

-重陽節(jié)的習(xí)俗文化：介紹重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒等，以及這些習(xí)俗的寓意和象征。

-重陽節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：收集與重陽節(jié)相關(guān)的古詩詞、散文等文學(xué)作品，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

-重陽節(jié)的傳統(tǒng)食品：介紹重陽節(jié)的傳統(tǒng)食品，如重陽糕、菊花茶等，讓學(xué)生了解節(jié)日飲食文化。

-重陽節(jié)的現(xiàn)代意義：探討重陽節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，如尊老敬老、家庭和諧等。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起了解重陽節(jié)的文化背景和習(xí)俗，共同制作重陽糕等傳統(tǒng)食品。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)的重陽節(jié)慶?；顒?dòng)，如慰問老人、參與社區(qū)組織的登高活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重陽節(jié)主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)表達(dá)對重陽節(jié)的感受和理解。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行重陽節(jié)的相關(guān)研究，撰寫研究報(bào)告，展示對重陽節(jié)文化的深入理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站等，讓學(xué)生通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)重陽節(jié)的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

-故事分享：邀請老年人來校講述重陽節(jié)的故事，讓學(xué)生直接從長輩那里了解重陽節(jié)的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)代際交流。

-主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己收集的重陽節(jié)資料，促進(jìn)學(xué)生對節(jié)日文化的共同學(xué)習(xí)和探討。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重陽節(jié)的起源：古代的祭祀活動(dòng)、民間傳說等。

-重陽節(jié)的習(xí)俗：登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒等。

-重陽節(jié)的象征意義：尊老敬老、家庭和諧等。

②重點(diǎn)詞：

-重陽節(jié)

-登高

-賞菊

-佩茱萸

-飲菊花酒

-尊老敬老

③重點(diǎn)句：

-“九月九日憶山東兄弟，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！保ㄍ蹙S《九月九日憶山東兄弟》）

-“重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵?！?/p>

-“登高望遠(yuǎn)，寓意著追求卓越，勇攀高峰?！?/p>

-“賞菊飲酒，象征著高潔的品格和豁達(dá)的情懷?！?/p>

-“佩茱萸，祈求健康長壽，驅(qū)邪避災(zāi)?！敝攸c(diǎn)題型整理1.題型：填空題

題目：重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有______、______、______、______等。

答案：登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒

2.題型：選擇題

題目：以下哪個(gè)節(jié)日被稱為“老人節(jié)”？

A.春節(jié)

B.清明節(jié)

C.重陽節(jié)

D.中秋節(jié)

答案：C.重陽節(jié)

3.題型：簡答題

題目：簡述重陽節(jié)的起源。

答案：重陽節(jié)起源于古代的祭祀活動(dòng)，后來逐漸演變?yōu)槊耖g傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史。

4.題型：論述題

題目：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Α白鹄暇蠢稀钡睦斫狻?/p>

答案：尊老敬老是一種傳統(tǒng)美德，意味著尊重和關(guān)愛老年人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以通過以下方式體現(xiàn)尊老敬老：

-關(guān)心長輩的生活，幫助他們解決生活中的困難。

-陪伴長輩，傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)愛和溫暖。

-尊重長輩的意見和決定，給予他們足夠的尊重。

5.題型：案例分析題

題目：小明在重陽節(jié)這天為爺爺準(zhǔn)備了什么禮物？請分析小明的行為體現(xiàn)了尊老敬老的哪些方面。

答案：小明在重陽節(jié)這天為爺爺準(zhǔn)備了一束鮮花和一張手寫的賀卡。小明的行為體現(xiàn)了尊老敬老的以下方面：

-關(guān)心長輩的生活：小明為爺爺準(zhǔn)備了鮮花，表達(dá)了對爺爺?shù)年P(guān)愛和祝福。

-尊重長輩的意愿：小明通過手寫的賀卡，表達(dá)了對爺爺?shù)木匆夂透屑ぶ椤?/p>

-培養(yǎng)家庭和諧：小明的行為有助于增進(jìn)家庭成員之間的感情，營造和諧的家庭氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)，我們了解了重陽節(jié)的起源、習(xí)俗和意義，以及尊老敬老的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-重陽節(jié)的習(xí)俗包括登高、賞菊、佩茱萸、飲菊花酒等。

-尊老敬老是一種傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛長輩，傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.總結(jié)學(xué)生的收獲：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了重陽節(jié)的相關(guān)知識(shí)，提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)，增強(qiáng)了尊老敬老的社會(huì)責(zé)任感。

二、當(dāng)堂檢測

1.檢測目的：檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.檢測形式：口頭提問、小組討論、書寫練習(xí)。

3.檢測內(nèi)容：

-口頭提問：

a.重陽節(jié)是哪一天？

b.重陽節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

c.尊老敬老有什么重要意義？

-小組討論：

a.分享你對重陽節(jié)的了解和感受。

b.討論如何在日常生活中尊老敬老。

-書寫練習(xí)：

a.用簡短的文字描述重陽節(jié)的習(xí)俗。

b.寫一篇關(guān)于尊老敬老的短文。

4.檢測反饋：

-教師根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

-對于回答不準(zhǔn)確或不完整的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

-教師總結(jié)檢測情況，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《又是九月九》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這次課上，我通過講述故事、展示圖片等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生似乎對重陽節(jié)的歷史和文化并不感興趣，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解重陽節(jié)的習(xí)俗和意義時(shí)存在一定的困難。例如，在講解佩茱萸的習(xí)俗時(shí)，有些學(xué)生不理解為什么要佩戴茱萸。這讓我反思，是否在教學(xué)過程中，我過于依賴文字講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

再次，課堂上的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們對重陽節(jié)的了解不夠深入，或者是對討論話題不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在接下來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對重陽節(jié)有一定的了解和思考，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問題，比如在講解重陽節(jié)的習(xí)俗時(shí)，我提到了“菊花酒”，但并沒有解釋菊花酒的由來和制作方法。這可能導(dǎo)致學(xué)生對菊花酒的理解不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對這類細(xì)節(jié)進(jìn)行更詳細(xì)的講解，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有更深入的了解。

最后，我認(rèn)為在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我還可以做得更好。在這次課上，我主要關(guān)注了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，而忽略了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教