七年級(jí)地理上冊(cè) 活動(dòng)課 太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)活動(dòng)課太陽光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來探究一個(gè)超級(jí)有趣的現(xiàn)象——太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。這可是地理課本第七章“地球在宇宙中”中的重要內(nèi)容哦！通過這節(jié)課，我們要了解太陽光在不同季節(jié)和不同緯度下，如何影響地球表面的熱量分布。讓我們一起開啟這場(chǎng)地理知識(shí)的奇幻之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維和科學(xué)探究能力。通過觀察太陽光直射和斜射現(xiàn)象，學(xué)生能夠理解太陽輻射對(duì)地球熱量分布的影響，培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。同時(shí)，通過小組合作探究，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任感。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法，如對(duì)比、實(shí)驗(yàn)等，來解釋自然現(xiàn)象，從而培養(yǎng)科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解太陽光直射和斜射的地理意義，包括其對(duì)地球表面熱量分布的影響。

②掌握太陽高度角與地面獲得熱量之間的關(guān)系，能夠解釋不同季節(jié)和緯度下太陽輻射的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解太陽光直射和斜射的物理原理，包括太陽光線入射角度與地面接受熱量之間的關(guān)系。

②將抽象的地理現(xiàn)象與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地感受太陽輻射的變化。

②在分析太陽輻射對(duì)地球氣候影響時(shí)，學(xué)生需要綜合運(yùn)用地理知識(shí)和科學(xué)方法，這一過程可能會(huì)比較復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

③學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)對(duì)太陽光直射和斜射的動(dòng)態(tài)變化產(chǎn)生困惑，因此，需要通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際觀測(cè)來幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解太陽光直射和斜射的基本原理，幫助學(xué)生建立初步概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同季節(jié)太陽輻射變化的觀察和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用模擬太陽光直射和斜射的教具，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀感受太陽輻射的變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運(yùn)用PPT展示太陽光直射和斜射的動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物教具：使用太陽模型和地球儀，讓學(xué)生直觀地理解太陽與地球的位置關(guān)系。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入

（教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象——太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。你們有沒有想過，為什么冬天感覺比夏天冷呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家打開地理課本第七章，讓我們一起開啟這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧?。?/p>

環(huán)節(jié)一：引入新知

（教師：首先，我們先來了解一下太陽光直射和斜射的基本概念。請(qǐng)大家看課本第XX頁，這里有一張插圖，展示了太陽光在不同季節(jié)和緯度下的直射和斜射情況。誰能上來給大家解釋一下圖中的內(nèi)容？）

學(xué)生1：老師，圖中展示了太陽光在不同季節(jié)和緯度下的角度變化，太陽直射時(shí)角度比較小，斜射時(shí)角度比較大。

教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)理解了太陽光直射和斜射的基本概念。接下來，我們來看看太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。請(qǐng)大家看課本第XX頁，這里有一段文字，詳細(xì)介紹了太陽輻射對(duì)地球熱量分布的影響。請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀這段文字，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

學(xué)生2：（朗讀課文）

教師：很好，這段文字介紹了太陽輻射對(duì)地球熱量分布的影響?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小小的知識(shí)競(jìng)賽，看看誰能準(zhǔn)確回答以下問題。

1.太陽光直射和斜射的主要區(qū)別是什么？

2.太陽光直射和斜射對(duì)地球表面的熱量分布有什么影響？

3.不同緯度的地區(qū)，太陽光直射和斜射的情況有何不同？

環(huán)節(jié)二：小組合作探究

（教師：接下來，我們將進(jìn)行小組合作探究。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)緯度，探究太陽光直射和斜射對(duì)該緯度地區(qū)熱量分布的影響。大家可以查閱課本、查找資料，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源。請(qǐng)大家注意，每組需要準(zhǔn)備一份簡單的報(bào)告，包括以下內(nèi)容：緯度、太陽光直射和斜射情況、熱量分布特點(diǎn)、對(duì)生活的影響。）

（學(xué)生分組進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)）

環(huán)節(jié)三：展示交流

（教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到座位，每組派一位代表來展示你們的探究成果。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看哪個(gè)小組的成果最精彩。）

學(xué)生3組：我們選擇了30°N緯度，在這個(gè)緯度上，夏季太陽光直射，冬季太陽光斜射。夏季時(shí)，地面獲得的熱量較多，氣溫較高；冬季時(shí)，地面獲得的熱量較少，氣溫較低。這對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活有一定的影響。

教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)清晰地展示了太陽光直射和斜射對(duì)30°N緯度地區(qū)熱量分布的影響。接下來，其他小組也來展示一下你們的成果吧。

（各小組依次展示探究成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升

（教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

1.太陽光直射和斜射的主要區(qū)別是什么？

2.太陽光直射和斜射對(duì)地球表面的熱量分布有什么影響？

3.不同緯度的地區(qū)，太陽光直射和斜射的情況有何不同？

請(qǐng)大家用簡潔的語言回答這三個(gè)問題。）

學(xué)生4：太陽光直射時(shí)角度較小，斜射時(shí)角度較大；太陽光直射對(duì)地面獲得的熱量較多，斜射對(duì)地面獲得的熱量較少；不同緯度的地區(qū)，太陽光直射和斜射的情況不同。

