中國第二十冶金建設公司綜合學校高中分校高中語文三：第課勸學教學設計

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精勸學教學設計科目：語文教學對象:一年級1班課時：1提供者：梅再波二十冶高中一、教學內(nèi)容分析這單元學習古代以論文性散文。本課主要討論學習的問題，課文觀點比較明確,關鍵是如何帶領學生，領會比喻句的運用來理解作者所闡釋的觀點,《勸學》是一篇說理性很強的文字，卻形象清新、膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。關鍵在于，它把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中,運用比喻時手法又極其靈活自然，生動鮮明而絕無枯燥的學究氣。從不同的角度和側面來闡述“學不可以已”的道理，堪稱雄辯奇才，口若懸河，滔滔不絕，文中所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的,這些仿佛信手拈來的通俗明了的比喻，都會使人自然而然地聯(lián)想到某些直觀、淺近的形象事物，進而連類比物，啟迪思考，接受作者所說的深刻道理。所有這些，也是很值得我們借鑒和學習。二、教學目標知識與能力1.熟讀課文，弄清字音，把握文章內(nèi)容.2.掌握并積累重要的文言實虛詞。過程與方法學習本文比喻論證，對比論證的方法。情感態(tài)度與價值觀做學問應當具有堅持不懈的精神，要腳踏實地,持之以恒。三、教學重點及難點重點:學習本文比喻論證，對比論證的方法。難點:反復誦讀課文，深刻理解古人做學問的觀點，明確做學問應當具有堅持不懈的精神,要腳踏實地，持之以恒。四、教學過程過程學生活動設計意圖復習引入，引出課題“青出于藍而勝于藍”“鍥而不舍”是同學們早已熟悉的兩個成語，這兩個成語的含義是什么呢？和學習有什么關系呢？我們一起來學習《荀子·勸學》一文，領略一下荀子是如何“勸學”的。讓同學們誦讀課文活躍課堂氛圍，以便順利進入課堂。課文賞析1、誦讀一二段先讓學生齊讀課文第一二段賞析課文第一段：翻譯這句話,“君子”指什么樣的人？“學"指哪些內(nèi)容？找出這一段的中心句。本段哪句話回答了“學不可以已”？（用原話回答)這一段有幾個比喻句？在論述學習的意義時，用“青"“冰”的比喻論證了什么問題?用“輪”“木”“金”的比喻論證了什么問題？（教師將問題展示在多媒體上，待學生回答問題后，多媒體給予提示。）2、找一名同學誦讀第三段。1、找出這一段的中心句.2、這一段有幾個比喻句？“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟揖”這四個比喻為什么要強調“臂非加長"“聲非加疾"“非利足”“非能水”？（多媒體展示問題）全班齊讀第四段。這一段用了幾個比喻句？2、找出這一段的關鍵字眼。根據(jù)這些關鍵字眼可以分為幾個層次？是如何正反設喻論證的？思考多媒體展示問題多調動學生閱讀，鼓勵小組討論，各抒己見.充分讓學生閱讀,在讀中思考，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學生閱讀能力和思考能力.題目不可設置太難，以便學生易于思考,因為