教師：很好，這位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)確地總結(jié)了今天所學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，太陽光直射和斜射對(duì)我們的生活有哪些實(shí)際影響？

（學(xué)生思考后回答）

教師：同學(xué)們說得很好。太陽光直射和斜射對(duì)我們的生活影響很大，比如農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面。今天我們學(xué)習(xí)了太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

課堂小結(jié)

（教師：今天的課就上到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)善于觀察、勤于思考的地理小達(dá)人。同學(xué)們，再見?。?/p>

（學(xué)生：老師再見！）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解太陽光直射和斜射的概念，掌握太陽高度角與地面獲得熱量之間的關(guān)系。他們對(duì)不同季節(jié)和緯度下太陽輻射的差異有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠解釋太陽輻射對(duì)地球氣候的影響。學(xué)生在課堂討論和小組合作中，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，提高了對(duì)地理知識(shí)的整體把握能力。

2.思維能力提升

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和科學(xué)探究能力。學(xué)生在探究太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響時(shí)，需要運(yùn)用對(duì)比、分析、歸納等方法，這有助于提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮牡乩憩F(xiàn)象與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

教學(xué)過程中，教師通過生動(dòng)的故事、形象的比喻和有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于太陽光直射和斜射的現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)習(xí)積極性。

4.實(shí)踐能力鍛煉

在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要?jiǎng)邮植僮?、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這有助于鍛煉他們的實(shí)踐能力。通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際觀測(cè)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作技能。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)以小組合作的方式進(jìn)行，學(xué)生在小組討論和匯報(bào)過程中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)決策，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.地理觀念的形成

學(xué)生通過學(xué)習(xí)太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，對(duì)地球的熱量分布有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。這有助于他們形成正確的地理觀念，認(rèn)識(shí)到地球熱量分布的復(fù)雜性和地理環(huán)境的差異性。

7.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

學(xué)生在掌握太陽光直射和斜射的相關(guān)知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在了解不同季節(jié)和緯度地區(qū)的太陽輻射情況后，他們能夠?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供參考，為居民生活提供便利。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本第七章的課后練習(xí)題，特別是關(guān)于太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量影響的題目，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成并理解答案。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬太陽光直射和斜射對(duì)物體溫度的影響。學(xué)生需要選擇合適的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.撰寫一篇短文，描述太陽光直射和斜射對(duì)日常生活的影響，如對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、建筑等方面的影響，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

4.收集并整理關(guān)于太陽輻射的資料，包括太陽輻射的來源、分布規(guī)律、對(duì)地球的影響等，制作一份小報(bào)或PPT。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的批改：我將仔細(xì)檢查學(xué)生的課后練習(xí)題，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤，我將提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e(cuò)誤。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋：對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估其實(shí)驗(yàn)的合理性和可行性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋將包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)過程的規(guī)范性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中存在的問題，我會(huì)給出改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、如何提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性等。

3.短文寫作的反饋：我會(huì)關(guān)注學(xué)生的短文內(nèi)容是否涵蓋了太陽光直射和斜射對(duì)日常生活的影響，是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明。對(duì)于寫作技巧，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語言表達(dá)的流暢性、論點(diǎn)的清晰度等。

4.資料收集與整理的反饋：我會(huì)檢查學(xué)生收集的資料是否全面、準(zhǔn)確，以及他們整理資料的能力。對(duì)于資料中的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確信息，我會(huì)及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步核實(shí)信息來源。

-鞏固和深化對(duì)太陽光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量影響的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神。

-提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

我將定期收集學(xué)生的作業(yè)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋，以確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，回想一下，感覺既有得又有失，真是感慨萬千啊！讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先啊，這節(jié)課的教學(xué)方法我嘗試了一些新的做法，比如說小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，這些確實(shí)挺有效果的。孩子們?cè)谛〗M討論中都很積極，大家互相交流，想法碰撞，這種氛圍挺不錯(cuò)的。實(shí)驗(yàn)操作呢，孩子們也還挺感興趣的，他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，最后還能分享成果，這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)他們的成長很有幫助。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生顯得有些手忙腳亂，操作不夠熟練。我意識(shí)到，對(duì)于這樣的學(xué)生，我可能需要更多的一對(duì)一指導(dǎo)，讓他們慢慢學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技能。還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)，不太敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)，或者缺乏自信。這個(gè)問題我需要想辦法解決，比如通過課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)來加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

再說說教學(xué)策略吧，我覺得我運(yùn)用得還蠻好的。我通過圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，讓抽象的地理現(xiàn)象變得具體生動(dòng)，孩子們看得很認(rèn)真，互動(dòng)也很積極。我還嘗試了一些問題引導(dǎo)的教學(xué)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案，這比直接告訴他們效果要好很多。

管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，課堂秩序有點(diǎn)混亂，有個(gè)別學(xué)生注意力不集中。這說明我需要在課堂上更好地管理時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

說到這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度等方面都有了明顯的進(jìn)步。他們?cè)谡n后練習(xí)題中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解，在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了動(dòng)手能力，在討論中提升了溝通協(xié)作的能力。特別是對(duì)于那些原本不太敢于發(fā)表意見的學(xué)生，他們通過這節(jié)課變得更加自